期刊文献+
共找到3篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
教育督导信息化与教育信息化督导——沈阳市督导工作更高、更快、更强
1
作者 徐爱秋 《中小学信息技术教育》 2017年第11期34-36,共3页
围绕教育督导信息化和教育信息化督导这两条相辅相成、共振共进的工作线索,以推进教育信息化督导评估工作为例,基于沈阳市的具体实践,我借用一下表达奥运精神的一组词:更高、更快、更强。所谓更高,是我们紧紧咬住教育现代化的目标,在... 围绕教育督导信息化和教育信息化督导这两条相辅相成、共振共进的工作线索,以推进教育信息化督导评估工作为例,基于沈阳市的具体实践,我借用一下表达奥运精神的一组词:更高、更快、更强。所谓更高,是我们紧紧咬住教育现代化的目标,在更高的站位上、以更高的要求来设计和推进工作;所谓更快,就是让督导评估工作插上信息化的翅膀,实现全流程的快捷、高效、准确、科学,进而促进教育工作又好又快发展; 展开更多
关键词 教育信息化 督导工作 教育督导 沈阳市 督导评估工作 又好又快发展 教育现代化 奥运精神
在线阅读 下载PDF
加强督导机构建设的几点思考
2
作者 胡显伟 刘玮琦 《辽宁教育研究》 北大核心 2001年第7期73-74,共2页
关键词 教育督导机构建设 教育管理 素质教育 办学条件
在线阅读 下载PDF
普通高中新课改的变化、困难与行进方略
3
作者 于永昌 《辽宁教育研究》 北大核心 2008年第3期53-56,共4页
普通高中新课改引发师生地位与关系、课程结构、教学方式、课程评价、教师观念等一系列变化;其前行中出现诸多困难,如选修课空缺和被扭曲,研究性课程出现异化,条件性资源不足,学科内容偏多过杂,学科壁垒森严,目标成为手段等。而克服困... 普通高中新课改引发师生地位与关系、课程结构、教学方式、课程评价、教师观念等一系列变化;其前行中出现诸多困难,如选修课空缺和被扭曲,研究性课程出现异化,条件性资源不足,学科内容偏多过杂,学科壁垒森严,目标成为手段等。而克服困难的方略是拨正教师对新课程的教育价值取向,以人为本,实施发展性教学,激励教师进一步解放思想,全面落实新课程的"三维目标",应用系统科学开展新课改探究,加强课程资源建设,改革评价方式,加强学生自主、合作、探究学习能力的培养,大力培养创新精神和实践能力。 展开更多
关键词 普通高中新课改 变化 困难 行进方略
在线阅读 下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部