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世界职业教育与培训的转型:理念、行动与趋势——基于对2012年以来UNESCO行动及政策文本的分析
被引量：
9
1
作者
李玉静
杨明
《职业技术教育》
北大核心
2017年第21期23-28,共6页
2012年在中国上海召开的主题为"培养工作与生活技能:TVET转型"的第三届国际职业教育大会上,提出的"职业教育转型"成为世界职业教育改革发展的主流思想。转型的逻辑起点是通过职业教育应对人类社会发展面临的更复杂...
2012年在中国上海召开的主题为"培养工作与生活技能:TVET转型"的第三届国际职业教育大会上,提出的"职业教育转型"成为世界职业教育改革发展的主流思想。转型的逻辑起点是通过职业教育应对人类社会发展面临的更复杂挑战,转型的目的是积极促进实现更加包容和可持续发展的社会。2012年以来,UNESCO通过各种行动推动职业教育转型的实现,使职业教育成为实现2030年可持续发展目标的关键力量及"教育2030行动框架"核心领域,形成独立、系统的发展思路和战略框架。从实践趋势来看,为促进职业教育转型的实现,未来职业教育要在战略层面、终身学习层面、政策过程和人的层面形成具体的发展策略。
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关键词
职业教育与培训
转型
可持续发展
终身学习
技能
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职称材料
我国高职院校与南洋理工学院(NYP)办学特色差异比较研究
被引量：
12
2
作者
王强
《教育与职业》
北大核心
2010年第32期10-12,共3页
新加坡南洋理工学院（NYP）在办学实践中创新出＂组织无界化＂＂无货架寿命＂＂教学工厂＂＂双轨运行＂＂电子学习坊＂等办学特色。文章分析了我国高职院校与南洋理工学院（NYP）办学特色的差异,对我国进一步办好高职教育具有一定的启示。
关键词
南洋理工学院
办学特色
差异
启示
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职称材料
新时代高职院校“三全育人”:价值、难点与实施路径
被引量：
19
3
作者
王久成
李照清
马野
《职业技术教育》
北大核心
2022年第16期29-33,共5页
“三全育人”工作贯彻马克思主义关于人的全面发展的理论主张,是高职院校落实立德树人根本任务的有效路径,是高职院校高质量发展的重要抓手,是体现职业教育类型特征的实践创新。高职院校在实施“三全育人”过程中面临着全员育人的育人...
“三全育人”工作贯彻马克思主义关于人的全面发展的理论主张,是高职院校落实立德树人根本任务的有效路径,是高职院校高质量发展的重要抓手,是体现职业教育类型特征的实践创新。高职院校在实施“三全育人”过程中面临着全员育人的育人主体多、协同性不强,全过程育人的过程长、头绪多、契合度不高,全方位育人的协调性不够、资源难融合等现实困境。对此,应积极探索高职院校“三全育人”的有效实施路径,立足全员育人,凝聚全员育人合力;立足全过程育人,健全全程育人体系;立足全方位育人,打造全方位育人格局,助力我国职业教育高质量发展。
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关键词
高职院校
“三全育人”
实施路径
立德树人
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职称材料
题名
世界职业教育与培训的转型:理念、行动与趋势——基于对2012年以来UNESCO行动及政策文本的分析
被引量：
9
1
作者
李玉静
杨明
机构
吉林工程
技术
师范
学院
职业
技术
教育研究院
东北师范大学
沈阳职业技术学院党委
出处
《职业技术教育》
北大核心
2017年第21期23-28,共6页
基金
吉林省高等教育教学改革研究课题"应用型本科课程体系国际比较研究"
主持人:李玉静
+1 种基金
2017年度吉林省社会科学基金项目"吉林省新型职业农民培育问题研究"(2017B64)
主持人:张祺午
文摘
2012年在中国上海召开的主题为"培养工作与生活技能:TVET转型"的第三届国际职业教育大会上,提出的"职业教育转型"成为世界职业教育改革发展的主流思想。转型的逻辑起点是通过职业教育应对人类社会发展面临的更复杂挑战,转型的目的是积极促进实现更加包容和可持续发展的社会。2012年以来,UNESCO通过各种行动推动职业教育转型的实现,使职业教育成为实现2030年可持续发展目标的关键力量及"教育2030行动框架"核心领域,形成独立、系统的发展思路和战略框架。从实践趋势来看,为促进职业教育转型的实现,未来职业教育要在战略层面、终身学习层面、政策过程和人的层面形成具体的发展策略。
关键词
职业教育与培训
转型
可持续发展
终身学习
技能
Keywords
TVET
transformation
sustainable development
lifelong learning
skills
分类号
G719.1 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
我国高职院校与南洋理工学院(NYP)办学特色差异比较研究
被引量：
12
2
作者
王强
机构
沈阳职业技术学院党委
出处
《教育与职业》
北大核心
2010年第32期10-12,共3页
文摘
新加坡南洋理工学院（NYP）在办学实践中创新出＂组织无界化＂＂无货架寿命＂＂教学工厂＂＂双轨运行＂＂电子学习坊＂等办学特色。文章分析了我国高职院校与南洋理工学院（NYP）办学特色的差异,对我国进一步办好高职教育具有一定的启示。
关键词
南洋理工学院
办学特色
差异
启示
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
新时代高职院校“三全育人”:价值、难点与实施路径
被引量：
19
3
作者
王久成
李照清
马野
机构
沈阳职业技术学院党委
沈阳
职业
技术
学院
宣传部(统战部、教师工作部)
沈阳
职业
技术
学院
素质教育中心
出处
《职业技术教育》
北大核心
2022年第16期29-33,共5页
基金
辽宁省教育厅2021年度科学研究经费项目“提质培优背景下创新高职院校‘三全五维、三纲九目’素质教育模式”(LJKR0623),主持人:马野
沈阳职业技术学院度重大招标课题“全面推进‘三全五维、三纲九目’文化素质教育的实施研究”(2021JY0101),主持人:王久成。
文摘
“三全育人”工作贯彻马克思主义关于人的全面发展的理论主张,是高职院校落实立德树人根本任务的有效路径,是高职院校高质量发展的重要抓手,是体现职业教育类型特征的实践创新。高职院校在实施“三全育人”过程中面临着全员育人的育人主体多、协同性不强,全过程育人的过程长、头绪多、契合度不高,全方位育人的协调性不够、资源难融合等现实困境。对此,应积极探索高职院校“三全育人”的有效实施路径,立足全员育人,凝聚全员育人合力;立足全过程育人,健全全程育人体系;立足全方位育人,打造全方位育人格局,助力我国职业教育高质量发展。
关键词
高职院校
“三全育人”
实施路径
立德树人
Keywords
higher vocational colleges
“three comprehensive education”
implementation paths
cultivating morality and people
分类号
G711 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
世界职业教育与培训的转型:理念、行动与趋势——基于对2012年以来UNESCO行动及政策文本的分析
李玉静
杨明
《职业技术教育》
北大核心
2017
9
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职称材料
2
我国高职院校与南洋理工学院(NYP)办学特色差异比较研究
王强
《教育与职业》
北大核心
2010
12
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职称材料
3
新时代高职院校“三全育人”:价值、难点与实施路径
王久成
李照清
马野
《职业技术教育》
北大核心
2022
19
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