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从实用走向自由——20世纪中期美国学前课程的变革过程
被引量：
4
1
作者
孙贺群
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2013年第5期7-14,共8页
美国20世纪30至60年代是一个处于大转折的动荡时期,以精神分析心理学为理论背景,深受英国保育学校的影响,这时期的美国学前课程开始全面关注儿童情感的发展,强调儿童个体潜能的发挥和自我表现。20世纪40、50年代出现为将来学业做准备的&...
美国20世纪30至60年代是一个处于大转折的动荡时期,以精神分析心理学为理论背景,深受英国保育学校的影响,这时期的美国学前课程开始全面关注儿童情感的发展,强调儿童个体潜能的发挥和自我表现。20世纪40、50年代出现为将来学业做准备的"阅读指导课",可被视为主情主义时代的一股逆流,它预示了美国学前课程的发展方向。总体来说,此次课程变革的发展趋势是从实用走向自由,具体表现在课程价值取向从"社会本位"走向"个人本位";课程目标从"行为目标""生成性目标"走向"表现性目标";课程设计从"问题中心"走向"儿童中心"等方面。
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关键词
美国教育
学前教育课程
课程改革
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题名
从实用走向自由——20世纪中期美国学前课程的变革过程
被引量：
4
1
作者
孙贺群
机构
沈阳师范大学学前教育与初等教育学院
出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2013年第5期7-14,共8页
基金
辽宁省教育科学"十二五"规划2011年度研究基地专项课题"农村学前教育资源拓展路径研究--以辽宁省为例"(编号:JGZXY11009)的阶段性研究成果
文摘
美国20世纪30至60年代是一个处于大转折的动荡时期,以精神分析心理学为理论背景,深受英国保育学校的影响,这时期的美国学前课程开始全面关注儿童情感的发展,强调儿童个体潜能的发挥和自我表现。20世纪40、50年代出现为将来学业做准备的"阅读指导课",可被视为主情主义时代的一股逆流,它预示了美国学前课程的发展方向。总体来说,此次课程变革的发展趋势是从实用走向自由,具体表现在课程价值取向从"社会本位"走向"个人本位";课程目标从"行为目标""生成性目标"走向"表现性目标";课程设计从"问题中心"走向"儿童中心"等方面。
关键词
美国教育
学前教育课程
课程改革
Keywords
American education, preschool curriculum, curriculum reform
分类号
G619.712 [文化科学—学前教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
从实用走向自由——20世纪中期美国学前课程的变革过程
孙贺群
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2013
4
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