高等教育质量:理论困惑与实践困境 被引量：1

1

作者 朱晓刚 《高教发展与评估》 CSSCI 2012年第5期33-38,123,共6页

当前我国的高等教育质量问题,在理论研究中存在依附现象、异化现象和量化现象,在实践中存在学习困境、教学困境和资源困境。反思高等教育质量的理论困惑与实践困境,提出高等教育质量观念应秉持教育性立场、特色立场和实践立场。

关键词 高等教育质量 理论困惑 实践困境

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我国大学教育应走本土化的国际化道路 被引量：4

2

作者 廖进球 谭光兴 朱晓刚 《高校教育管理》 2008年第2期1-7,共7页

学习发达国家大学教育成功的经验,将是我国大学教育国际化长期的主要内容。站在全球化的立场上,大学教育国际化是一种有待我们去实现的理念;站在大学发展的立场,大学教育国际化是社会发展的一种趋势。同时,我们还可以从实现大学教育国... 学习发达国家大学教育成功的经验,将是我国大学教育国际化长期的主要内容。站在全球化的立场上,大学教育国际化是一种有待我们去实现的理念;站在大学发展的立场,大学教育国际化是社会发展的一种趋势。同时,我们还可以从实现大学教育国际化的途径、形式以及把大学教育国际化看作是一个国家一个区域为适应全球化、一体化所采取的一种策略或战略行为来对大学国际化作出不同的理解。我国大学发展所呈现出来的"边缘化"特征还将长期存在。历史上我国大学选取的是一种依附式发展路径,现实中我国大学国际化策略也面临着单向度和单一性问题。吸取历史上大学教育国际化的经验和教训,正视现实中大学教育国际化的困境,走本土化的国际化道路应是我们的理智选择。 展开更多

关键词 大学教育 国际化 依附发展 单一性和单向度 本土化

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人力资本理论与高等职业教育流变 被引量：2

3

作者 彭志武 《职业技术教育》 2008年第31期17-19,共3页

人力资本理论强调人力资本对经济增长的作用,对高等职业教育的流变产生了重大影响,促进了高等教育规模扩张,提升了技术型人才的培养层次。高等职业教育需要在人力资本理念的指导下,在思想观念、办学主体、培养层次等方面作出积极主动的... 人力资本理论强调人力资本对经济增长的作用,对高等职业教育的流变产生了重大影响,促进了高等教育规模扩张,提升了技术型人才的培养层次。高等职业教育需要在人力资本理念的指导下,在思想观念、办学主体、培养层次等方面作出积极主动的变革,以有效满足经济和科技发展对高层次应用型人才多样化的需要。 展开更多

关键词 人力资本理论 高等职业教育 流变 技术型人才

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优秀研究生科研能力的影响因素与启示 被引量：46

4

作者 季俊杰 《研究生教育研究》 CSSCI 2013年第2期13-18,共6页

优秀研究生的科研能力受到智力因素、非智力因素、认知水平、科研实践、社会实践、导师培养、科研条件、科研激励制度、课程质量、学术氛围等10项因素的影响。这10项因素又可分为素质因素和培养因素两类,前者是其科研能力发展的内因和... 优秀研究生的科研能力受到智力因素、非智力因素、认知水平、科研实践、社会实践、导师培养、科研条件、科研激励制度、课程质量、学术氛围等10项因素的影响。这10项因素又可分为素质因素和培养因素两类,前者是其科研能力发展的内因和根本动力,后者是其外因和重要条件。调研表明,对优秀研究生的科研能力发展,素质因素所起的作用大于培养因素;在单项因素中,非智力因素和导师培养的作用最为显著;认知水平、科研实践与学术氛围也有较大的促进作用。相比之下,智力因素、科研条件、社会实践的作用不显著;课程设置、科研激励制度的作用比较薄弱。藉此可以对当前的研究生培养体制进行改革。 展开更多

关键词 优秀研究生 科研能力 影响因素 研究生培养体制

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开展创业教育急需辨明的几个问题 被引量：7

5

作者 汪光华 《中国职业技术教育》 北大核心 2007年第21期46-47,共2页

近几年来．创业教育逐渐成为教育教学改革的热点话题．但从总体上看，我国创业教育还处于初级发展阶段，没有形成一整套成熟的理论体系与实践模式，在理论研究与实践操作过程中还存在着很多偏颇甚至是错误的思想见解，如果不及时辨清，... 近几年来．创业教育逐渐成为教育教学改革的热点话题．但从总体上看，我国创业教育还处于初级发展阶段，没有形成一整套成熟的理论体系与实践模式，在理论研究与实践操作过程中还存在着很多偏颇甚至是错误的思想见解，如果不及时辨清，将对创业教育的健康持续发展产生不利影响。 展开更多

关键词 创业教育 教育教学改革 健康持续发展 热点话题 操作过程 不利影响 实践

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美国名校通识教育的价值导向 被引量：9

6

作者 朱晓刚 《高校教育管理》 2008年第6期52-58,共7页

通识教育是美国大学本科教育的基础,是大学教育质量的重要保证,核心课程是其主要的组织形式。各个大学的历史不同、条件各异,决定了不同大学教育理念和人才培养目标的差异,从而使得各具特色的核心课程百花齐放、百家争鸣。考察哈佛大学... 通识教育是美国大学本科教育的基础,是大学教育质量的重要保证,核心课程是其主要的组织形式。各个大学的历史不同、条件各异,决定了不同大学教育理念和人才培养目标的差异,从而使得各具特色的核心课程百花齐放、百家争鸣。考察哈佛大学、芝加哥大学、斯坦福大学、耶鲁大学和哥伦比亚大学的通识教育理念及核心课程的组织与实施,可以看出美国大学通识教育体现了以学生为本的价值导向,强调了要立足基础知识的信念,贯彻了服务社会的理念。 展开更多

关键词 美国名校 通识教育 核心课程 价值导向

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我国现代大学制度建设之路:历史经验与启示 被引量：3

7

作者 朱晓刚 《高校教育管理》 CSSCI 2013年第3期11-18,共8页

历史视角中的中国现代大学制度建设路径,是根基于现代大学制度的本质内涵,把它放在中国特定的历史发展进程中彰显其应有之义。基于我国现代意义上的大学建立,我们走过了一条移植和模仿、学习和借鉴、自主和创新之路,一百余年的大学历史... 历史视角中的中国现代大学制度建设路径,是根基于现代大学制度的本质内涵,把它放在中国特定的历史发展进程中彰显其应有之义。基于我国现代意义上的大学建立,我们走过了一条移植和模仿、学习和借鉴、自主和创新之路,一百余年的大学历史发展是我们宝贵的历史遗产。在缺乏理性色彩的功利主义和缺乏人文情怀的工具主义的传统文化思想观念下,我国的现代大学制度建设之路异常艰辛,"照搬模式"、"依附发展"和"路径依赖"的建设方法,使建设我国现代大学制度之路不时走上歧途。反思我国传统文化惯习,应对我国大学建设与发展的现实问题,我国现代大学制度建设应该树立问题意识,提倡实践路径,注重学习和借鉴世界一流大学的经验与教训,突出制度创新,强调创建高等教育的中国模式。 展开更多

关键词 现代大学制度 传统文化 实践路径 中国模式 历史视角

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从附庸到主流——近代中国职业补习教育正规化述评 被引量：2

8

作者 汪光华 《职业技术教育》 北大核心 2011年第1期75-78,共4页

职业补习教育是职业教育的重要支柱,然而在近代中国却遭遇"理论上重要、实践中低微"的尴尬,直到抗日战争爆发,中国职业补习教育才迎来为自己正名的契机。随着《补习学校规程》与《补习学校法》的相继颁布,职业补习教育最终走... 职业补习教育是职业教育的重要支柱,然而在近代中国却遭遇"理论上重要、实践中低微"的尴尬,直到抗日战争爆发,中国职业补习教育才迎来为自己正名的契机。随着《补习学校规程》与《补习学校法》的相继颁布,职业补习教育最终走向正规化,获得社会与法律的认可。这既是职业补习教育不懈努力发展的结果,也是中国特有的社会历史文化的产物。 展开更多

关键词 近代 职业补习教育 正规化

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新形势下如何开拓公共教育经费的新筹资渠道 被引量：1

9

作者 季俊杰 《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2011年第3期75-80,共6页

开拓新筹资渠道是增加公共教育投入的重要方式。从开拓途径看,财政增收计划会加重宏观税负,引发社会异议,而调整财政分配结构计划有利于优化财政支出质量,更加公平有效。同时,新筹资渠道应满足成本分担与受益一致、经费充裕且可自由使... 开拓新筹资渠道是增加公共教育投入的重要方式。从开拓途径看,财政增收计划会加重宏观税负,引发社会异议,而调整财政分配结构计划有利于优化财政支出质量,更加公平有效。同时,新筹资渠道应满足成本分担与受益一致、经费充裕且可自由使用、收入来源稳定、突出中央和省级财政的统筹作用等四个条件。据此,可将央企利润和土地出让金按2∶1比例出资投入公共教育。实施这一方案的政策环境已基本成熟,在资金层面上也可操作,具有很强的可行性。 展开更多

关键词 公共教育经费 筹资渠道 央企利润 土地出让金

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晚清职业教育的转型与嬗变 被引量：1

10

作者 汪光华 《河北师范大学学报（教育科学版）》 2006年第5期107-111,共5页

职业教育以社会需求及职业变革为导向,晚清时期,随着社会近代转型的开启,传统职业教育逐渐向近代职业教育演变,其主要表现为新式职业学校教育的创立与传统职业教育形式的嬗变。晚清时期职业教育的转型以移植为主要特征,在传统封建社会里... 职业教育以社会需求及职业变革为导向,晚清时期,随着社会近代转型的开启,传统职业教育逐渐向近代职业教育演变,其主要表现为新式职业学校教育的创立与传统职业教育形式的嬗变。晚清时期职业教育的转型以移植为主要特征,在传统封建社会里,由于环境条件的不成熟,转型速度缓慢。 展开更多

关键词 晚清 职业教育 实业学堂 工业补习教育 商业补习教育

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高职学生就业能力的影响因素及其权重 被引量：16

11

作者 季俊杰 《职业技术教育》 北大核心 2012年第31期34-38,共5页

研究发现,高职学生就业能力主要受到专业知识与技能、人际交往能力、择业动机与心理、身体素质、家庭社会资本、学校品牌与就业支持等9项因素的影响。它们又可分为个体因素、个人环境、外部环境三类。其中,个人因素对就业能力所占总权... 研究发现,高职学生就业能力主要受到专业知识与技能、人际交往能力、择业动机与心理、身体素质、家庭社会资本、学校品牌与就业支持等9项因素的影响。它们又可分为个体因素、个人环境、外部环境三类。其中,个人因素对就业能力所占总权重最高(55%),个人环境次之(29%),外部环境最低(16%)。藉此可以对当前高职学生就业能力培养和社会支持体系进行改革。 展开更多

关键词 高职学生 就业能力 影响因素 权重

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中国学生贷款补贴的资助功能与绩效评价 被引量：3

12

作者 季俊杰 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2010年第1期67-70,84,共5页

目前我国的国家助学贷款有贴息、代偿、风险补偿金、税收优惠等四种补贴形式。在利率市场化条件下,贴息、代偿等直接补贴和风险补偿金、税收优惠等间接补贴都可以扩大资助面,减轻还贷负担,且绩效水平相同;而在现实条件下,由于存在着利... 目前我国的国家助学贷款有贴息、代偿、风险补偿金、税收优惠等四种补贴形式。在利率市场化条件下,贴息、代偿等直接补贴和风险补偿金、税收优惠等间接补贴都可以扩大资助面,减轻还贷负担,且绩效水平相同;而在现实条件下,由于存在着利率管制,直接补贴只能减轻学生还贷负担,间接补贴只能扩大资助面,且二者的资助绩效各不相同。由于现行的混合补贴方案存在着效率缺失,政府可放松利率管制,并将间接补贴转化为直接补贴,以改善资助效应。 展开更多

关键词 国家助学贷款 直接补贴 间接补贴

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中国学生贷款补贴体系的演变与发展趋势 被引量：1

13

作者 季俊杰 《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2012年第1期105-110,共6页

中国学生贷款现有贴息、税前扣除、特定免税、风险补偿金、代偿、利率补贴等6种补贴形式,它们又可分为显性直接补贴、隐性直接补贴和显性间接补贴、隐性间接补贴四种补贴方式,以及"政府补贴学生"、"银行补贴学生"、... 中国学生贷款现有贴息、税前扣除、特定免税、风险补偿金、代偿、利率补贴等6种补贴形式,它们又可分为显性直接补贴、隐性直接补贴和显性间接补贴、隐性间接补贴四种补贴方式,以及"政府补贴学生"、"银行补贴学生"、"政府补贴银行"三种主客体关系。实践表明,中国学生贷款补贴扩大了资助面,减轻了学生还贷负担,缓解了国家助学贷款的获贷难和回收难问题。今后补贴规模还应进一步加大,并辅之以补贴结构的优化。 展开更多

关键词 中国学生贷款 补贴 资助面 还贷负担

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基于就业率的学生资助自适应供给系统的构建

14

作者 季俊杰 沈红 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2012年第1期44-47,共4页

学生资助的供求关系必然受到经济周期的影响:经济扩张则资助供求关系趋于平衡,经济紧缩则资助供求关系趋于失衡。为应对这一问题,可应用控制论原理,设计学生资助的自适应供给系统:一方面盯住学生就业率,调整风险补偿金比例上限,再辅之... 学生资助的供求关系必然受到经济周期的影响:经济扩张则资助供求关系趋于平衡,经济紧缩则资助供求关系趋于失衡。为应对这一问题,可应用控制论原理,设计学生资助的自适应供给系统:一方面盯住学生就业率,调整风险补偿金比例上限,再辅之助学贷款保险机制,可建立入学资助的双重供给调节机制;另一方面盯住学生父母的社会就业率,使学生生活资助与社会就业率同比变动,可构建生活资助的供给调节机制。这一系统在政策和财政上均可行,还可以促进教育公平和经济发展,具有较高的应用价值。 展开更多

关键词 学生资助 自适应供给 就业率

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