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面向基础教育实际探索教师教育规律--沈阳师范大学关于教育硕士研究生“五以＂培养模式的探索与实践被引量：3: 1; 作者李铁君周润智唐卫民《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2013年第11期6-10,共5页; 在分析培养模式内涵及特征的基础上,介绍了沈阳师范大学在教育硕士专业学位研究生教育综合改革中探索的"五以"模式,即:以特色化教育目标体系为导向,以专业理论和专业实践能力培养为重心,以网络教育和案例教育为两翼,以教育见... 展开更多; 关键词基础教育教师教育教育硕士研究生培养模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

教育数字化时代大学教师角色转换的个案研究被引量：3: 2; 作者唐卫民程乔《教育科学》北大核心 2025年第2期68-75,共8页; 教育数字化转型在为教师和学生带来前所未有的教育体验的同时,也对大学教师提出了更高的要求。基于行动者网络理论,以C教师为研究对象,运用个案研究法,通过对C教师的教学情境以及教学故事分析发现,随着教育数字化的转型,大学教师的角色... 展开更多; 关键词教育数字化大学教师角色转换个案研究; 在线阅读下载PDF 职称材料

论研究生课程发展的历史脉络与演变机理被引量：14: 3; 作者包水梅谢心怡唐卫民《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2020年第11期44-50,共7页; 梳理了研究生课程发展的历史脉络,总结了研究生课程发展的阶段性特点。基于历史梳理和逻辑推演发现:哲学思想的发展为研究生课程理念的变迁奠定了文化根基,大学观的演变引发了研究生课程价值取向的转向,社会生产结构和经济组织形式的变... 展开更多; 关键词研究生课程演变机理哲学思潮大学观知识生产模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

法国大学校院两级权力配置:现状、特征与启示被引量：2: 4; 作者冯景波《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2021年第8期121-128,共8页; 法国是高等教育强国,高等教育主体是公立机构,其高校管理体制与我国相近,法国大学内部权力配置对于改善我国大学内部治理、提高治理效能具有重要的启示。法国大学校院两级在人事权、财务权和事物权配置上呈现出独特的大学内部治理特征,... 展开更多; 关键词法国大学校院两级权力权力配置特征价值取向; 在线阅读下载PDF 职称材料

促进“物质的量”概念本质理解的教学设计研究被引量：2: 5; 作者姜显光王明月《化学教学》 CAS 北大核心 2023年第9期51-55,共5页; “物质的量”是高中化学的重要概念,是宏观与微观联系的重要桥梁。基于化学史实,追寻科学家的思维方式和方法,促进概念本质理解。以概念的历史动态演变过程为线索,追随化学家的脚步去探寻知识发展的历史脉络,了解概念提出的背景和意义,... 展开更多; 关键词高中化学物质的量化学史概念本质教学设计; 在线阅读下载PDF 职称材料

“双减”政策下课后服务的发展方向及路径研究被引量：2: 6; 作者郭佳奕张晓卉《教学与管理》 2023年第18期31-35,共5页; “双减”政策提出义务教育阶段学校要做到教育质量和服务能力共同提升,提升课后服务水平,满足学生需求,保障其发展。对小学课后服务实际情况开展调研,并立足于“双减”政策对课后服务所提出的新要求,从提高质量、教师活力、家校合作、... 展开更多; 关键词 “双减” 课后服务立德树人; 在线阅读下载PDF 职称材料

人教版高中化学必修教材跨学科教学内容分析及教学建议被引量：6: 7; 作者韩梅韩祉曼《教学与管理》北大核心 2024年第30期95-99,共5页; 跨学科教学是当前基础教育课程改革的关注点,教材中跨学科教学内容的设置情况是教师有效开展跨学科教学的重要载体,必须进行积极挖掘与利用。基于“化学与社会发展”主题,以人教版高中化学必修教材为分析文本,采用内容分析法分别从学科... 展开更多; 关键词高中化学人教版必修教材跨学科教学化学与社会发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

高中化学教材中生态文明实践性习题的价值及使用策略被引量：2: 8; 作者田野韩梅《教学与管理》 2023年第31期59-62,共4页; 生态文明素养是发展学生“社会责任”学科核心素养的重要组成部分,而生态文明行为又是生态文明素养的最终落脚点。高中化学习题是测评和诊断学生化学学科核心素养的重要手段和工具,所以生态文明实践性习题对于发展生态文明素养和实践能... 展开更多; 关键词高中化学教材生态文明素养实践性习题; 在线阅读下载PDF 职称材料

大类模式下学生学习效果如何? 被引量：5: 9; 作者王彤唐卫民宋田苗《苏州大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第1期30-38,共9页; 学生的学习效果是大类模式改革成效的重要体现,也是未来深化大类模式改革的重要依据。本研究以一所研究型大学为例,对参与大类培养的学生学习效果进行调查,研究结果发现,虽然大类模式取得了一些成绩,但学生对不同类型课程的学习兴趣和... 展开更多; 关键词学习效果评价学习投入学习感受学习成果; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名面向基础教育实际探索教师教育规律--沈阳师范大学关于教育硕士研究生“五以＂培养模式的探索与实践被引量：3: 1; 作者李铁君周润智唐卫民; 机构沈阳师范大学沈阳师范大学教育硕士研究生院; 出处《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2013年第11期6-10,共5页; 文摘在分析培养模式内涵及特征的基础上,介绍了沈阳师范大学在教育硕士专业学位研究生教育综合改革中探索的"五以"模式,即:以特色化教育目标体系为导向,以专业理论和专业实践能力培养为重心,以网络教育和案例教育为两翼,以教育见习、研习和实习为牵引,以教师教育文化熏陶为保障。; 关键词基础教育教师教育教育硕士研究生培养模式; 分类号 G643 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教育数字化时代大学教师角色转换的个案研究被引量：3: 2; 作者唐卫民程乔; 机构沈阳师范大学教育硕士研究生院沈阳师范大学教育科学学院; 出处《教育科学》北大核心 2025年第2期68-75,共8页; 基金全国教育科学规划国家一般课题“全日制教育硕士研究生实践能力提升路径研究”(项目编号:BIA230202)。; 文摘教育数字化转型在为教师和学生带来前所未有的教育体验的同时,也对大学教师提出了更高的要求。基于行动者网络理论,以C教师为研究对象,运用个案研究法,通过对C教师的教学情境以及教学故事分析发现,随着教育数字化的转型,大学教师的角色也随之发生了转换:在课程层面,大学教师从课本的忠实讲解者走向课程的创新者;在教学层面,从集体授课者走向个性化指导者;在育人层面,从传道授业者走向心灵对话者;在教师自身层面,从“人机分离”的教学者走向“人机合一”的合作者。为了推动教育数字化时代大学教师的角色转换,提升高等教育教学质量,培养社会优质人才,大学教师应转变观念,提升自身数字素养;坚持人机协同共育,创新数字教学设计;牢牢把握以人为本的教育理念,重构共生型师生关系。; 关键词教育数字化大学教师角色转换个案研究; Keywords education digitization university teachers role transformation case study; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论研究生课程发展的历史脉络与演变机理被引量：14: 3; 作者包水梅谢心怡唐卫民; 机构兰州大学高等教育研究院北京大学教育学院沈阳师范大学教育硕士研究生院; 出处《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2020年第11期44-50,共7页; 基金全国教育科学规划课题国家一般项目“教育硕士专业学位研究生培养质量现状及保障措施研究”(编号:BIA150112)。; 文摘梳理了研究生课程发展的历史脉络,总结了研究生课程发展的阶段性特点。基于历史梳理和逻辑推演发现:哲学思想的发展为研究生课程理念的变迁奠定了文化根基,大学观的演变引发了研究生课程价值取向的转向,社会生产结构和经济组织形式的变迁促使研究生课程组织结构不断调整,知识生产模式的转型导致研究生课程模式与内容随之变革。; 关键词研究生课程演变机理哲学思潮大学观知识生产模式; 分类号 G643 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名法国大学校院两级权力配置:现状、特征与启示被引量：2: 4; 作者冯景波; 机构沈阳师范大学教育硕士研究生院; 出处《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2021年第8期121-128,共8页; 基金辽宁省教育厅2019年度科学研究经费年度项目“我国高校校院两级权力配置问题与对策研究”(WJC201906); 文摘法国是高等教育强国,高等教育主体是公立机构,其高校管理体制与我国相近,法国大学内部权力配置对于改善我国大学内部治理、提高治理效能具有重要的启示。法国大学校院两级在人事权、财务权和事物权配置上呈现出独特的大学内部治理特征,具体表现为有限自治(政权纵横,依法变革)、松散联合(校长弱权,效率偏低)、底部沉重(学院实权,学术自由)、多元共治(民主管理,公平凸显)和运行滞缓(过程失衡,监管乏力)。我国应从法国大学校院两级权力配置中汲取精华,扬长避短,做到集权与分权均衡、权力与责任对称、效率与民主统一、合目的性与合规律性统一,防止政治权力和行政权力对学术权力的僭越,防止高等学校权力的失衡和异化。; 关键词法国大学校院两级权力权力配置特征价值取向; Keywords French university two-level power allocation between colleges and universities power allocation characteristics value orientation; 分类号 G647 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名促进“物质的量”概念本质理解的教学设计研究被引量：2: 5; 作者姜显光王明月; 机构沈阳师范大学教师教育学院沈阳师范大学教育硕士研究生院; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 2023年第9期51-55,共5页; 基金 2022年辽宁省经济社会发展研究课题“基于教师专业能力标准的师范生学科素养模型构建及测评研究”(项目编号:2022lslwzzkt023) 2021年沈阳师范大学研究生教育教学改革研究项目“教育硕士研究生教学能力提升研究”(项目编号:YJSJG320210073) 2019年沈阳师范大学博士科研启动基金“中学化学原子结构学习进阶研究”(项目编号:BS201923)阶段性研究成果。; 文摘 “物质的量”是高中化学的重要概念,是宏观与微观联系的重要桥梁。基于化学史实,追寻科学家的思维方式和方法,促进概念本质理解。以概念的历史动态演变过程为线索,追随化学家的脚步去探寻知识发展的历史脉络,了解概念提出的背景和意义,深刻体会概念的内涵和价值,感受科学家严谨求实的科学态度以及追求真理的科学精神,发展学生的化学学科核心素养。; 关键词高中化学物质的量化学史概念本质教学设计; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“双减”政策下课后服务的发展方向及路径研究被引量：2: 6; 作者郭佳奕张晓卉; 机构沈阳师范大学教育硕士研究生院沈阳师范大学学前与初等教育学院; 出处《教学与管理》 2023年第18期31-35,共5页; 基金辽宁省教育厅科学研究经费项目“辽宁省课后服务运行现状与发展策略研究” 辽宁省教育厅2021年度基础教育课题“课后服务三位一体协同育人机制研究”的研究成果。; 文摘 “双减”政策提出义务教育阶段学校要做到教育质量和服务能力共同提升,提升课后服务水平,满足学生需求,保障其发展。对小学课后服务实际情况开展调研,并立足于“双减”政策对课后服务所提出的新要求,从提高质量、教师活力、家校合作、资源融合和完善机制五个方面对课后服务的开展提供策略分析,可以解决课后服务所存在的问题,使之在“双减”政策背景下提质增效,实现全面育人。; 关键词 “双减” 课后服务立德树人; 分类号 G639.2 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名人教版高中化学必修教材跨学科教学内容分析及教学建议被引量：6: 7; 作者韩梅韩祉曼; 机构沈阳师范大学教师教育学院沈阳师范大学教育硕士研究生院; 出处《教学与管理》北大核心 2024年第30期95-99,共5页; 基金辽宁省教育科学“十四五”规划2022年度课题“新时代中学生态文明教育的发展趋势研究”(JG22CB265)的研究成果。; 文摘跨学科教学是当前基础教育课程改革的关注点,教材中跨学科教学内容的设置情况是教师有效开展跨学科教学的重要载体,必须进行积极挖掘与利用。基于“化学与社会发展”主题,以人教版高中化学必修教材为分析文本,采用内容分析法分别从学科领域、呈现方式、教学功能三个维度对其中的跨学科教学内容进行分析,并在此基础上有针对性地提出开展化学跨学科教学的建议,以期为高中化学教师有效使用教材开展跨学科教学提供参考与借鉴。; 关键词高中化学人教版必修教材跨学科教学化学与社会发展; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高中化学教材中生态文明实践性习题的价值及使用策略被引量：2: 8; 作者田野韩梅; 机构沈阳师范大学教育硕士研究生院沈阳师范大学教师教育学院; 出处《教学与管理》 2023年第31期59-62,共4页; 基金中国教育学会2021年度教育科研专项重点课题“新时代中学生生态文明素养提升对策研究”(21DY060605ZA)的研究成果。; 文摘生态文明素养是发展学生“社会责任”学科核心素养的重要组成部分,而生态文明行为又是生态文明素养的最终落脚点。高中化学习题是测评和诊断学生化学学科核心素养的重要手段和工具,所以生态文明实践性习题对于发展生态文明素养和实践能力具有重要价值。在明晰生态文明实践性习题内涵和特点的基础上,以2019年版高中化学教材中的生态文明实践性习题为例,深度挖掘其育人价值,并从转变习题测评理念、优选习题讲评方式、加强学习方法指导、统整课堂教学与测评、完善习题布置与规划五个方面提出优化策略,以期为高中化学教师有效使用生态文明实践性习题提供参考和借鉴。; 关键词高中化学教材生态文明素养实践性习题; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名大类模式下学生学习效果如何? 被引量：5: 9; 作者王彤唐卫民宋田苗; 机构广西财经学院中国财经素养教育协同创新中心广西分中心沈阳师范大学教育硕士研究生院北京航空航天大学高等教育研究院; 出处《苏州大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第1期30-38,共9页; 基金北京航空航天大学重大教改项目“专业建设质量评价及动态调整机制研究”的阶段性研究成果。; 文摘学生的学习效果是大类模式改革成效的重要体现,也是未来深化大类模式改革的重要依据。本研究以一所研究型大学为例,对参与大类培养的学生学习效果进行调查,研究结果发现,虽然大类模式取得了一些成绩,但学生对不同类型课程的学习兴趣和时间精力投入仍存在着较突出的不协调问题,对各方面教学条件和环境的感受也存在较大差异,同时,在知识和能力的发展方面还存在着基础能力发展与高阶能力、交流沟通能力发展不均衡状况。因此,学校应该在课程设置、教学方法、能力培养等方面进一步改进,以更好地推进大类模式的发展。; 关键词学习效果评价学习投入学习感受学习成果; Keywords evaluation of learning outcomes investment in learning learning experience learning outcome; 分类号 G649.21 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	面向基础教育实际探索教师教育规律--沈阳师范大学关于教育硕士研究生“五以＂培养模式的探索与实践	李铁君周润智唐卫民	《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心	2013	3	在线阅读下载PDF 职称材料
2	教育数字化时代大学教师角色转换的个案研究	唐卫民程乔	《教育科学》北大核心	2025	3	在线阅读下载PDF 职称材料
3	论研究生课程发展的历史脉络与演变机理	包水梅谢心怡唐卫民	《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心	2020	14	在线阅读下载PDF 职称材料
4	法国大学校院两级权力配置:现状、特征与启示	冯景波	《现代教育管理》 CSSCI 北大核心	2021	2	在线阅读下载PDF 职称材料
5	促进“物质的量”概念本质理解的教学设计研究	姜显光王明月	《化学教学》 CAS 北大核心	2023	2	在线阅读下载PDF 职称材料
6	“双减”政策下课后服务的发展方向及路径研究	郭佳奕张晓卉	《教学与管理》	2023	2	在线阅读下载PDF 职称材料
7	人教版高中化学必修教材跨学科教学内容分析及教学建议	韩梅韩祉曼	《教学与管理》北大核心	2024	6	在线阅读下载PDF 职称材料
8	高中化学教材中生态文明实践性习题的价值及使用策略	田野韩梅	《教学与管理》	2023	2	在线阅读下载PDF 职称材料
9	大类模式下学生学习效果如何?	王彤唐卫民宋田苗	《苏州大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心	2021	5	在线阅读下载PDF 职称材料