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题名高中数学教学中培养学生逆向思维能力的办法
被引量：2
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作者
张元亮
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机构
江西省赣州市南康区南康中学
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出处
《数理化解题研究（高中版）》
2017年第9X期17-18,共2页
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文摘
逆向思维指的是不按照既定的顺序进行思考,按照相反的顺序进行思维的方式.在数学学习中经常会遇到这种情况,善于利用逆向思维对于解答数学题也有着非常巨大的帮助.因此,在高中数学教学中应该培养和训练学生的逆向思维.本文主要对学生逆向思维能力培养的方法进行探讨和分析.
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关键词
逆向思维
高中数学
培养
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名高中化学解题技巧探讨
被引量：1
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作者
刘秋华
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机构
江西省赣州市南康区南康中学
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出处
《数理化解题研究（高中版）》
2016年第15期78-78,共1页
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文摘
从高中化学学科的理性角度和逻辑思维角度出发,如果能够以正确的解题技巧和思路对题目进行解析,就能够使高中生的解题效率得到大幅度的提升.不仅如此,在学习化学时,高中生只要具备一定的化学解题技巧,那么其自我的学习能力以及思维能力也必将得到有效培养.由此可见,掌握化学解题技巧的重要性以及必要性为此,本文对高中化学解题技巧进行了深入的探讨,希望能够对高中生培养化学解题技巧,并养成良好的解题思路起到一定帮助作用.
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关键词
高中化学
解题技巧
探讨
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名高中数学教学中运用问题式教学的尝试
被引量：1
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作者
胡慧芳
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机构
江西省赣州市南康区南康中学
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出处
《数理化解题研究（高中版）》
2015年第17期9-9,共1页
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文摘
高中数学的问题式教学可以提高学生的数学学习能力,优化学生的自主学习方法.传统的高中数学教学方法存在许多问题,包括课堂气氛沉闷,学生没有兴趣等等.
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关键词
高中数学
问题式教学
研究
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名加强题后反思,开发解题智慧
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作者
张莉
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机构
江西省赣州市南康区南康中学
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出处
《数理化解题研究（高中版）》
2015年第7期26-26,共1页
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文摘
新课程背景下,基于高中数学知识结构整体认识的基础上,强化题后反思,是唤醒学生主动学习意识、提升学习方法、优化思维模式的有效途径.而题后反思旨在解决问题后返回题目进行解题意识、解题方法、解题思路等方面的反思从而梳理和总结解题过程,开发学习者的解题智慧.下面结合自己的教学实践,提出三点题后反思的积极措施.
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关键词
高中数学教学
解题方法
学习方法
反思意识
课后反思
知识结构
新课程
整体认识
课后习题
判别式法
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名守恒法在高中化学解题中的运用
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作者
廖仁元
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机构
江西省赣州市南康区南康中学
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出处
《数理化解题研究（高中版）》
2016年第15期76-76,共1页
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文摘
在高中化学解题过程中,守恒法是其中最基本常用的,它的使用大大缩减了学生解题的时间,简化了做题步骤,是问题轻而易举地解决掉.为此,本文通过案例对高中化学与解题中守恒法应用的技巧进行了深入的分析,希望能够对高中生化学综合水平的提升起到一定帮助作用.
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关键词
高中化学
守恒法
解题
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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