新发展阶段职业教育赋能革命老区乡村振兴的行动逻辑与实践路径研究 被引量：2

1

作者 谢元海 葛紫涵 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第36期57-64,共8页

新发展阶段,老区乡村要激发创新活力、解决发展不协调问题、促进可持续发展、落实文化开放、推动共同富裕,均需要职业教育赋能。基于以上需求逻辑,新发展阶段职业教育赋能革命老区乡村振兴的行动逻辑应遵循以下原则:赋能理念应从被动转... 新发展阶段,老区乡村要激发创新活力、解决发展不协调问题、促进可持续发展、落实文化开放、推动共同富裕,均需要职业教育赋能。基于以上需求逻辑,新发展阶段职业教育赋能革命老区乡村振兴的行动逻辑应遵循以下原则:赋能理念应从被动转为主动创新,赋能对象应从个别扩展到整体,赋能方式应从短期转向可持续发展,赋能过程应从传承迈向开放,赋能价值应从生存提升至发展。基于此逻辑,探寻职业教育赋能老区乡村发展实践路径,即推动要素下乡,赋能老区乡村产业创新;实现跨界协同,统筹老区乡村社会协调发展;坚持绿色理念引导,促进老区乡村生态可持续发展;赋能文化传承创新,推动老区乡村文化开放;推动提质增效,助推老区乡村成果共享,实现共同富裕。 展开更多

关键词 新发展阶段 革命老区 职业教育 乡村振兴

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职业教育校企合作深度融合的路径选择研究——基于江西职业教育发展的思考 被引量：9

2

作者 谢元海 肖称萍 《职教论坛》 北大核心 2015年第19期77-82,共6页

实现职业教育校企合作的深度融合是构建现代职业教育体系和实现职业教育与区域经济社会协调发展的重要途径。但当前职业教育校企合作的深入性不够,校企合作没有达到预期的实践效果。因此要选择符合区域职业教育发展实际情况的职业教育... 实现职业教育校企合作的深度融合是构建现代职业教育体系和实现职业教育与区域经济社会协调发展的重要途径。但当前职业教育校企合作的深入性不够,校企合作没有达到预期的实践效果。因此要选择符合区域职业教育发展实际情况的职业教育校企合作路径,推进职业教育校企合作深度、广度的延伸和拓宽,开展全方位的校企合作,实现职业教育校企合作质的提升。 展开更多

关键词 校企合作 深度融合 路径 江西

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“十一五”期间江西中等职业教育发展情况分析和建议 被引量：1

3

作者 潘建华 姚燕芬 《职教论坛》 北大核心 2013年第28期82-85,共4页

"十一五"期间,江西中等职业教育招生和在校生规模呈增长趋势,但职业教育地位不高,师资队伍建设缓慢,经费投入不足等问题依然没有得到根本好转。

关键词 中等职业教育 发展规模 办学条件

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论职业教育政策的生态性价值取向

4

作者 陶军明 刘萍 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第19期31-38,共8页

职业教育作为一种类型教育,跨界属性决定了其利益场域的多元性、系统性和复杂性。因而,职业教育政策就调整的范围和对象而言,也完全突破了一般意义上教育政策“纯粹”的、“基于教育”的特点。通过对生态本体的认识以及职业教育政策本... 职业教育作为一种类型教育,跨界属性决定了其利益场域的多元性、系统性和复杂性。因而,职业教育政策就调整的范围和对象而言,也完全突破了一般意义上教育政策“纯粹”的、“基于教育”的特点。通过对生态本体的认识以及职业教育政策本质的梳理,发现生态性是职业教育政策的固有属性之一。职业教育政策过程中利益冲突的存在,导致职业教育政策的决策空间会受到利益和价值判断的挤压与影响,客观上要求职业教育政策主体具备系统化思维,职业教育政策过程应该坚持和彰显共同体内涵的生态性价值取向。职业教育政策生态性价值取向意味着职业教育政策的运行应秉承动态平衡、多元共治、自我创新以及以人为本等原则。 展开更多

关键词 职业教育政策 生态性 价值取向

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职业技术师范教育“校-企-校”实践教学体系构建研究 被引量：5

5

作者 谢元海 陈小军 《职教论坛》 北大核心 2014年第36期84-87,共4页

职业教育的发展很大程度上取决于职教师资的水平,而职教师资的水平取决于职业技术师范教育。当前职教教师存在的突出问题是实践教学技能较弱,专业技能不高。从职业教育教学角度出发,职业教育教师必须具备"双实践"技能,而职业... 职业教育的发展很大程度上取决于职教师资的水平,而职教师资的水平取决于职业技术师范教育。当前职教教师存在的突出问题是实践教学技能较弱,专业技能不高。从职业教育教学角度出发,职业教育教师必须具备"双实践"技能,而职业教育教师实践技能的培养需要由多方主体共同来完成,其中职业技术师范院校处理进行专业理论和教学理论外,还需进行相应的技能实训;专业实践能力由企业行业培养训练,教学实践能力由职业院校进行培养训练,由此构成校(职业技术师范院校)、企(相关企业行业)、校(职业院校)三位一体的实践教学体系。 展开更多

关键词 职业技术师范教育 实践教学 “校-企-校”

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法制的保障与职教的未来——关于江西职业教育立法与职业教育发展的思考 被引量：2

6

作者 朱爱莹 谢元海 《职教论坛》 北大核心 2014年第31期80-84,共5页

以法律手段保障和促进教育的发展是近代公共教育制度建立的标志之一。职业教育是一国教育体系的重要组成部分,在促进国家发展、社会进步和国民幸福的进程中,具有不可替代的作用。职业教育社会关系涉及主体多,协调难度大,因而,相对普通... 以法律手段保障和促进教育的发展是近代公共教育制度建立的标志之一。职业教育是一国教育体系的重要组成部分,在促进国家发展、社会进步和国民幸福的进程中,具有不可替代的作用。职业教育社会关系涉及主体多,协调难度大,因而,相对普通教育而言,其对制度的需求程度和依赖程度都更为强烈。从制度作用的效力来看,仅靠一系列政策性文件难以为职业教育的健康运行和长远发展提供足够的保障,必须借助具有高度统合功能和调整作用的法律手段予以规范和引导,方可能使其渐入佳境。文章通过分析江西职业教育发展面临的突出问题及原因,提出通过加强地方立法,解决江西职业教育发展过程中面临的一些主要问题,促进职业教育健康发展的若干设想和建议。 展开更多

关键词 地方立法 职业教育 建议

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职业教育国际化研究评介——基于中国知网数据库的统计分析 被引量：4

7

作者 韩云鹏 吉兰兰 《职教论坛》 北大核心 2019年第11期13-20,共8页

职业教育国际化的研究成为近年来学者广泛关注的热点之一。查找中国知网数据库关于职业教育国际化主题的有关文献,对该领域的研究进行了梳理和评介,对职业教育国际化的政策战略、动因、问题困境、发展路径、评价、教师与学生、“一带一... 职业教育国际化的研究成为近年来学者广泛关注的热点之一。查找中国知网数据库关于职业教育国际化主题的有关文献,对该领域的研究进行了梳理和评介,对职业教育国际化的政策战略、动因、问题困境、发展路径、评价、教师与学生、“一带一路”建设与职业教育国际化、地区职业教育国际化、国际化比较研究中比较突出的研究成果进行了概括分析,发现职业教育国际化研究的特点与不足,提出未来展望与建议,为促进职业教育国际化研究的深化和我国职业教育国际化发展提供指引和参考。 展开更多

关键词 职业教育国际化 综述 中国知网数据库

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农民主体性视域下农村职业教育反贫困的路径研究 被引量：3

8

作者 刘涵滨 谢元海 范晶花 《职业技术教育》 北大核心 2022年第28期62-67,共6页

随着乡村振兴下贫困标准的质态性转轨,相对贫困的治理亟待激发农民的主体性,构建以农民为行动主体的贫困治理新格局。农村职业教育作为生产性帮扶的重要渠道,在农民主体性的价值视域下存在着诸多问题,发展主义的意识形态则是构成其缺弊... 随着乡村振兴下贫困标准的质态性转轨,相对贫困的治理亟待激发农民的主体性,构建以农民为行动主体的贫困治理新格局。农村职业教育作为生产性帮扶的重要渠道,在农民主体性的价值视域下存在着诸多问题,发展主义的意识形态则是构成其缺弊的结构性根源。积极贯彻新发展理念以实现扶贫范式的转换是农村职业教育构建赋能路径的关键举措。为此,农村职业教育应树立以人为本的价值主体观,复归“交往”对于“教育”的本体论意义;供给多元化的教育内容,全方位赋能农民的主体性能力;创新教学组织形式,强化农民的集体行动能力。 展开更多

关键词 农村职业教育 农民主体性 乡村振兴 反贫困

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中部职业教育可持续发展研究

9

作者 许世建 陶军明 《中国职业技术教育》 北大核心 2012年第30期49-52,共4页

发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决三农问题的重要途径。在实现中部崛起的过程中,职业教育发挥着重要作用。中部职业教育的可持续发展必须立足于中部区域经济社会的发展,分析职业教育与区域经济发展之间的关系和职... 发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决三农问题的重要途径。在实现中部崛起的过程中,职业教育发挥着重要作用。中部职业教育的可持续发展必须立足于中部区域经济社会的发展,分析职业教育与区域经济发展之间的关系和职业教育发展的现状,从制度保障、体制创新、与区域经济的协调以及完善职业教育体系等方面探寻可持续发展路径。 展开更多

关键词 职业教育 可持续发展 中部崛起 法治职教

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中国现代职业教育理论体系:样态与超越 被引量：13

10

作者 唐林伟 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第2期61-66,共6页

职业教育理论是指导人们有效开展职业教育的概念系统。职业教育理论体系是系统化、结构化的职业教育理论,是用概念、范畴和原理构建起来的职业教育理论大厦。"中国现代职业教育理论体系"意在一个全球化结构中的中国,催生具有... 职业教育理论是指导人们有效开展职业教育的概念系统。职业教育理论体系是系统化、结构化的职业教育理论,是用概念、范畴和原理构建起来的职业教育理论大厦。"中国现代职业教育理论体系"意在一个全球化结构中的中国,催生具有中国特色和现时时代背景的、本土生长的职业教育理论体系。临摹的教材理论体系、滥觞的学科理论体系和阻隔的学术理论体系,勾勒出中国现代职业教育理论体系的基本样态,其超越路径是把握职业教育理论研究的历史感、现实感和逻辑感,即寻找理论研究的精神家园,构建本土生长的职业教育问题和催生多元共生的研究范式。 展开更多

关键词 中国现代职业教育理论体系 理论创新 本土生长 多元共生

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对我国职业教育学发展困境的一些思考 被引量：8

11

作者 唐林伟 《职教论坛》 北大核心 2017年第2期1-1,共1页

2016中国职业技术教育学学科建设与研究生培养研讨会在华东师范大学美丽的丽娃河畔落下帷幕,但每年学科建设会议结束,笔者心里都久久不能平静,真实地感觉职业教育学学科建设面临的形势不容乐观,相关问题应该引起我们的高度重视。本身还... 2016中国职业技术教育学学科建设与研究生培养研讨会在华东师范大学美丽的丽娃河畔落下帷幕,但每年学科建设会议结束,笔者心里都久久不能平静,真实地感觉职业教育学学科建设面临的形势不容乐观,相关问题应该引起我们的高度重视。本身还不成熟的职业教育学,可以说是先天不足,但目前更是面临着内外交困的窘境。从学术共同体内部看, 展开更多

关键词 职业技术教育学 教育学发展 职业教育学 困境 华东师范大学 学科建设 研究生培养 学术共同体

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行业参与职业教育有效路径的制度分析 被引量：4

12

作者 潘建华 《河南社会科学》 CSSCI 北大核心 2012年第12期93-95,共3页

行业是构建我国现代职业教育体系的一支重要力量。行业在职业教育与培训中的指导作用日益引起全社会和各级政府广泛关注。加强行业指导，是推进职业教育办学机制改革的关键环节，也是加快产业结构调整、努力转变经济发展方式、体现终身... 行业是构建我国现代职业教育体系的一支重要力量。行业在职业教育与培训中的指导作用日益引起全社会和各级政府广泛关注。加强行业指导，是推进职业教育办学机制改革的关键环节，也是加快产业结构调整、努力转变经济发展方式、体现终身教育理念、 展开更多

关键词 现代职业教育体系 行业指导 制度分析 转变经济发展方式 职业教育与培训 路径 产业结构调整 终身教育理念

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论企业参与职业教育及其实现——生态学的视角 被引量：3

13

作者 陶军明 《河南社会科学》 CSSCI 北大核心 2012年第12期90-93,共4页

一、职业教育参与主体的生态学审视生态学（Ecology）的概念来源于生物学，其研究的视角主要关注生物和环境以及生物和生物之间的相互作用和相互影响的关系。从20世纪初开始，生态学的基本原理逐渐为人们所接受，并广泛运用于社会科学... 一、职业教育参与主体的生态学审视生态学（Ecology）的概念来源于生物学，其研究的视角主要关注生物和环境以及生物和生物之间的相互作用和相互影响的关系。从20世纪初开始，生态学的基本原理逐渐为人们所接受，并广泛运用于社会科学领域，研究人类生存和人类社会发展中的各种问题。20世纪30年代，生态学的观点逐渐被引入教育研究。 展开更多

关键词 职业教育 生态学 企业参与 社会科学领域 人类社会发展 20世纪 生物学 参与主体

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职技高师是职业教育吗? 被引量：1

14

作者 唐林伟 《职教论坛》 北大核心 2016年第32期1-1,共1页

昨天,在微信朋友圈看到几位好友转发的一则题为＂北大教授呼吁,不能把大学教育等同于职业教育＂的消息。其大意是讲,教育部艺术教育委员会主任、北京大学资深教授叶朗在首都师范大学美育研究中心成立仪式上提出,大学教育不能忽视了美育... 昨天,在微信朋友圈看到几位好友转发的一则题为＂北大教授呼吁,不能把大学教育等同于职业教育＂的消息。其大意是讲,教育部艺术教育委员会主任、北京大学资深教授叶朗在首都师范大学美育研究中心成立仪式上提出,大学教育不能忽视了美育和人文素质教育,不能把大学教育办成了职业教育。在11月28日《中国教育报》上找到原文,笔者又认真读了一遍,确实是这个意思。表面上看,叶朗教授的讲话似乎也没什么不妥,但仔细想想, 展开更多

关键词 职业教育 职技高师 《中国教育报》 北大教授 大学教育 首都师范大学 人文素质教育 美育研究

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作为“共同利益”的职业教育

15

作者 唐林伟 《职教论坛》 北大核心 2016年第8期1-1,共1页

《反思教育：向＂全球共同利益＂的理念转变？》（Rethinking Education：Towards a global common good？）是联合国教科文组织（UNESCO）继1972年的《学会生存：教育世界的今天和明天》和1996年的《教育：内在的财富》之后,出版的又... 《反思教育：向＂全球共同利益＂的理念转变？》（Rethinking Education：Towards a global common good？）是联合国教科文组织（UNESCO）继1972年的《学会生存：教育世界的今天和明天》和1996年的《教育：内在的财富》之后,出版的又一份非常重要的报告。 展开更多

关键词 顾明远 学会生存 第一时间 UNESCO 社会经济理论 未来职业 暴力现象 全球变暖 全球贫困 多元价值观

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什么是好的职业教育

16

作者 郭杰忠 叶桉 +5 位作者 陶军明 谢元海 施晶晖 卢建平 韩云鹏 潘建华 《职教论坛》 北大核心 2013年第31期94-96,共3页

为了营造职业教育研究的学术氛围，江西科技师范大学职业教育研究院、教育学院和杂志社定期举办了职教沙龙，以期彤成一个广泛性、制度化的学术交流平台，让更多关注职业教育的人进行思想交锋，进而提高大家的学术兴趣和学术水平，首期... 为了营造职业教育研究的学术氛围，江西科技师范大学职业教育研究院、教育学院和杂志社定期举办了职教沙龙，以期彤成一个广泛性、制度化的学术交流平台，让更多关注职业教育的人进行思想交锋，进而提高大家的学术兴趣和学术水平，首期沙龙的话题是“什么是好的职业教育”，现摘登与会者的部分言谈内容，以飨读者。 展开更多

关键词 职业教育研究 学术交流平台 学术氛围 师范大学 教育学院 学术水平 研究院 杂志社

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赣南原中央苏区职业教育发展：现状与期待

17

作者 许世建 《职业技术教育》 北大核心 2013年第24期69-73,共5页

职业教育为社会经济发展培养实用型、技能型人才，是促进区域产业发展的助推器，在整个区域产业振兴中起着基础性、先导性、全局性和可持续性的作用，对于“老少边穷”地区更是具有重要的战略意义。2012年6月，《国务院关于支持赣南原... 职业教育为社会经济发展培养实用型、技能型人才，是促进区域产业发展的助推器，在整个区域产业振兴中起着基础性、先导性、全局性和可持续性的作用，对于“老少边穷”地区更是具有重要的战略意义。2012年6月，《国务院关于支持赣南原中央苏区振兴发展的若干意见》的出台，为赣南原中央苏区（以下简称苏区）这片曾经在中国革命胜利和新中国成立作出卓越贡献的红色土地的发展注入了新的希望和动力。通过对苏区职业教育发展现状进行考评，让职业教育发展更好服务于苏区建设具有标志性意义和示范作用. 展开更多

关键词 职业教育发展 中央苏区 赣南 现状 期待 社会经济发展 技能型人才 新中国成立

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“大有作为”的职业教育改革蓝图是如何擘绘的?——基于20省份职教改革政策的文本分析 被引量：3

18

作者 闵学良 朱高华 《中国职业技术教育》 北大核心 2023年第18期38-46,共9页

借助ROST-CM6.0及Ucinet6.0-NetDraw工具,通过对我国20省份职业教育改革文本分析发现,各省市在改革目标、改革导向、实施渠道、改革突破口、保障机制五个方面具有共性特征;与此同时,在政策目标群体覆盖范围、政策创新举措、经费投入力... 借助ROST-CM6.0及Ucinet6.0-NetDraw工具,通过对我国20省份职业教育改革文本分析发现,各省市在改革目标、改革导向、实施渠道、改革突破口、保障机制五个方面具有共性特征;与此同时,在政策目标群体覆盖范围、政策创新举措、经费投入力度、信息化建设进程上存在显著差异。我国各省市职业教育改革政策:一须遵循政策系统性原则,形成教育政策合力;二须注意普遍性利益协调,缩小教育资源鸿沟;三须加大政策宣传与学习力度,深化地方部门和社会公众理解;四须健全政策监督与反馈机制,实现政策动态调整。 展开更多

关键词 职业教育改革 政策文本 区域经济 协同育人 政策系统化

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高职院校发展数字化人才培养评价体系的行动研究 被引量：1

19

作者 吴秋晨 周英文 《职教论坛》 北大核心 2025年第7期17-24,共8页

数字化有利于产业转型升级和职业教育高质量发展,对于高职院校的人才培养评价至关重要。高职院校有必要针对数字化背景来构建相应的人才培养评价体系,基于行动背景、行动目标和行动内涵三个方面来构筑行动起点。但高职院校发展数字化人... 数字化有利于产业转型升级和职业教育高质量发展,对于高职院校的人才培养评价至关重要。高职院校有必要针对数字化背景来构建相应的人才培养评价体系,基于行动背景、行动目标和行动内涵三个方面来构筑行动起点。但高职院校发展数字化人才培养评价体系的行动并非易事,面临开发性挑战、统一性挑战、技术性挑战和系统化挑战。因此,高职院校需要采取相应的优化措施,包括建立适应数字化背景的开发机制、设立适应数字化背景的双重标准维度、促进数字技术的有效融合以及提升数字化人才培养评价体系的系统性建设。 展开更多

关键词 高职院校 数字化 人才培养评价体系 高等职业教育

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农民工职业培训:政策演进、实践困境与纾解路径——基于共生理论的视角

20

作者 陶军明 李霞 刘萍 《教育与职业》 北大核心 2025年第12期82-90,共9页

农民工职业培训对于充分发挥我国人力资源优势、全面推进乡村振兴、巩固拓展脱贫攻坚成果具有不可或缺的作用。改革开放以来,我国农民工职业培训,从政策角度来看经历了起步探索期、改革发展期和深化拓展期三个阶段。在培训目标、培训主... 农民工职业培训对于充分发挥我国人力资源优势、全面推进乡村振兴、巩固拓展脱贫攻坚成果具有不可或缺的作用。改革开放以来,我国农民工职业培训,从政策角度来看经历了起步探索期、改革发展期和深化拓展期三个阶段。在培训目标、培训主体、培训内容、培训方法等方面不断向兼顾社会和农民工需求的方向发展。进入新时代,党和国家颁布了一系列政策,致力于构建资源充足、主体多元、方式科学的农民工职业培训组织实施体系,以适应经济高质量发展的要求。但培训目标功利化、培训资源浪费、培训主体之间工作衔接不畅等问题仍然存在,严重阻碍了农民工职业培训效能的充分彰显。基于共生理论,分析我国农民工职业培训现实困境,健全共建共享的农民工职业培训机制,需要进一步激发我国农民工职业培训的共生发展动力,加快一体化共生关系建构,强化已有共生关系,完善共生单元之间的资源流动通道。 展开更多

关键词 农民工职业培训 共生 一体化 困境 纾解

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