一氧化氮及抗氧化作用在运动抗动脉粥样硬化作用的可能机理 被引量：4

1

作者 马国栋 姚金淑 刘善云 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2003年第4期37-40,共4页

运动对于动脉粥样硬化的预防作用已得到了证实。但是运动抗动脉粥样硬化作用的机理还不完全明了,不同的作者从不同的方面提出了不同的机理。拟从运动对NO的产生及其抗动脉粥样硬化作用和运动抗氧化作用以及运动对HDL-c、ox-LDL-c、TG、T... 运动对于动脉粥样硬化的预防作用已得到了证实。但是运动抗动脉粥样硬化作用的机理还不完全明了,不同的作者从不同的方面提出了不同的机理。拟从运动对NO的产生及其抗动脉粥样硬化作用和运动抗氧化作用以及运动对HDL-c、ox-LDL-c、TG、TC、LDL-c、VLDL-c的影响进行综述进一步归纳出运动抗动脉粥样硬化的可能机理。 展开更多

关键词 一氧化氮 抗氧化 抗动脉粥样硬化 机理

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在多样性基础上实现多民族文化的转型——环塔里木民族文化可持续发展的必由之路

2

作者 高汝东 孙兴学 安晓平 《塔里木大学学报》 2007年第3期25-28,共4页

新疆环塔里木地区自古就是多民族多文化汇聚的地区,当前仍呈文化多样性的发展趋势。在西部大开发形势下新疆环塔里木地区必须在多样性基础上实现民族文化的时代转型,在这过程中要处理好经济发展同文化发展、民族文化开发创新与保护继承... 新疆环塔里木地区自古就是多民族多文化汇聚的地区,当前仍呈文化多样性的发展趋势。在西部大开发形势下新疆环塔里木地区必须在多样性基础上实现民族文化的时代转型,在这过程中要处理好经济发展同文化发展、民族文化开发创新与保护继承的关系,同时要注意文化安全,维护中华民族整体利益。 展开更多

关键词 环塔里木 文化多样性 文化转型 可持续发展 和谐社会

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高中教学管理中的低效现象及对策 被引量：4

3

作者 孙卫东 《当代教育科学》 北大核心 2013年第22期26-28,共3页

在很多高中学校的教学管理中,存在着结构性低效、方式性低效、策略性低效的问题。而结构决定效能(性质),环节决定效率,方式决定效果,策略决定效益,在高中教学管理过程中面临着"转方式、调结构、强策略"的问题,并且是关乎教学... 在很多高中学校的教学管理中,存在着结构性低效、方式性低效、策略性低效的问题。而结构决定效能(性质),环节决定效率,方式决定效果,策略决定效益,在高中教学管理过程中面临着"转方式、调结构、强策略"的问题,并且是关乎教学管理的方向和路径的根本性问题。对于学校管理中存在的低效现象,应该从学校层面对教学任务、教材内容、课堂环节、教育对象等方面的结构进行调整,从教师层面转变教学方式,从学生层面培养自主、合作、探究、总结反思等方面的学习策略,全面构建高效管理体系。 展开更多

关键词 教学管理 低效 对策

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常见细菌的化学 被引量：2

4

作者 胡宝成 《化学教学》 CAS 北大核心 2003年第4期26-27,共2页

关键词 化学反应 甲烷菌 乳酸菌 固氮菌 硝化细菌 金属 腐蚀 细菌

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基于资源型学习的教学设计 被引量：6

5

作者 刘春志 赵永生 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2004年第10期69-70,共2页

基于资源的学习是一种新型的教育思想和模式,其教学设计应遵循以学生自主学习为主,以教师的帮助为主导,以协同合作学习为手段,以教学目标为准绳的基本原则,在此原则的基础上进行教学模型的设计开发。

关键词 资源型学习 教学设计 协同合作学习 教学目标 自主学习

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生物学新教材中常见“颜色反应”的归纳 被引量：2

6

作者 张烽坤 张宝会 《生物学教学》 北大核心 2007年第9期62-63,共2页

关键词 颜色反应 新教材 生物学 归纳 课程标准 化合物 知识点

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茉莉酸甲酯对颠茄生长及其氮代谢的影响 被引量：5

7

作者 刘兴 张翠平 +2 位作者 杨怡 韦悦 吴能表 《西南大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2019年第2期9-16,共8页

以颠茄(Atropa belladonna)幼苗为材料,研究了不同质量浓度(0,100,200,300和400μmol/L)茉莉酸甲酯(Methyl Jasmonate,MeJA)处理不同时间(7,14,21和28d)对颠茄鲜质量、光合色素和主要含氮化合物质量分数以及氮代谢关键酶活性的影响,为... 以颠茄(Atropa belladonna)幼苗为材料,研究了不同质量浓度(0,100,200,300和400μmol/L)茉莉酸甲酯(Methyl Jasmonate,MeJA)处理不同时间(7,14,21和28d)对颠茄鲜质量、光合色素和主要含氮化合物质量分数以及氮代谢关键酶活性的影响,为药材产量的提高提供理论依据.结果表明,随处理时间的延长,各质量浓度MeJA处理组中颠茄鲜质量、光合色素质量分数呈降低的趋势,并明显低于同时期对照(0μmol/L);相反可溶性蛋白(SP)、游离脯氨酸(Pro)质量分数呈增加的趋势,其中低质量浓度(100,200μmol/L)MeJA更能促进SP,Pro质量分数的积累.在MeJA处理28d时,硝态氮质量分数显著降低(p<0.05);硝酸还原酶(GS)与谷氨酰胺合成酶(NR)活性的变化趋于一致,呈先升高后降低趋势,均是在200μmol/L MeJA处理时活性达到最高值,分别是对照的1.35倍和1.672倍.综上,MeJA能够抑制颠茄的生长,降低光合色素、硝态氮质量分数,而低质量浓度MeJA可提高SP,Pro质量分数以及GS,NR活性,因此在颠茄人工栽培过程中喷施低质量浓度MeJA有利于颠茄的生长和氮素代谢. 展开更多

关键词 颠茄 茉莉酸甲酯 生长 氮代谢 硝酸还原酶 谷氨酰胺合成酶

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新时代高中语文教学方法探索--评《高中语文教学思考与实践》 被引量：1

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作者 马德传 《语文建设》 北大核心 2022年第19期I0001-I0001,共1页

培育学生的语文核心素养,是新课标对语文教学的要求,也是新时代对语文教育的需求。因此,高中语文教学应以学生的发展为中心,以学生核心素养的提升为根本宗旨。鉴于高中学生在个性化和思维力方面都较初中更加突出,教师一方面要注重语文... 培育学生的语文核心素养,是新课标对语文教学的要求,也是新时代对语文教育的需求。因此,高中语文教学应以学生的发展为中心,以学生核心素养的提升为根本宗旨。鉴于高中学生在个性化和思维力方面都较初中更加突出,教师一方面要注重语文课堂的包容多元和丰富灵动,以激发每个学生的积极性和学习潜力,另一方面要注重课堂教学的知识广度、思想深度和文化厚度,从而真正提升学生的语文能力和素养。 展开更多

关键词 高中语文教学 语文核心素养 思想深度 语文课堂 知识广度 思维力 学习潜力 新课标

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浅谈化学教师的评课

9

作者 王维杰 王新民 《化学教学》 CAS 北大核心 2000年第6期16-18,共3页

关键词 中学 化学教学 化学教师 评课 课后评价

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浅析住宅小区公共空间的人性化设计 被引量：4

10

作者 刘佳林 《现代园艺》 2018年第21期161-161,199,共2页

考虑住宅小区公共空间服务人群的特定性、全龄化,以及室外游憩功能与室内居住功能的互补性和应避免相互干扰等因素,从设计视角、要素落实、文化融入、空间布局、无障碍设计等方面概括总结了人性化设计住宅小区公共空间的相关措施。

关键词 人性化 公共空间 景观设计

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“中国地形概况”一节教学设计

11

作者 戚传智 刘军梅 《地理教学》 2001年第9期29-29,共1页

关键词 教学设计 教学过程 地理教学 图文结合

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参与教学法初探

12

作者 扈乾春 王运涛 《生物学教学》 1995年第6期8-9,共2页

“参与教学法”是指受教育者在明确教学目标的前提下,运用一定的科学方法,积极而又创造性地主动介入教学活动的每一环节,从而获取知识、发展能力、接受教育过程。该教学法十分强调在教学过程中,学生自觉能动性的发挥。并认为在课堂教学... “参与教学法”是指受教育者在明确教学目标的前提下,运用一定的科学方法,积极而又创造性地主动介入教学活动的每一环节,从而获取知识、发展能力、接受教育过程。该教学法十分强调在教学过程中,学生自觉能动性的发挥。并认为在课堂教学中,学生对知识与技能的获得以及随之产生的能力提高、兴趣激发、个性发展,都是学生对教学活动积极参与的结果。学生通过对教学活动的积极参与充分显示其“主体”作用,而教师则通过对学生的这种“参与”进行启发、诱导、调整、激励来体现其“主体”作用。 展开更多

关键词 参与教学法 教师 教学活动 课堂教学 “问题” 参与意识 “问题解决” 独立阅读 兴趣激发 创造性

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铝的自白

13

作者 朱继福 《化学教学》 CAS 北大核心 1996年第2期45-46,共2页

铝的自白山东省沂水县第一中学（２７６４００）朱继福我的学名叫“铝”，人们还给我起了个动听的乳名叫“钢精”．在自然界金属大家族中，除了铁老大我排行第二．我占整个地壳元素组成的７．５４％，我和其它元素成贝，组成各种各样的... 铝的自白山东省沂水县第一中学（２７６４００）朱继福我的学名叫“铝”，人们还给我起了个动听的乳名叫“钢精”．在自然界金属大家族中，除了铁老大我排行第二．我占整个地壳元素组成的７．５４％，我和其它元素成贝，组成各种各样的矿石，如长石、云母、高岭土、冰晶石... 展开更多

关键词 氯化铝 冰晶石 合金 宇宙飞船 高压输电线路 德国化学 人们发现 吸附化合物 天文望远镜 化学性

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在生物教学中如何培养学生能力

14

作者 代祖任 《生物学教学》 1985年第2期12-13,16,共3页

目前,在生物课的教学中,如何培养学生能力,越来越显得突出。近几年来,高等院校普遍反映招收的新生分数虽高,但能力较差。这说明了中等学校在培养学生能力方面还存在不少问题。所谓学生能力,对生物课来讲。指的不外乎是学生的思维能力,... 目前,在生物课的教学中,如何培养学生能力,越来越显得突出。近几年来,高等院校普遍反映招收的新生分数虽高,但能力较差。这说明了中等学校在培养学生能力方面还存在不少问题。所谓学生能力,对生物课来讲。指的不外乎是学生的思维能力,分析比较、判断推理、抽象思维和独立思考能力,以及灵活运用科学知识能力。对文字的理解与表达能力,此外还包括创造力,记忆力,实验操作绘图能力等,对这些能力的培养。 展开更多

关键词 独立思考能力 生物课 判断推理 实验操作 绘图能力 知识的基础 生物实验 复习效果 知识的理解 分析问题解决

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