机遇与转型:新常态下我国成人继续教育发展的思考 被引量：7

1

作者 肖菲 陈晓燕 王桂丽 《职教论坛》 北大核心 2015年第33期48-53,共6页

“新常态”是指国家经济社会全方位的转型升级。成人继续教育事业改革应主动融入和适应这种“新常态”。通过对中国成人教育协会首届学术论坛参会学者思想的整理发现,宏观背景和微观领域的变革对于我国成人继续教育发展具有重要的影响,... “新常态”是指国家经济社会全方位的转型升级。成人继续教育事业改革应主动融入和适应这种“新常态”。通过对中国成人教育协会首届学术论坛参会学者思想的整理发现,宏观背景和微观领域的变革对于我国成人继续教育发展具有重要的影响,且对未来成人继续教育的改革发展有着重要的启示。基于新常态下我国成人继续教育发展态势进行引思,将有效拓宽我国成人继续教育改革与发展的视野。 展开更多

关键词 新常态 成人继续教育 转型

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全球成人学习与教育发展:趋势、矛盾与思考——基于《全球成人学习与教育报告》(GRALE Ⅰ-Ⅲ)的解析 被引量：14

2

作者 欧阳忠明 杨亚玉 +1 位作者 潘天君 葛晓彤 《远程教育杂志》 CSSCI 2017年第4期3-14,共12页

2009年,联合国教科文组织在巴西贝伦召开第六届国际成人教育大会,制定了《贝伦行动框架》,并从六个维度明确了各国应实现的政治承诺和行动纲领。此后,为监测各国政治承诺的实现情况,从2009年开始,联合国教科文组织先后发布了三份《全球... 2009年,联合国教科文组织在巴西贝伦召开第六届国际成人教育大会,制定了《贝伦行动框架》,并从六个维度明确了各国应实现的政治承诺和行动纲领。此后,为监测各国政治承诺的实现情况,从2009年开始,联合国教科文组织先后发布了三份《全球成人学习与教育报告》(GRALEⅠ-Ⅲ)。基于对这三份报告的系统梳理,发现全球成人学习与教育(ALE)领域呈现出五大发展趋势:一是ALE的价值导向从工具性向赋权性转变;二是ALE的活动范围从单一性向全面性转变;三是ALE的治理方式从中心化向去中心化转变;四是ALE的数据搜集从笼统向精细转变;五是ALE的信息通信技术从局部覆盖向全面覆盖转变。同时,这三份报告呈现了全球各国ALE发展中的一些矛盾:富有挑战性的战略愿景与举步维艰的行动计划之间的矛盾;与日俱增的参与率与步履蹒跚的投入之间的矛盾;蕴含丰富的大数据与碎片化的数据搜集之间的矛盾;多元化群体的学习诉求与单一群体的学习满足之间的矛盾等。基于这些矛盾,我国在建立完善的ALE体系过程中,需要妥善处理好四个问题:一是把政治愿景变为具体的行动计划;二是建立可持续的经费投入机制;三是建立国家级数据库平台;四是聚焦重点群体的学习需求。 展开更多

关键词 成人学习与教育 ALE GRALE 贝伦行动框架 全球国家 发展趋势

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澳大利亚第三年龄大学发展研究 被引量：12

3

作者 欧阳忠明 葛晓彤 杨亚玉 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第4期97-105,共9页

澳大利亚第三年龄大学在推进终身学习民主化进程中发挥了重要作用,持续为那些渴求知识更新、追寻纯粹乐趣的第三年龄群体提供平等学习的机会。人口老龄化加剧社会压力、老年劳动参与率持续增长和老年教育政策相继出台,推动了澳大利亚第... 澳大利亚第三年龄大学在推进终身学习民主化进程中发挥了重要作用,持续为那些渴求知识更新、追寻纯粹乐趣的第三年龄群体提供平等学习的机会。人口老龄化加剧社会压力、老年劳动参与率持续增长和老年教育政策相继出台,推动了澳大利亚第三年龄大学快速健康发展。从澳大利亚第三年龄大学的发展现状来看,其采取会员自助的发展模式,依托自治自主型的经费投入模式,实现了机构数量上的持续增长,满足了更多老年人的学习需求。基于社会政治文化等因素,澳大利亚第三年龄大学呈现本土化特色,如内外部资源的有效整合;利用志愿者节约了办学成本;构建实虚结合的校园;课程供给与学习需求相匹配。为此,结合澳大利亚第三年龄大学的发展经验,我国老年大学可以融合多元模式,寻求资源拓展;利用老年认知资源,加强代际交流;构建网络资源体系,多元分布实体校址;完善课程体系,适应时代变迁。 展开更多

关键词 第三年龄大学 老年大学 发展模式 澳大利亚 教育供给

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扫盲教育:逐渐走向时代终结?--基于联合国《阅读过去,书写未来--扫盲五十年》的思考 被引量：15

4

作者 欧阳忠明 黄慧 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第2期53-64,共12页

文盲问题作为世界各国面临的共同问题,是制约全球可持续发展的重要因素。为纪念国际扫盲日50周年,呈现全球扫盲教育的丰硕成果和发展趋势,联合国教科文组织于2017年3月发布了《阅读过去,书写未来——扫盲五十年》。该报告从行动纲领、... 文盲问题作为世界各国面临的共同问题,是制约全球可持续发展的重要因素。为纪念国际扫盲日50周年,呈现全球扫盲教育的丰硕成果和发展趋势,联合国教科文组织于2017年3月发布了《阅读过去,书写未来——扫盲五十年》。该报告从行动纲领、扫盲理念和发展阶段三个方面揭示了全球扫盲教育的总体发展态势。从发展效果上看,全球成人识字率基本实现普及,青年基本素养迅速提升,性别平等实现卓越推进。从发展趋势上看,扫盲教育实现了从谋求生存到可持续发展的功能转变,从独立技能到关联性技能的目标转变,从供应驱动到需求导向的对象转变,从单一治理到合作治理的管理方式转变,形成了扫盲教育新格局。在新时期,由于其与可持续发展承诺、终身学习理念、老龄化社会和数字化社会等紧密契合,扫盲教育不会"偃旗息鼓",而将承担新的发展使命,继续展现其强大的生命力,从而推动社会可持续发展。 展开更多

关键词 扫盲教育 扫盲五十年 可持续发展 发展使命

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学科互涉视角下成人教育学硕士研究生课程体系建设的理论探索

5

作者 肖菲 潘天君 《中国职业技术教育》 北大核心 2017年第35期57-61,共5页

从理论上看,成人教育学知识体系具有教育学的基本属性,但是又具有学科互涉的特色;从实践上看,成人教育学硕士研究生课程体系呈现出多学科知识的融合。为此,基于学科互涉的视角,成人教育学硕士研究生课程体系应该考虑教育学的学科知识属... 从理论上看,成人教育学知识体系具有教育学的基本属性,但是又具有学科互涉的特色;从实践上看,成人教育学硕士研究生课程体系呈现出多学科知识的融合。为此,基于学科互涉的视角,成人教育学硕士研究生课程体系应该考虑教育学的学科知识属性,思量学科互涉的特色,关注学生的学习经验以及照顾到教学者的知识偏好。 展开更多

关键词 学科互涉 成人教育学 硕士研究生 课程体系

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新型职业农民心理资本与自我导向学习的关系 被引量：12

6

作者 欧阳忠明 任鑫 田丽君 《现代远程教育研究》 CSSCI 2016年第6期47-55,共9页

自我导向学习作为成人学习的一种重要方式,有利于新型职业农民知识和技能的开发,帮助他们步入职业化道路。基于积极心理学视角,能够为自我导向学习的发生机理提供一个有效的概念框架,有利于丰富自我导向学习的理论视阈。目前,国内关于... 自我导向学习作为成人学习的一种重要方式,有利于新型职业农民知识和技能的开发,帮助他们步入职业化道路。基于积极心理学视角,能够为自我导向学习的发生机理提供一个有效的概念框架,有利于丰富自我导向学习的理论视阈。目前,国内关于该方面的研究还有所缺失。结合"心理资本"与"自我导向学习"的理论框架,可以有效探讨二者之间的关系。基于心理资本问卷和自我导向学习倾向量表的数据收集,通过描述性统计分析、皮尔逊相关分析和回归分析等方法的运用,论证了三点结论:第一、新型职业农民的心理资本与自我导向学习之间高度相关,其中自我效能感与自我导向学习的相关系数最高;第二、新型职业农民的心理资本与自我导向学习之间为线性关系,心理资本能够对新型职业农民自我导向学习做出一定的预测;第三、新型职业农民心理资本四个子维度对自我导向学习影响程度从大到小依次为:自我效能感、乐观、韧性、希望。 展开更多

关键词 新型职业农民 心理资本 自我导向学习 相互关系 实证研究

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国际终身学习战略推展:历程、现状与发展思考 被引量：8

7

作者 欧阳忠明 雷青 朱虹 《远程教育杂志》 CSSCI 2016年第4期74-84,共11页

从历史发展看,终身学习经历了一个从术语、政策到战略转变的过程。进入21世纪,许多国家把终身学习从政策层面上升到战略高度,制定、颁布了终身学习战略(Lifelong Learning Strategy)的行动白皮书,并付诸于实践。从21世纪前10年诸多国家... 从历史发展看,终身学习经历了一个从术语、政策到战略转变的过程。进入21世纪,许多国家把终身学习从政策层面上升到战略高度,制定、颁布了终身学习战略(Lifelong Learning Strategy)的行动白皮书,并付诸于实践。从21世纪前10年诸多国家终身学习战略文本看,呈现了一些美好图景:希翼战略愿景为本国发展服务;希翼战略部门有效联结;希翼培育自下而上的学习文化;希翼建立连贯的财政支持体系。然而,从终身学习战略推展实效看,战略效果评估存在愿景与结果的鸿沟,战略推展部门出现整合与割裂的鸿沟,战略财政投入呈现承诺与行动的鸿沟,战略文化培育存在精英与大众的鸿沟。虽然存在诸多问题,但其对未来我国终身学习战略文本的制定无疑具有一定参考价值,包括:从教育规划向终身学习战略思维的转变;实现横向与纵向运行系统的有效整合;建立连贯的财政支持体系;注重终身学习信息数据的搜集与监测。 展开更多

关键词 终身学习 终身学习战略 成人教育 推展 国际视野

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培训评估模型发展纵览与演变研究 被引量：7

8

作者 王燕子 肖菲 《职教论坛》 北大核心 2013年第15期47-51,共5页

从20世纪50年代开始,人力资源开发领域拉开了培训评估模型研究的序幕,在60多年的时间里,培训评估模型经历了多元化的发展阶段,从基于实践导向的非理论阶段向流程驱动的实践阶段,直到当前以研究为导向,实践为基础的综合方法阶段。培训评... 从20世纪50年代开始,人力资源开发领域拉开了培训评估模型研究的序幕,在60多年的时间里,培训评估模型经历了多元化的发展阶段,从基于实践导向的非理论阶段向流程驱动的实践阶段,直到当前以研究为导向,实践为基础的综合方法阶段。培训评估模型的演变反应了人力资源开发范式的演变,也是不同决策理论假设的呈现。虽然,培训评估模型研究获得了长足的进步,但依然存在相关挑战:一是培训评估理论建设依然任务艰巨;二是培训评估观念树立依然任重道远。 展开更多

关键词 培训评估 模型 演变 挑战

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工作场所学习:模型演绎与研究思考 被引量：6

9

作者 欧阳忠明 韩晶晶 《职教论坛》 北大核心 2014年第15期33-38,共6页

随着工作场所学习实践的深入,工作场所学习逐渐为各界学者所关注,对于工作场所学习模型的认识与探索亦不断提升。从"输入-输出"模型到"系统学习"模型,工作场所学习模型经历了动态性的演绎,并昭显工作场所学习研究... 随着工作场所学习实践的深入,工作场所学习逐渐为各界学者所关注,对于工作场所学习模型的认识与探索亦不断提升。从"输入-输出"模型到"系统学习"模型,工作场所学习模型经历了动态性的演绎,并昭显工作场所学习研究领域的变化。从研究范式看,其经历了"学习作为一种习得物"到"学习作为一种参与"的转变;从学习情境看,其经历了"单一情境"向"多元情境"的转变;从学习方式看,其经历了"正式学习"向"非正式学习"的转变。 展开更多

关键词 工作场所学习 模型 研究走向

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新型职业农民的职业化学习图景叙事探究 被引量：22

10

作者 欧阳忠明 杨亚玉 《现代远程教育研究》 CSSCI 2017年第4期59-69,共11页

新型职业农民职业化是一个持续、动态的发展过程。在该过程中,学习扮演重要的角色,能够帮助其开发职业专长。从新型职业农民在职业化进程中的学习图景看,他们在职业化各个阶段具有不同的学习目标。从职业初始期的"知识累积"... 新型职业农民职业化是一个持续、动态的发展过程。在该过程中,学习扮演重要的角色,能够帮助其开发职业专长。从新型职业农民在职业化进程中的学习图景看,他们在职业化各个阶段具有不同的学习目标。从职业初始期的"知识累积"到职业成长期的"知识顺应",再到职业发展期的"知识创造",新型职业农民的学习更多的是自我导向的结果,学习目标存在按阶梯式向上发展的变化过程,且每一个阶段的发展是建立在前一个阶段基础之上的,目的是匹配不同职业化阶段的任务需要。而学习目标的实现需要学习策略的有效支撑。在职业初始期,新型职业农民主要通过"跟师傅学习"、"实地考察"和"向专业书籍取经"等方式实现知识累积;在职业成长期,主要通过"专家指导"、"反思性学习"和"职业培训"等方式实现知识顺应;在职业发展期,主要通过"合作学习"的方式实现知识创造。伴随着职业化进程的深入,学习情境逐渐从单一向复杂态势转变,新型职业农民的学习策略经历了一个互动性逐步增强的发展态势,逐渐从"边缘参与"走向"全面参与"。 展开更多

关键词 新型职业农民 职业化 学习图景 叙事探究

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传统农民向新型职业农民转型过程中的学习研究 被引量：17

11

作者 欧阳忠明 李国颖 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第6期60-66,共7页

作为新型职业农民的重要来源之一,诸多传统农民正积极转型为新型职业农民。在该过程中,学习扮演重要的角色,能够帮助其开发职业专长。为此,基于对新型职业农民的访谈,揭示了传统农民向新型职业农民转型过程中的学习策略偏好和障碍。传... 作为新型职业农民的重要来源之一,诸多传统农民正积极转型为新型职业农民。在该过程中,学习扮演重要的角色,能够帮助其开发职业专长。为此,基于对新型职业农民的访谈,揭示了传统农民向新型职业农民转型过程中的学习策略偏好和障碍。传统农民在向新型职业农民转型过程中偏好于模仿学习、经验学习和反思学习的策略,在学习过程中面临着经济障碍、供需障碍、知识障碍和身份障碍。由此可以看出,传统农民在转型为新型职业农民过程中的学习策略大多属于单向度的学习,其引发的学习障碍与传统农民的特质相关联,需要从统合的视角审视。 展开更多

关键词 传统农民 新型职业农民 转型 学习策略

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职业院校校企合作模式初探 被引量：2

12

作者 包炜 刘燕红 《职教论坛》 北大核心 2015年第12期36-38,共3页

职业院校校企合作模式的发展在我国仍处于初级阶段,但职业院校校企合作对职业院校办学质量的提升和教学实践的深入意义重大。通过分析职业院校校企合作模式的现状和困境,提出构建职业院校校企合作产学研相结合的办学模式创新路径。

关键词 职业院校 校企合作 模式

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冲突情境中的学习:基于新型职业农民与农业专家项目合作的个案研究 被引量：1

13

作者 肖菲 王桂丽 《职教论坛》 北大核心 2017年第36期41-47,共7页

农业专家在新型职业农民培育过程中扮演着重要的角色。然而,由于农业专家与新型职业农民之间存在诸多差异,导致其在合作过程中容易产生冲突。那么,新型职业农民在与农业专家的冲突中如何学习?基于个案研究的方法,以情境学习理论和人际... 农业专家在新型职业农民培育过程中扮演着重要的角色。然而,由于农业专家与新型职业农民之间存在诸多差异,导致其在合作过程中容易产生冲突。那么,新型职业农民在与农业专家的冲突中如何学习?基于个案研究的方法,以情境学习理论和人际冲突理论为基础,通过对两个合作项目的个案分析发现,新型职业农民与农业专家在项目合作冲突语境中发生了4类学习:由于身份差异导致知识单向流动的强迫性学习,由于知识体系冲突形成的妥协性学习,由于动机冲突造成的迁就性学习,以及在寻求共赢中形成的合作性学习。毋庸置疑,在4类学习中合作性学习是冲突情境解决的最高境界,有利于新型职业农民的知识积累,其最终实现需要双方的参与式沟通,包括注重语言转换、需求导向和尊重机会成本。 展开更多

关键词 新型职业农民 农业专家 项目合作 冲突语境 学习

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新生代农民工文化适应问题及对策研究

14

作者 肖菲 邹显林 《职教论坛》 北大核心 2012年第13期34-37,共4页

新生代农民工文化适应问题已日益引起人们的关注和重视,这些问题集中表现为:职业规划缺失、工作定向困难、人际交往狭窄、闲暇生活单一、角色认知错位、自卑心理隐现。通过对这些问题的分析,文章从政府、社会、教育和新生代农民工自身... 新生代农民工文化适应问题已日益引起人们的关注和重视,这些问题集中表现为:职业规划缺失、工作定向困难、人际交往狭窄、闲暇生活单一、角色认知错位、自卑心理隐现。通过对这些问题的分析,文章从政府、社会、教育和新生代农民工自身四个层面,提出了解决相关问题的方法、路径及对策。 展开更多

关键词 新生代农民工 文化适应 角色认知 对策措施

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新时期普通本科高校向应用型高校转型的理论诉求与实践探索 被引量：6

15

作者 李书涵 欧阳忠明 《教育与职业》 北大核心 2020年第2期5-11,共7页

从理论上来说,普通高校向应用型高校转型有利于促进教育供给与劳动力市场的有效匹配,实现高等教育结构的合理优化。新时期,《国家职业教育改革实施方案》为普通高校向应用型高校转型赋予了新的要义,主要体现在:培养路径需要从学术导向... 从理论上来说,普通高校向应用型高校转型有利于促进教育供给与劳动力市场的有效匹配,实现高等教育结构的合理优化。新时期,《国家职业教育改革实施方案》为普通高校向应用型高校转型赋予了新的要义,主要体现在:培养路径需要从学术导向向产教融合转变;招生方式需从刚性招生向弹性招生转变;师资队伍需从单一型向“双师型”转变;证书制度需从单一证书向1+X证书转变;评价标准需从学术标准向应用标准转变。 展开更多

关键词 普通本科高校 应用型高校 转型

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人工智能时代的工作与职业培训:发展趋势与应对思考——基于《工作与职业培训的未来》及“云劳动”的解读 被引量：44

16

作者 潘天君 欧阳忠明 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2018年第1期18-26,共9页

人工智能已经嵌入到人类生活的各个领域,并对人类生活以及社会结构产生巨大的影响和冲击,其中,劳动力市场首当其冲。为了呈现人工智能时代工作和职业培训的发展趋势,美国皮尤研究中心发布了《工作和职业培训的未来》的研究报告。该报告... 人工智能已经嵌入到人类生活的各个领域,并对人类生活以及社会结构产生巨大的影响和冲击,其中,劳动力市场首当其冲。为了呈现人工智能时代工作和职业培训的发展趋势,美国皮尤研究中心发布了《工作和职业培训的未来》的研究报告。该报告揭示,人工智能时代的工作领域将呈现三大趋势:一是工作被机器替代;二是工作岗位供给不足;三是"云劳动"的出现。为了应对工作领域的重大变化,人工智能时代的职业培训会发生相应的调整:职业培训对象将滋生转型、适应和应变的学习需求;职业培训内容应服务于不同的学习需求,获得充足的"软"技能;职业培训方法需要结合传统形式与现代技术,广泛应用电子指导、数字化学徒制等形式,建立数字化的职业培训模式;职业培训应构建数字化认证系统,为企业和劳动力搭建职业匹配的认证"媒介";职业培训政策需持续完善,实现职业培训与人工智能相适应。 展开更多

关键词 人工智能 AI 智能机器人 职业培训 云劳动 大数据 人机协作 数字化认证

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工作场所作为学习环境:实现情境、实践与学习的联结——访国际知名工作场所学习专家史蒂芬·比利特教授 被引量：15

17

作者 欧阳忠明 黄慧 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第5期3-9,58,共8页

从历史发展来看,学校作为学习环境一直是研究的主流。然而,随着工作场所对于员工技能开发的重要性越来越凸显,诸多研究者开始把兴趣点聚焦在工作场所,将其视为一种学习环境和个人学习的场所。史蒂芬·比利特教授基于多年的工作场所... 从历史发展来看,学校作为学习环境一直是研究的主流。然而,随着工作场所对于员工技能开发的重要性越来越凸显,诸多研究者开始把兴趣点聚焦在工作场所,将其视为一种学习环境和个人学习的场所。史蒂芬·比利特教授基于多年的工作场所学习研究经验,积极倡导"工作场所是一种合法、有效的学习环境"。在这一理念下,工作场所能够帮助个体有效开发概念性知识、程序性知识和倾向性知识,从而开发工作所需的职业专长。在工作场所学习系统方面,实践课程、实践教学法与个人认识论共同推动个体学习的发生。相对于学校环境的教师教导,工作场所学习更多依赖于有经验员工的指导;相对于学校的学科知识,工作场所知识有两种(即规范和情境)存在于社会世界中,第三种知识则依赖于个体的经验建构;相对于教育机构的教学大纲,工作场所课程是一种沿着开发职业能力的活动逐步展开的路径;工作场所学习成果的认定应将职业规范知识和情境需求作为基础。针对当前国际上普遍存在的高校毕业生难以适应工作场所需求的问题,史蒂芬·比利特教授倡导将学生在工作场所或项目工作中的经验与学习计划融合起来。 展开更多

关键词 工作场所 学习环境 发展历程 价值认知 关键议题

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农村优秀教师专业发展的叙事研究

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作者 杨文茜 陈建华 《职教论坛》 北大核心 2020年第11期94-97,共4页

发展农村教育是实施乡村振兴战略的重要一环,建设高素质的农村教师队伍有利于提升农村教育质量,而农村教师专业发展水平事关农村教师队伍素质。在农村教学环境较为落后、教育资源较为缺乏的现实背景下,重视农村教师专业发展,以扎根农村... 发展农村教育是实施乡村振兴战略的重要一环,建设高素质的农村教师队伍有利于提升农村教育质量,而农村教师专业发展水平事关农村教师队伍素质。在农村教学环境较为落后、教育资源较为缺乏的现实背景下,重视农村教师专业发展,以扎根农村教育一线的优秀教师为研究对象,采用叙事研究回归教师个人教学和生活,从实践角度思考农村教师专业发展问题,探索农村教师专业水平提升策略,是从源头上解决农村优秀师资缺乏问题的关键,同时农村教师专业水平的提升也为农村教育良性可持续发展提供了源动力。 展开更多

关键词 农村教师 教师专业发展 叙事研究

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