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探讨案例教学模式下实现师生双向专业化发展
被引量：
6
1
作者
刘志红
何青
《教育与职业》
北大核心
2004年第17期46-47,共2页
在案例教学模式的教学活动中，师生是双向专业化、双向互动的。通过教学实践，教师的职业水平不断发展提高，学生的学科专业知识也不断丰富完善。师生角色是互动的，有时学生也扮演教师的角色，学生的很多思想观点值得教师学习，教师的...
在案例教学模式的教学活动中，师生是双向专业化、双向互动的。通过教学实践，教师的职业水平不断发展提高，学生的学科专业知识也不断丰富完善。师生角色是互动的，有时学生也扮演教师的角色，学生的很多思想观点值得教师学习，教师的教学是自主、合作、探究的过程，教师不是“舞台”中唯一主角，他们需要与学生共同进行有关学习主题、意见、思想。
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关键词
案例教学模式
高师院校
培养目标
教学设计
教学流程
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职称材料
三种心理效应在学生管理中的运用
被引量：
6
2
作者
赖志群
邱辉
《教学与管理（中学版）》
2003年第10M期22-23,共2页
关键词
心理效应
学生管理
“门槛效应”
教学目标
班主任
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职称材料
题名
探讨案例教学模式下实现师生双向专业化发展
被引量：
6
1
作者
刘志红
何青
机构
江西赣州教育学院
出处
《教育与职业》
北大核心
2004年第17期46-47,共2页
文摘
在案例教学模式的教学活动中，师生是双向专业化、双向互动的。通过教学实践，教师的职业水平不断发展提高，学生的学科专业知识也不断丰富完善。师生角色是互动的，有时学生也扮演教师的角色，学生的很多思想观点值得教师学习，教师的教学是自主、合作、探究的过程，教师不是“舞台”中唯一主角，他们需要与学生共同进行有关学习主题、意见、思想。
关键词
案例教学模式
高师院校
培养目标
教学设计
教学流程
分类号
G658.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
三种心理效应在学生管理中的运用
被引量：
6
2
作者
赖志群
邱辉
机构
江西赣州教育学院
出处
《教学与管理（中学版）》
2003年第10M期22-23,共2页
关键词
心理效应
学生管理
“门槛效应”
教学目标
班主任
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
探讨案例教学模式下实现师生双向专业化发展
刘志红
何青
《教育与职业》
北大核心
2004
6
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职称材料
2
三种心理效应在学生管理中的运用
赖志群
邱辉
《教学与管理（中学版）》
2003
6
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