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一提二改三夯实——让文科数学起飞 被引量：1
1
作者 温雄灵 《数理化解题研究（高中版）》 2012年第9期16-16,共1页
有走过五六年的高中文科数学教学，我一直在深深地思索，怎么样才起让这些莘莘学子，通过三年高中数学知识的学习，使这门学科成为他们走向理想大学殿堂的坚实的垫脚石，而不是绊脚石呢？学不好数学，那你逻辑思维能力不强，将意味着你... 有走过五六年的高中文科数学教学，我一直在深深地思索，怎么样才起让这些莘莘学子，通过三年高中数学知识的学习，使这门学科成为他们走向理想大学殿堂的坚实的垫脚石，而不是绊脚石呢？学不好数学，那你逻辑思维能力不强，将意味着你的学业之路不可能走得太远．为此，通过这些年的教学经验和学生反馈的情况，我认为“一提二改三夯实”是提高文科生数学能力的一条捷径．一、“提”高文科生学习的兴趣和自信心，可以起到事半功倍的效果教学是一个循序渐进的过程，是螺旋式方向前进的，学生的思维方法和解决问题的手段是逐渐积累的．因此课堂上对简单的内容应少讲，更多地培养学生的自信心和自己吸取知识的习惯，有效地激发他们积极思维，培养对数学的兴趣．具体来说有以下两点： 展开更多
关键词 文科数学 逻辑思维能力 学生反馈 数学教学 数学知识 教学经验 数学能力 循序渐进
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构造数学模型妙解三角函数最值
2
作者 黄天扬 《数理化解题研究（高中版）》 2016年第8期31-31,共1页
1.构造函数模型利用函数在某一区间上具有单调性求最值例1设x∈（0,π/2）,求函数y=sinx＋4/sinx的最小值.错解y=sinx＋4/sinx≥2（sinx·4/sinx）1/2=4,故所求函数最小值是4.剖析上面解法的错因是等号不成立,
关键词 三角函数最值 数学模型 构造 函数模型 最小值 单调性 错解 等号
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