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技术增强版形成性评价的核心原则和应用趋势被引量：6: 1; 作者王文礼《现代远程教育研究》 CSSCI 2017年第5期104-112,共9页; 当前,在技术变革教育的浪潮中,传统的形成性评价面临诸多挑战。由于技术发展带来的新的教育模式和教育方法,已经开始改变传统的教学过程和教学结构,这就使得传统的形成性评价必须借由技术的优势来实现升级和进化,技术增强版形成性评价... 展开更多; 关键词形成性评价技术增强版形成性评价核心原则应用趋势; 在线阅读下载PDF 职称材料

美国促进科学教育公平的政策嬗变(1945—1990) 被引量：6: 2; 作者王文礼《当代教育论坛》北大核心 2019年第5期65-74,共10页; 1945-1960年美国促进科学教育公平的政策属于探索时期,主要解决的是种族平等的问题,并没有形成制度化。这一时期美国政府出台了一系列促进科学教育公平的政策,使女性、少数族裔、残疾人士参与科学教育的比例都得到了一定程度地提升,但... 展开更多; 关键词美国科学教育公平政策; 在线阅读下载PDF 职称材料

哈佛大学用教育哲学博士项目取代教育博士项目的原因及影响被引量：4: 3; 作者王文礼《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2017年第2期40-47,共8页; 2012年哈佛大学文理学院决定创建教育哲学博士项目,并用其取代教育博士项目,这在美国学术界引起激烈的理论争鸣。哈佛大学用教育哲学博士项目取代教育博士项目的原因是:这两个项目具有很大的相似性,知识生产模式的变革。通过对哈佛大学... 展开更多; 关键词哈佛大学教育哲学博士教育博士取代; 在线阅读下载PDF 职称材料

美国密歇根州立大学教育心理和教育技术混合博士项目及其启示: 4; 作者王文礼《高教探索》 CSSCI 北大核心 2018年第9期66-72,共7页; 密歇根州立大学在2010年夏天开设了教育心理和教育技术混合博士项目,是世界上第一个教育技术混合博士项目,具有里程碑的重要意义。该项目的培养模式的特点为:招生对象为有工作经验的专业人员,主要在夏季学期授课,让学生通过群组模式进... 展开更多; 关键词密歇根州立大学教育心理和教育技术混合博士项目培养模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

情绪感染理论视角下的组织内耗机理探析被引量：2: 5; 作者杨帆《领导科学》北大核心 2018年第11期30-32,共3页; 组织运行发展的过程中,不可避免地会存在内耗行为。从情绪感染理论视角进行考察,组织内耗包括意志、资源、行为、制度、事务内耗等,表现出从属性、被动性、非理性、多层次性等特点。组织要想健康成长、良性发展、不断拓展生命周期,必须... 展开更多; 关键词情绪感染组织内耗机理防治; 在线阅读下载PDF 职称材料

自媒体时代领导干部话语权消解的应对之道被引量：1: 6; 作者杨帆《领导科学》北大核心 2019年第24期61-63,共3页; 自媒体时代领导干部话语权面临消解趋势。为了有效应对此种局面,领导干部可以从话语议题设置、话语内容重构、话语场域建构、话语表达范式转换、话语媒介运用等措施着手,继续保持其话语权在社会话语中的主导地位。; 关键词领导干部自媒体话语权消解应对; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名技术增强版形成性评价的核心原则和应用趋势被引量：6: 1; 作者王文礼; 机构井冈山大学教育学院江西红色文化资源研究与传承应用协同创新中心; 出处《现代远程教育研究》 CSSCI 2017年第5期104-112,共9页; 基金 2015年度江西省高等学校省级教学改革研究课题"本科学历小学教育专业课程形成性评价体系的建构研究"(JXJG-15-9-7); 文摘当前,在技术变革教育的浪潮中,传统的形成性评价面临诸多挑战。由于技术发展带来的新的教育模式和教育方法,已经开始改变传统的教学过程和教学结构,这就使得传统的形成性评价必须借由技术的优势来实现升级和进化,技术增强版形成性评价应运而生。技术增强版形成性评价旨在帮助学生发展深度概念理解能力、推理能力和问题解决技能,以及为学生的未来学习做好准备。这种评价方法是建立在问题驱动教学、对话式教学、形成性评价和元认知层次的交流四大核心原则基础之上的。这四大核心原则并不是各自孤立的,而是以一种高度协同的方式紧密连接,从而构成技术增强版形成性评价过程的问题环,指导评价教学的深入开展。作为一种改进的、有潜力的形成性评价方法,技术增强版形成性评价不仅能更有效地改善教与学的效果,而且在未来展现出广阔的应用前景,主要体现在形成性反馈机制、基于问题学习和探究学习的形成性反馈、基于电子档案袋评价的形成性反馈、基于MOOC的形成性评价和自适应形成性反馈等方面。; 关键词形成性评价技术增强版形成性评价核心原则应用趋势; Keywords Formative Assessment Technology-Enhanced Formative Assessment Core Principles Application Trends; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名美国促进科学教育公平的政策嬗变(1945—1990) 被引量：6: 2; 作者王文礼; 机构井冈山大学教育学院井冈山大学江西红色文化研究与传承应用协同创新中心; 出处《当代教育论坛》北大核心 2019年第5期65-74,共10页; 基金全国教育科学“十三五”规划2017年度教育部重点课题“通往卓越化的历程：1980-2010年美国科学教育的发展与变革”（编号：DOA170288）的阶段性研究成果; 文摘 1945-1960年美国促进科学教育公平的政策属于探索时期,主要解决的是种族平等的问题,并没有形成制度化。这一时期美国政府出台了一系列促进科学教育公平的政策,使女性、少数族裔、残疾人士参与科学教育的比例都得到了一定程度地提升,但是这些群体仍然处于弱势的地位。1960-1990年美国促进科学教育公平的政策属于初步制度化时期,主要标志是美国国会于1980年通过《1980年科学和工程平等机会法案》,随后国家科学基金会每2年发布一次在科学和工程领域中关于女性、少数族裔和残疾人士的报告。自此,美国促进科学教育公平的政策走向了制度化,政府和有关部门开始持续、长期关注科学教育的公平问题。我国促进科学教育公平的政策也应制度化,重点解决性别、种族、城乡、残疾人科学教育公平的问题。; 关键词美国科学教育公平政策; Keywords USA science education equity policy; 分类号 G571.2 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名哈佛大学用教育哲学博士项目取代教育博士项目的原因及影响被引量：4: 3; 作者王文礼; 机构井冈山大学教育学院井冈山大学江西红色文化资源研究与传承应用协同创新中心; 出处《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2017年第2期40-47,共8页; 基金 2015年度江西省高校人文社会科学研究项目"中美教育博士培养模式比较研究" 项目编号:JY1566; 文摘 2012年哈佛大学文理学院决定创建教育哲学博士项目,并用其取代教育博士项目,这在美国学术界引起激烈的理论争鸣。哈佛大学用教育哲学博士项目取代教育博士项目的原因是:这两个项目具有很大的相似性,知识生产模式的变革。通过对哈佛大学教育哲学博士项目与教育博士项目进行全面的对比,发现两者具有一些相似之处和不同之处,从更深层次揭示哈佛大学为什么做出这个决定。; 关键词哈佛大学教育哲学博士教育博士取代; Keywords Harvard University Doctor of Philosophy(Ph.D.) in Education Doctor of Education(Ed.D.) transition; 分类号 G649.712 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名美国密歇根州立大学教育心理和教育技术混合博士项目及其启示: 4; 作者王文礼; 机构井冈山大学教育学院江西红色文化研究与传承应用协同创新中心; 出处《高教探索》 CSSCI 北大核心 2018年第9期66-72,共7页; 基金本文系江西省社会科学“十三五”(2017年)规划项目“中英博士生教育培养模式比较研究”(17JY17)的成果之一。; 文摘密歇根州立大学在2010年夏天开设了教育心理和教育技术混合博士项目,是世界上第一个教育技术混合博士项目,具有里程碑的重要意义。该项目的培养模式的特点为:招生对象为有工作经验的专业人员,主要在夏季学期授课,让学生通过群组模式进行学习,项目要求严格,教学是采用传统的面对面授课和在线教育两种方式。教育心理和教育技术混合博士项目自创建以来,既取得了比较大的成就,也存在一些问题,为此,密歇根州立大学对该项目进行了一些改进。; 关键词密歇根州立大学教育心理和教育技术混合博士项目培养模式; 分类号 G649.712 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名情绪感染理论视角下的组织内耗机理探析被引量：2: 5; 作者杨帆; 机构井冈山大学井冈山研究中心同济大学马克思主义学院、江西红色文化研究与传承应用协同创新中心; 出处《领导科学》北大核心 2018年第11期30-32,共3页; 基金国家社会科学基金西部项目“中央苏区时期中国共产党革命话语体系建构及应用”(项目编号:16XDJ022); 文摘组织运行发展的过程中,不可避免地会存在内耗行为。从情绪感染理论视角进行考察,组织内耗包括意志、资源、行为、制度、事务内耗等,表现出从属性、被动性、非理性、多层次性等特点。组织要想健康成长、良性发展、不断拓展生命周期,必须从找准不良情绪的源头、建立不良情绪的调控机制、培养积极向上的组织氛围、建构正向的组织话语体系等方面着手,清除不良情绪产生的土壤,建构正向的组织话语体系。; 关键词情绪感染组织内耗机理防治; 分类号 C936 [经济管理—管理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名自媒体时代领导干部话语权消解的应对之道被引量：1: 6; 作者杨帆; 机构井冈山大学井冈山研究中心同济大学马克思主义学院、江西红色文化研究与传承应用协同创新中心; 出处《领导科学》北大核心 2019年第24期61-63,共3页; 基金江西省高校人文社会科学重点研究基地(高水平创新团队)2018年度项目“井冈山时期党的意识形态话语权构建研究”(项目编号：JD18054); 文摘自媒体时代领导干部话语权面临消解趋势。为了有效应对此种局面,领导干部可以从话语议题设置、话语内容重构、话语场域建构、话语表达范式转换、话语媒介运用等措施着手,继续保持其话语权在社会话语中的主导地位。; 关键词领导干部自媒体话语权消解应对; 分类号 C933 [经济管理—管理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	技术增强版形成性评价的核心原则和应用趋势	王文礼	《现代远程教育研究》 CSSCI	2017	6	在线阅读下载PDF 职称材料
2	美国促进科学教育公平的政策嬗变(1945—1990)	王文礼	《当代教育论坛》北大核心	2019	6	在线阅读下载PDF 职称材料
3	哈佛大学用教育哲学博士项目取代教育博士项目的原因及影响	王文礼	《现代大学教育》 CSSCI 北大核心	2017	4	在线阅读下载PDF 职称材料
4	美国密歇根州立大学教育心理和教育技术混合博士项目及其启示	王文礼	《高教探索》 CSSCI 北大核心	2018	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	情绪感染理论视角下的组织内耗机理探析	杨帆	《领导科学》北大核心	2018	2	在线阅读下载PDF 职称材料
6	自媒体时代领导干部话语权消解的应对之道	杨帆	《领导科学》北大核心	2019	1	在线阅读下载PDF 职称材料