江西工业化进程中的高等职业教育发展研究 被引量：2

1

作者 施晶晖 《职教论坛》 北大核心 2010年第1期78-80,共3页

文章通过对工业化发展和高等职业教育发展关系的探讨，分析江西省工业化进程中存在的问题．在此基础上提出针对区域工业化进程存在的问题及高等职业教育发展的策略。

关键词 江西省 工业化进程 高职教育

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提高农民素质 职业教育大有可为——基于江西地区的实证分析

2

作者 赵清良 姜红贵 《中国职业技术教育》 北大核心 2008年第36期24-25,共2页

本文分析了现阶段江西地区农民素质的现状及职业教育面临的困境。提出职业教育应从明确培养目标、调整专业结构、扩大招生规模三个方面促进农民素质的提高。

关键词 新农村 新农民 农民素质 职业教育

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论职业教育学的范式研究和学科发展

3

作者 潘建华 《成人教育》 北大核心 2008年第2期48-49,共2页

该文在综述当前的几种具有代表性的职业教育学研究范式的基础上,指出了建构职业教育学研究范式对职业教育学科发展的重要意义。职业教育学的范式主要包括概念体系、理论基础、方法论等基本组成部分。职业教育学应以范式的核心部分为理... 该文在综述当前的几种具有代表性的职业教育学研究范式的基础上,指出了建构职业教育学研究范式对职业教育学科发展的重要意义。职业教育学的范式主要包括概念体系、理论基础、方法论等基本组成部分。职业教育学应以范式的核心部分为理论依据,推动本学科的发展。 展开更多

关键词 职业教育学 范式研究 职业 学科发展

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政府在发展职业教育中的作用研究

4

作者 黄日强 顾厚顺 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2006年第6期122-125,共4页

关键词 职业教育 政府 政治生活 经济生活 人的活动 相关制度 调节作用 社会交往 文化条件 社会生活

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德国企业参与职业教育初探 被引量：26

5

作者 黄日强 黄勇明 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第8期74-77,共4页

由于历史传统、社会发展、企业利益等方面的原因,德国企业参与职业教育的积极性很高,参与的方式也颇具特色。为了保证企业参与职业教育的顺利开展,德国采取了多项保障措施。

关键词 德国 企业 职业教育 双元制 学徒培训制度 教育立法

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英国职业教育与学习型社会 被引量：6

6

作者 黄日强 张霞 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第4期77-80,共4页

学习型社会是终身学习、全民学习、开放学习、多样化学习的社会。在这种社会中,职业知识和技能是学习的主要内容,职业教育较之传统社会在教育对象、教育时间和场所、教育形式方面都有了巨大的变化。因应这种时代潮流,英国职业教育作为... 学习型社会是终身学习、全民学习、开放学习、多样化学习的社会。在这种社会中,职业知识和技能是学习的主要内容,职业教育较之传统社会在教育对象、教育时间和场所、教育形式方面都有了巨大的变化。因应这种时代潮流,英国职业教育作为学习型社会终身教育的大平台,在推广终身学习理念和实践终身学习理想方面做了一系列有益的尝试。 展开更多

关键词 英国 学习型社会 职业教育 终身教育

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韩国政府在发展职业教育中的作用 被引量：3

7

作者 黄日强 顾厚顺 《职教论坛》 2006年第03S期57-60,共4页

战后，韩国政府在职业教育的发展中发挥着举足轻重的作用。韩国政府在发展职业教育中的主导作用表现在：制定职业教育发展规划，用计划的手段来发展职业教育；制定并实施一系列的职业教育法律法规，用法律的手段来管理职业教育；实行有... 战后，韩国政府在职业教育的发展中发挥着举足轻重的作用。韩国政府在发展职业教育中的主导作用表现在：制定职业教育发展规划，用计划的手段来发展职业教育；制定并实施一系列的职业教育法律法规，用法律的手段来管理职业教育；实行有利于职业教育发展的政策，用政策的手段采推进职业教育；制定有利于职业教育发展的制度，用制度的手段采促进职业教育。 展开更多

关键词 韩国 政府 职业教育 发展 作用

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论增强职业教育吸引力的时代挑战和实现机制 被引量：2

8

作者 潘建华 邹俊 《职教论坛》 北大核心 2010年第28期67-70,共4页

增强职业教育吸引力是当前职教研究的热点和难点问题。文章立足职业教育吸引力的相关概述,指出职业教育面临传统文化影响、职业教育发展现状与大众需求多样等时代挑战,严重地影响和制约了其应有的吸引力。以肩负培养面向生产、建设、服... 增强职业教育吸引力是当前职教研究的热点和难点问题。文章立足职业教育吸引力的相关概述,指出职业教育面临传统文化影响、职业教育发展现状与大众需求多样等时代挑战,严重地影响和制约了其应有的吸引力。以肩负培养面向生产、建设、服务和管理一线技能人才为重任的职业教育在新形势下更需不断增强其吸引力,体现职业教育独特的价值和功能,这就需要不断完善影响力机制、自我完善机制、政策法律机制、鼓励机制等来保证和增强职业教育的吸引力,引领职业教育科学发展。 展开更多

关键词 职业教育 吸引力 时代挑战 实现机制

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职业教育理论贫困的根源探析 被引量：2

9

作者 汤广全 赵清良 《职教论坛》 北大核心 2010年第7期13-17,共5页

当下职业教育理论的现状总体上偏于贫困,其根源在于：思想观念的相对狭隘、拘泥,学科本身的实证指向历史短暂,思维传统自身的局限与当下学术思维时尚的干扰,学术研究环境的不利与学人研究态度不端正的影响。

关键词 职业教育 理论贫困 学科

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当代职业教育期刊:使命与契机 被引量：6

10

作者 潘建华 《中国出版》 CSSCI 北大核心 2010年第22期56-57,共2页

职教期刊是职业教育理论研究的主要阵地,在新时期我国职业教育实现科学发展过程中,担负着重要艰巨的时代使命。本文立足当代职教期刊发展现状,指出职教期刊在引领职业教育科研、职业教育教学改革和职业教育教师队伍专业化方面被赋予了... 职教期刊是职业教育理论研究的主要阵地,在新时期我国职业教育实现科学发展过程中,担负着重要艰巨的时代使命。本文立足当代职教期刊发展现状,指出职教期刊在引领职业教育科研、职业教育教学改革和职业教育教师队伍专业化方面被赋予了时代使命。 展开更多

关键词 职教期刊 时代使命 契机 战略地位

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文化传统对英德职业教育的制约作用比较 被引量：7

11

作者 黄日强 胡芸 《职教论坛》 2008年第3期54-58,共5页

在当今世界，以职业教育见长者首推德国，而英国职业教育的发展却相对迟缓。文化传统是导致战后英德两国取业教育发展差异的重要原因。英国的绅士文化传统对英国职业教育的发展具有阻碍作用，而德国传统的人才价值观，重视手工艺和技艺... 在当今世界，以职业教育见长者首推德国，而英国职业教育的发展却相对迟缓。文化传统是导致战后英德两国取业教育发展差异的重要原因。英国的绅士文化传统对英国职业教育的发展具有阻碍作用，而德国传统的人才价值观，重视手工艺和技艺、重视技术彩实践的传统和重视职业培训的优良传统对德国职业教育的发展具有促进作用。 展开更多

关键词 英国 德国 职业教育 文化传统 制约 比较

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丹麦职业教育的改革与发展 被引量：7

12

作者 黄日强 刘建生 《职教论坛》 2006年第10S期58-61,共4页

丹麦是欧洲北部一个经济发达的国家。丹麦经济的高度发达与丹麦重视职业教育．不断改革职业教育工作，促进职业教育事业迅速发展密切相关。

关键词 丹麦 职业教育 改革 发展

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刍议职业教育的“昂贵性” 被引量：1

13

作者 汤广全 赵清良 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2010年第10期72-74,共3页

国内学界有人认为职业教育具有"昂贵性"的特征是不准确的,这是由于职业教育的成本既有国家之别、学校之分,又有专业之差、观念之异,还有职业教育与普通教育相互渗透的内在关联,不能笼统地简单论断。

关键词 职业教育 昂贵性 政府投资 学费

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人文主义的职业教育价值观思考 被引量：15

14

作者 武任恒 《职业技术教育》 北大核心 2004年第16期14-16,共3页

人文主义的职业教育价值观认为,职业教育的目的不是"制器"而是"育人",因此不能把职业教育的着眼点仅放在传授职业所需知识、技能上,而应重视受教者的主体地位和主体性,培养学生的自主性、能动性和创造性。本文从人... 人文主义的职业教育价值观认为,职业教育的目的不是"制器"而是"育人",因此不能把职业教育的着眼点仅放在传授职业所需知识、技能上,而应重视受教者的主体地位和主体性,培养学生的自主性、能动性和创造性。本文从人的本质特征、教育的延续性、学生的创造性潜能、当代职业的转换性、未来社会的发展和学生发展的不确定性6个方面论证了中等职业教育应重视培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。 展开更多

关键词 人文主义 职业教育 教育价值观 创新意识

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制度因素对德国职业教育的制约作用 被引量：7

15

作者 黄日强 《职业技术教育》 2005年第1期69-71,共3页

制度作为对社会运行进行协调与控制的手段,直接地参与和作用于人的活动及其结果.在德国特定的社会背景下,企业雇佣制度、企业用工制度和企业工资制度等对德国职业教育的发展均具有制约作用.

关键词 德国职业教育 企业雇佣制度 企业用工制度 企业工资制度

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“终身职业教育”刍议 被引量：6

16

作者 汤广全 《成人教育》 北大核心 2009年第5期30-31,共2页

"终身职业教育"因含义混沌而亟须澄清。它是对"终身教育"的泛化及对"职业教育"内涵进行简单化的扩展。"终身职业教育"这一提法具有一定的迷惑与危害性。

关键词 终身教育 职业教育 终身职业教育

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发展型职业教育:人力资源能力建设的新视角 被引量：3

17

作者 胡重庆 《企业经济》 CSSCI 北大核心 2009年第8期77-79,共3页

职业教育是人力资源能力建设的现实诉求,是协调教育和经济、社会关系的必由之路。本文以生存型职业教育为参照,分析了发展型职业教育的优势,并从构建以学习者为中心,以实践为导向、融学生职业能力和特定职业能力及创新性问题解决能力为... 职业教育是人力资源能力建设的现实诉求,是协调教育和经济、社会关系的必由之路。本文以生存型职业教育为参照,分析了发展型职业教育的优势,并从构建以学习者为中心,以实践为导向、融学生职业能力和特定职业能力及创新性问题解决能力为一体的职业教育体制等方面提出了推行发展型职业教育、促进人力资源能力建设的策略。 展开更多

关键词 发展型职业教育 人力资源能力建设 实践导向 累计学分制 模块化课程

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基于和谐:职业教育政策的历史变迁与时代审视 被引量：1

18

作者 潘建华 白莹 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2009年第12期59-61,共3页

和谐实质在于发展,促进发展是职业教育政策的生命力。职业教育政策的历史变迁生动地体现了职业教育的发展所走过的路程。文章基于中国职业教育政策的历史变迁的事实,对其进行一定的考察和思考,结合当前职业教育发展的形势,指出需从理论... 和谐实质在于发展,促进发展是职业教育政策的生命力。职业教育政策的历史变迁生动地体现了职业教育的发展所走过的路程。文章基于中国职业教育政策的历史变迁的事实,对其进行一定的考察和思考,结合当前职业教育发展的形势,指出需从理论研究和制度逻辑两个层面,在历史、现在、将来三条轴线上对职业教育的政策进行规划,以此来完善职业教育政策,深化职业教育的改革。 展开更多

关键词 职业教育 生态环境 和谐

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欠发达地区农村职业教育新体系构建:现实基础与基本策略 被引量：1

19

作者 潘建华 严淑琴 《职教论坛》 2008年第23期50-52,共3页

发展农村职业教育，提高农民的整体素质与技术水平，是破解“三农”问题的重要途径。国民经济和社会的持续发展、农业与农村经济的飞速发展、农村社会的巨大变化、农民状况的整体变化、农村职业教育的供求旺盛形成了构建农村职业教育新... 发展农村职业教育，提高农民的整体素质与技术水平，是破解“三农”问题的重要途径。国民经济和社会的持续发展、农业与农村经济的飞速发展、农村社会的巨大变化、农民状况的整体变化、农村职业教育的供求旺盛形成了构建农村职业教育新体系的现实基础。文章通过探析这些现实基础．进一步提出了整合资源、理顺体制的基本策略。 展开更多

关键词 欠发达地区 农村职业教育 现实基础 基本策略

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足资借鉴的德国职业教育发展经验 被引量：2

20

作者 黄日强 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2003年第12期109-111,共3页

德国以职业教育的高度发达闻名于世。专业设置的针对性与适应性相统一,职教体系的层次性与衔接性并举,是足资我国借鉴的德国职业教育发展经验。

关键词 德国 职业教育 专业设置 终身教育 学制

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