期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
2
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
数字化赋能职业教育高质量发展的耦合逻辑、作用机理与实践向度
被引量：
27
1
作者
邓会敏
白玲
李桂婷
《教育与职业》
北大核心
2023年第23期22-28,共7页
数字技术重构了职业教育的存在形态、体系结构、育人模式和治理方式等,从根本上改变了职业教育的发展常态和既定范式。数字化与职业教育在国家政策导向、工作世界变革和数字技术应用等方面存在深度耦合逻辑。数字化赋能职业教育高质量...
数字技术重构了职业教育的存在形态、体系结构、育人模式和治理方式等,从根本上改变了职业教育的发展常态和既定范式。数字化与职业教育在国家政策导向、工作世界变革和数字技术应用等方面存在深度耦合逻辑。数字化赋能职业教育高质量发展主要是依靠数字技术在教学模式变革、教育资源配置、产教融合、管理服务等方面发挥赋能增效作用。基于此,职业院校要以数字理念为指引,树立数字人才培养观;以多元主体为驱动,共建职业教育数字育人大生态;以服务学生为旨归,夯实高水平人才培养的“数字基座”;以师资建设为抓手,筑牢数字人才培养的坚实基础,实现数字化赋能职业教育高质量发展。
展开更多
关键词
数字化
数字技术
职业教育高质量发展
多元主体
在线阅读
下载PDF
职称材料
生态学视域下职教教师数字素养培育的现实羁绊与破解之道
被引量：
1
2
作者
白玲
李桂婷
孙雅婷
《职业技术教育》
北大核心
2025年第4期52-58,共7页
数字技术的强势崛起重构了教育生态。置身于教育数字化生态环境中,职教教师亟须提升数字素养以培养数字时代紧缺的技术技能型人才。从生态学视角看,职教教师数字素养培育存在未凸显职教类型特征、缺乏过程性设计、囿于通用式培训及困于...
数字技术的强势崛起重构了教育生态。置身于教育数字化生态环境中,职教教师亟须提升数字素养以培养数字时代紧缺的技术技能型人才。从生态学视角看,职教教师数字素养培育存在未凸显职教类型特征、缺乏过程性设计、囿于通用式培训及困于封闭的生态环境等问题,这主要是由于培育主体存在未有效利用生态位原理,未充分体现生态链法则,未个性化贯彻限制因子定律,未针对性破除花盆效应等现实羁绊。要为职业教育数字生态环境中的教师赋能蓄力,其数字素养培育应明晰职教教师生态位,助力边缘区域教师数字素养习得;串联生态发展链,建立系统化的教师数字素养培育机制;突破限制因子,形成定制化的教师数字素养培育方案;打破花盆效应,建立开放型的数字素养培育生态环境。
展开更多
关键词
生态学理论
职教教师
数字素养
数字化生态环境
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
数字化赋能职业教育高质量发展的耦合逻辑、作用机理与实践向度
被引量：
27
1
作者
邓会敏
白玲
李桂婷
机构
江西
科技
师范大学
教育
学部
江西科技师范大学中国式职业教育现代化发展研究院
出处
《教育与职业》
北大核心
2023年第23期22-28,共7页
基金
2021年度教育部人文社会科学研究项目“数字技术赋能本科层次职业教育学习范式构建与应用研究”(项目编号:21YJC880001,项目主持人:白玲)
2022年度江西省高校人文社科重点研究基地中国式职业教育现代化发展研究院开放基金项目“数字技术赋能职业院校红色文化传承教育研究”(项目编号:KSJJ2201,项目主持人:白玲)
2021年度江西省高校人文社会科学研究项目“技术赋能职业教育情境学习范式:理据分析与实践探索”(项目编号:JY21233,项目主持人:白玲)的阶段性研究成果。
文摘
数字技术重构了职业教育的存在形态、体系结构、育人模式和治理方式等,从根本上改变了职业教育的发展常态和既定范式。数字化与职业教育在国家政策导向、工作世界变革和数字技术应用等方面存在深度耦合逻辑。数字化赋能职业教育高质量发展主要是依靠数字技术在教学模式变革、教育资源配置、产教融合、管理服务等方面发挥赋能增效作用。基于此,职业院校要以数字理念为指引,树立数字人才培养观;以多元主体为驱动,共建职业教育数字育人大生态;以服务学生为旨归,夯实高水平人才培养的“数字基座”;以师资建设为抓手,筑牢数字人才培养的坚实基础,实现数字化赋能职业教育高质量发展。
关键词
数字化
数字技术
职业教育高质量发展
多元主体
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
生态学视域下职教教师数字素养培育的现实羁绊与破解之道
被引量：
1
2
作者
白玲
李桂婷
孙雅婷
机构
江西科技师范大学中国式职业教育现代化发展研究院
江西
科技
师范大学
教育
学部
江西
省
教育
评估监测
研究院
出处
《职业技术教育》
北大核心
2025年第4期52-58,共7页
基金
2023年度江西省职业教育教学改革研究重点项目“教育强国建设背景下五年一贯制高职培养模式探索”(JXJG-23-10-36),主持人:白玲
江西省教育科学规划“十四五”规划2023年度政策专项课题“高质量发展背景下市域产教联合体建设机理研究”(23ZCZX 0401),主持人:白玲
2024年江西省青年马克思主义者理论研究创新工程项目“新质生产力视角下高职教师数字素养现状与提升研究”(24ZXQM91),主持人:李桂婷。
文摘
数字技术的强势崛起重构了教育生态。置身于教育数字化生态环境中,职教教师亟须提升数字素养以培养数字时代紧缺的技术技能型人才。从生态学视角看,职教教师数字素养培育存在未凸显职教类型特征、缺乏过程性设计、囿于通用式培训及困于封闭的生态环境等问题,这主要是由于培育主体存在未有效利用生态位原理,未充分体现生态链法则,未个性化贯彻限制因子定律,未针对性破除花盆效应等现实羁绊。要为职业教育数字生态环境中的教师赋能蓄力,其数字素养培育应明晰职教教师生态位,助力边缘区域教师数字素养习得;串联生态发展链,建立系统化的教师数字素养培育机制;突破限制因子,形成定制化的教师数字素养培育方案;打破花盆效应,建立开放型的数字素养培育生态环境。
关键词
生态学理论
职教教师
数字素养
数字化生态环境
Keywords
ecological theory
teachers of vocational education
digital literacy
digital ecological environment
分类号
G715 [文化科学—职业技术教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
数字化赋能职业教育高质量发展的耦合逻辑、作用机理与实践向度
邓会敏
白玲
李桂婷
《教育与职业》
北大核心
2023
27
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
生态学视域下职教教师数字素养培育的现实羁绊与破解之道
白玲
李桂婷
孙雅婷
《职业技术教育》
北大核心
2025
1
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
