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高师数学教学中开展质性评价的实施途径
被引量：
1
1
作者
刘功伟
黄越贞
何青
《成人教育》
北大核心
2010年第12期85-86,共2页
数学教学评价是保证数学教学活动得以顺利展开,促使个体发展的特殊评价活动。尤其是高师数学教学,较为注重教学的实际应用性与学生个性的培养。基于数学教学评价的现存问题,依存于"以人为本"的新课程核心理念,将质性评价引入...
数学教学评价是保证数学教学活动得以顺利展开,促使个体发展的特殊评价活动。尤其是高师数学教学,较为注重教学的实际应用性与学生个性的培养。基于数学教学评价的现存问题,依存于"以人为本"的新课程核心理念,将质性评价引入到高师数学教学中。文章首先对质性评价进行界定,其次对目前高师数学教学评价存在的问题进行分析,最后提出开展高师数学质性评价的具体方法。
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关键词
高师数学
教学
质性评价
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职称材料
题名
高师数学教学中开展质性评价的实施途径
被引量：
1
1
作者
刘功伟
黄越贞
何青
机构
江西省赣南教育学院
出处
《成人教育》
北大核心
2010年第12期85-86,共2页
文摘
数学教学评价是保证数学教学活动得以顺利展开,促使个体发展的特殊评价活动。尤其是高师数学教学,较为注重教学的实际应用性与学生个性的培养。基于数学教学评价的现存问题,依存于"以人为本"的新课程核心理念,将质性评价引入到高师数学教学中。文章首先对质性评价进行界定,其次对目前高师数学教学评价存在的问题进行分析,最后提出开展高师数学质性评价的具体方法。
关键词
高师数学
教学
质性评价
分类号
O1-41 [理学—基础数学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
高师数学教学中开展质性评价的实施途径
刘功伟
黄越贞
何青
《成人教育》
北大核心
2010
1
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