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特级教师专业核心素养的现状、特点与启示——基于江西省特级教师的调查分析
被引量：
2
1
作者
何齐宗
范维
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2024年第3期140-146,共7页
专业核心素养是衡量特级教师综合素质的重要指标,并对其教育教学质量具有重要影响。通过对江西省218位特级教师的调查发现,特级教师专业核心素养总体处于优秀水平,不同性别、不同年龄、不同教龄、不同学历、任教不同课程与学段,以及是...
专业核心素养是衡量特级教师综合素质的重要指标,并对其教育教学质量具有重要影响。通过对江西省218位特级教师的调查发现,特级教师专业核心素养总体处于优秀水平,不同性别、不同年龄、不同教龄、不同学历、任教不同课程与学段,以及是否担任班主任的特级教师在专业核心素养水平上存在差异。特级教师专业核心素养的特点主要体现在:追求平衡发展,专业素养全面;加强品格涵养,提升精神境界;重视文献阅读,知识广博深厚;持续改进教学,教学能力突出;积极投入科研,主动自我反思。特级教师专业核心素养的发展给我们以重要启示:一是内外结合,充分发挥特级教师的示范和引领作用;二是整体强化,全面提升教师的专业核心素养;三是上下联动,为教师的专业发展创设良好的条件。
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关键词
特级教师
专业核心素养
教师发展
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题名
特级教师专业核心素养的现状、特点与启示——基于江西省特级教师的调查分析
被引量：
2
1
作者
何齐宗
范维
机构
江西省高校人文社会科学重点研究基地江西师范大学教师教育研究中心
江西师范大学
教育
学院
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2024年第3期140-146,共7页
基金
江西省教育科学规划2023年度重点项目“中小学美育教师核心素养测评与提升路径研究”(23ZD009)。
文摘
专业核心素养是衡量特级教师综合素质的重要指标,并对其教育教学质量具有重要影响。通过对江西省218位特级教师的调查发现,特级教师专业核心素养总体处于优秀水平,不同性别、不同年龄、不同教龄、不同学历、任教不同课程与学段,以及是否担任班主任的特级教师在专业核心素养水平上存在差异。特级教师专业核心素养的特点主要体现在:追求平衡发展,专业素养全面;加强品格涵养,提升精神境界;重视文献阅读,知识广博深厚;持续改进教学,教学能力突出;积极投入科研,主动自我反思。特级教师专业核心素养的发展给我们以重要启示:一是内外结合,充分发挥特级教师的示范和引领作用;二是整体强化,全面提升教师的专业核心素养;三是上下联动,为教师的专业发展创设良好的条件。
关键词
特级教师
专业核心素养
教师发展
Keywords
special grade teachers
professional core competency
teacher development
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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被引量
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1
特级教师专业核心素养的现状、特点与启示——基于江西省特级教师的调查分析
何齐宗
范维
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2024
2
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