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以工作过程为导向的职业教育被引量：182: 1; 作者徐涵《教育与职业》北大核心 2008年第3期5-8,共4页; 以工作过程为导向的职业教育在设计上解构了传统的学科体系的职业教育，建构了理论与实践相结合的一体化职业教育模式，为深化我国职业教育的教学与课程改革提供了可资借鉴的理论指导。; 关键词工作过程职业科学行动导向; 在线阅读下载PDF 职称材料

关于我国现代职业教育体系的构想被引量：15: 2; 作者徐涵《职教论坛》 2006年第08S期12-15,共4页; 建立和完善现代职业教育体系是近10年来国家一直关注的一个核心问题．在国家政策的引导和扶持下，各地进行了有益的尝试和探索，初步建立起具有中国特色的现代职业教育体系，但这一体系仍存在诸多问题，其中有两个核心问题没有解决，一... 展开更多; 关键词普通教育渗透与沟通衔接现代职业教育体系中国市场经济; 在线阅读下载PDF 职称材料

论技术本科教育的内涵——基于技术教育与科学教育、工程教育的关系的视角被引量：19: 3; 作者徐涵杨科举《职教论坛》北大核心 2011年第10期53-56,共4页; 文章从技术教育与科学教育、工程教育的关系的视角厘清技术本科教育的内涵,认为技术本科教育主要是培养学生的技术应用能力,而这种技术应用能力主要包括：具有将技术创造原型进行具体化设计并组织实施于生产实践的能力;具有维护、监控... 展开更多; 关键词技术与技术教育科学与科学教育工程与工程教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

学习领域课程在德国实施效果的实证研究被引量：9: 4; 作者徐涵《教育与职业》北大核心 2011年第6期18-20,共3页; 文章运用了由德国著名职业教育学者F.Rauner教授及其团队开发的测量职业能力的八项标准,对学习领域课程在德国的实施效果进行了调查研究。结果表明:学习领域课程所倡导的目标——培养学生的综合职业能力只是部分得以实现,这归因于在学... 展开更多; 关键词学习领域课程德国实施效果; 在线阅读下载PDF 职称材料

高职校内生产性实训的内涵与实践探索被引量：146: 5; 作者刘家枢徐涵《教育与职业》北大核心 2008年第17期19-21,共3页; 实践教学是职业技能和职业素质培养最重要的环节。校内生产性实训基地建设是中国特色高职教育实践教学的创新之举。认识校内生产性实训的内涵、特点，探索校内生产性实训基地建设的路径与模式，探讨校内生产性实训实践中存在的问题，对... 展开更多; 关键词高职教育校内生产性实训内涵特点实践; 在线阅读下载PDF 职称材料

英国、澳大利亚学徒制新发展之比较被引量：2: 6; 作者王维思徐涵《职教论坛》北大核心 2016年第25期82-86,共5页; 为应对未来国家经济发展对技能的需求,英国、澳大利亚分别发布了《英格兰未来的学徒制:实施计划》和《共同责任:面向21世纪的澳大利亚学徒制》指导本国学徒制的实施。为了了解两国学徒制的实施现状及其未来走向,介绍两国新政策发布的背... 展开更多; 关键词英国澳大利亚学徒制新进展; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名以工作过程为导向的职业教育被引量：182: 1; 作者徐涵; 机构沈阳师范大学教育科学学院职业教育研究所; 出处《教育与职业》北大核心 2008年第3期5-8,共4页; 基金全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“以工作过程为导向的职业教育理论与实证研究”的阶段性成果之一,课题负责人:徐涵。(课题批准号:DJA070138); 文摘以工作过程为导向的职业教育在设计上解构了传统的学科体系的职业教育，建构了理论与实践相结合的一体化职业教育模式，为深化我国职业教育的教学与课程改革提供了可资借鉴的理论指导。; 关键词工作过程职业科学行动导向; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名关于我国现代职业教育体系的构想被引量：15: 2; 作者徐涵; 机构沈阳师范大学教育科学学院职业教育研究所; 出处《职教论坛》 2006年第08S期12-15,共4页; 文摘建立和完善现代职业教育体系是近10年来国家一直关注的一个核心问题．在国家政策的引导和扶持下，各地进行了有益的尝试和探索，初步建立起具有中国特色的现代职业教育体系，但这一体系仍存在诸多问题，其中有两个核心问题没有解决，一是与普通教育相互渗透、相互沟通的问题；二是中高等职业教育的衔接问题，文章从这两个方面进行分析，并勾画出其理想状态。; 关键词普通教育渗透与沟通衔接现代职业教育体系中国市场经济; 分类号 G719.2 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论技术本科教育的内涵——基于技术教育与科学教育、工程教育的关系的视角被引量：19: 3; 作者徐涵杨科举; 机构沈阳师范大学教育科学学院职业教育研究所; 出处《职教论坛》北大核心 2011年第10期53-56,共4页; 基金辽宁省高等院校创新团队项目“中德技术本科教育人才培养模式比较研究”的阶段性成果(项目编号:2007T167),主持人:徐涵; 文摘文章从技术教育与科学教育、工程教育的关系的视角厘清技术本科教育的内涵,认为技术本科教育主要是培养学生的技术应用能力,而这种技术应用能力主要包括：具有将技术创造原型进行具体化设计并组织实施于生产实践的能力;具有维护、监控实际技术系统,能够发现、分析和解决综合性复杂技术实践问题的能力;具有对基层技术员或业务员提供指导和咨询的能力;具有在服务领域运用专门知识与技术向特定顾客提供全面或综合性服务并承担相应责任的能力等。; 关键词技术与技术教育科学与科学教育工程与工程教育; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学习领域课程在德国实施效果的实证研究被引量：9: 4; 作者徐涵; 机构沈阳师范大学教育科学学院职业教育研究所; 出处《教育与职业》北大核心 2011年第6期18-20,共3页; 基金国家社会科学基金教育学一般课题"20世纪九十年代以来中德中等职业教育课程改革比较研究"的阶段性成果之一课题主持人:徐涵(课题编号:BJA100085); 文摘文章运用了由德国著名职业教育学者F.Rauner教授及其团队开发的测量职业能力的八项标准,对学习领域课程在德国的实施效果进行了调查研究。结果表明:学习领域课程所倡导的目标——培养学生的综合职业能力只是部分得以实现,这归因于在学习领域课程方案具体的实施过程中还缺乏具有可操作性的教学设计标准。; 关键词学习领域课程德国实施效果; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高职校内生产性实训的内涵与实践探索被引量：146: 5; 作者刘家枢徐涵; 机构沈阳职业技术学院科研及督导处沈阳师范大学教育科学学院职业教育研究所; 出处《教育与职业》北大核心 2008年第17期19-21,共3页; 基金全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“以工作过程为导向的职业教育理论与实证研究”的阶段性成果之一。(课题编号:DJA070138); 文摘实践教学是职业技能和职业素质培养最重要的环节。校内生产性实训基地建设是中国特色高职教育实践教学的创新之举。认识校内生产性实训的内涵、特点，探索校内生产性实训基地建设的路径与模式，探讨校内生产性实训实践中存在的问题，对于更好地培养优质人才、有效服务经济建设和社会发展具有重要意义。; 关键词高职教育校内生产性实训内涵特点实践; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名英国、澳大利亚学徒制新发展之比较被引量：2: 6; 作者王维思徐涵; 机构沈阳师范大学教育科学学院沈阳师范大学教育科学学院职业技术教育研究所; 出处《职教论坛》北大核心 2016年第25期82-86,共5页; 基金教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"职业教育现代学徒制理论研究与实践探索"(编号:15JZD046) 主持人:徐国庆; 文摘为应对未来国家经济发展对技能的需求,英国、澳大利亚分别发布了《英格兰未来的学徒制:实施计划》和《共同责任:面向21世纪的澳大利亚学徒制》指导本国学徒制的实施。为了了解两国学徒制的实施现状及其未来走向,介绍两国新政策发布的背景和两国学徒制新发展的内容,分析两国学徒制新的实施手段,总结英国、澳大利亚学徒制新发展的特征,以期为我国现代学徒制的实施提供可资借鉴的经验。; 关键词英国澳大利亚学徒制新进展; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	以工作过程为导向的职业教育	徐涵	《教育与职业》北大核心	2008	182	在线阅读下载PDF 职称材料
2	关于我国现代职业教育体系的构想	徐涵	《职教论坛》	2006	15	在线阅读下载PDF 职称材料
3	论技术本科教育的内涵——基于技术教育与科学教育、工程教育的关系的视角	徐涵杨科举	《职教论坛》北大核心	2011	19	在线阅读下载PDF 职称材料
4	学习领域课程在德国实施效果的实证研究	徐涵	《教育与职业》北大核心	2011	9	在线阅读下载PDF 职称材料
5	高职校内生产性实训的内涵与实践探索	刘家枢徐涵	《教育与职业》北大核心	2008	146	在线阅读下载PDF 职称材料
6	英国、澳大利亚学徒制新发展之比较	王维思徐涵	《职教论坛》北大核心	2016	2	在线阅读下载PDF 职称材料