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小学体育体验式教学的实践运用
1
作者
朱明旭
《教师》
2017年第18期76-76,共1页
体验式学习是科学的、以学生为核心的学习方式。随着教育理念的进步，更多教师认识到学生是具有鲜明个性的独立体，要认清学生差异并因材施教。教师应以体验式教学的内涵为切入点，分析通过体验式教学推动学生主动锻炼，逐步增强学生身...
体验式学习是科学的、以学生为核心的学习方式。随着教育理念的进步，更多教师认识到学生是具有鲜明个性的独立体，要认清学生差异并因材施教。教师应以体验式教学的内涵为切入点，分析通过体验式教学推动学生主动锻炼，逐步增强学生身体素质。将体验式教学应用于小学体育课程中，能够从体质和人格两方面促进学生发展。
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关键词
小学体育教学
体验式教学
实践
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职称材料
实施素质教育 转变观念是前提
2
作者
赵丽敏
《当代教育科学》
1998年第6期68-69,共2页
教育的现代化，首先是教育思想的现代化。我们判断一个人正确的教育思想有没有真正确立，不仅看他对教育怎样认识，更要看他的教育行为实践。谈到这个问题，在理论上很少有人不认帐，但到了实践中，不少人却总感到转变观念不那么重要。...
教育的现代化，首先是教育思想的现代化。我们判断一个人正确的教育思想有没有真正确立，不仅看他对教育怎样认识，更要看他的教育行为实践。谈到这个问题，在理论上很少有人不认帐，但到了实践中，不少人却总感到转变观念不那么重要。一、素质教育是一种思想，而不是口号...
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关键词
转变观念
实施素质教育
素质教育要求
马克思主义教育思想
素质教育思想
教师
教育观念
应试教育
课堂教学
面向全体学生
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职称材料
题名
小学体育体验式教学的实践运用
1
作者
朱明旭
机构
辽宁省
沈阳市沈河区一经街第二小学
出处
《教师》
2017年第18期76-76,共1页
文摘
体验式学习是科学的、以学生为核心的学习方式。随着教育理念的进步，更多教师认识到学生是具有鲜明个性的独立体，要认清学生差异并因材施教。教师应以体验式教学的内涵为切入点，分析通过体验式教学推动学生主动锻炼，逐步增强学生身体素质。将体验式教学应用于小学体育课程中，能够从体质和人格两方面促进学生发展。
关键词
小学体育教学
体验式教学
实践
分类号
G623.15 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
实施素质教育 转变观念是前提
2
作者
赵丽敏
机构
沈阳市沈河区一经街第二小学
出处
《当代教育科学》
1998年第6期68-69,共2页
文摘
教育的现代化，首先是教育思想的现代化。我们判断一个人正确的教育思想有没有真正确立，不仅看他对教育怎样认识，更要看他的教育行为实践。谈到这个问题，在理论上很少有人不认帐，但到了实践中，不少人却总感到转变观念不那么重要。一、素质教育是一种思想，而不是口号...
关键词
转变观念
实施素质教育
素质教育要求
马克思主义教育思想
素质教育思想
教师
教育观念
应试教育
课堂教学
面向全体学生
分类号
G410 [文化科学—教育技术学]
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出处
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1
小学体育体验式教学的实践运用
朱明旭
《教师》
2017
0
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职称材料
2
实施素质教育 转变观念是前提
赵丽敏
《当代教育科学》
1998
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