应用型导向的独立学院人才培养评价指标体系研究 被引量：5

1

作者 曾平生 彭绪铭 郑志明 《职业技术教育》 北大核心 2009年第26期54-56,共3页

要确保独立学院人才培养目标的实现,就必须对独立学院人才培养过程实施科学有效的评价,而建构一套科学有效的评价指标体系是实施评价的关键。由于独立学院以应用型人才为培养目标,因此其人才培养评价指标体系就应以应用型为导向,按照入... 要确保独立学院人才培养目标的实现,就必须对独立学院人才培养过程实施科学有效的评价,而建构一套科学有效的评价指标体系是实施评价的关键。由于独立学院以应用型人才为培养目标,因此其人才培养评价指标体系就应以应用型为导向,按照入学、培养、就业的逻辑顺序进行构建,包括学生入学时应用型特质评价指标体系、应用型人才培养过程评价指标体系及应用型人才培养效果评价指标体系三部分。 展开更多

关键词 应用型 独立学院 人才培养 评价指标体系

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赣南客家民俗与民歌的相互依存关系探析 被引量：4

2

作者 衡晓丽 《农业考古》 CSSCI 北大核心 2008年第3期227-229,共3页

本文从赣南客家的民俗活动入手,深入挖掘赣南客家民俗与民歌的依存关系,从而进一步展示客家人独特的文化生活与精神信仰,探求能使这些珍贵的文化遗产和富有特色的赣南客家风情继续流传下去的契机。

关键词 赣南客家 民俗 民歌 相互依存

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认而不亲 差而有序:赣南畲族“认表亲”研究 被引量：2

3

作者 蓝希瑜 《思想战线》 CSSCI 北大核心 2012年第1期21-25,共5页

"认表亲"是赣南畲族的一种民俗事象。从亲属称谓来看,认表亲既综合了姻亲的"表"又结合了血亲的"亲",它所建构的是一种拟制亲属关系,"认而不亲"是其特点。通过认表亲,"生人"变"... "认表亲"是赣南畲族的一种民俗事象。从亲属称谓来看,认表亲既综合了姻亲的"表"又结合了血亲的"亲",它所建构的是一种拟制亲属关系,"认而不亲"是其特点。通过认表亲,"生人"变"亲属",个体间的关系仅"家人"、"熟人",没有"陌生人"。而作为畲族"大帮好事"的人群分类,屋下人、内亲、家庭、百客的划分并非社会等级结构的区辨。这样的分类客观上会影响、规范、引导、调整人们之间的生活交往和社会交换,最终形成结构意义上的"差序格局"。不过,这里的"差序"是指通过寻横向分类之"差",立纵向等级之"序",由此建构"差而有序"的社会,以安天下。 展开更多

关键词 赣南畲族 认表亲 认而不亲 寻差立序 差而有序

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影响高职专业评价真实性的因素及对策 被引量：13

4

作者 刘经兰 刘松林 《职教论坛》 北大核心 2010年第7期42-46,共5页

评价类型与评价目的错位,评价指标、程序、方法模糊,重要评价指标、评价伦理缺失影响着高职教育专业评价的真实性。借鉴发达国家完善的高职专业评价制度、认证性评价,我国高职教育专业评价应建立发展性评价、认证性评价与选优性评价,加... 评价类型与评价目的错位,评价指标、程序、方法模糊,重要评价指标、评价伦理缺失影响着高职教育专业评价的真实性。借鉴发达国家完善的高职专业评价制度、认证性评价,我国高职教育专业评价应建立发展性评价、认证性评价与选优性评价,加强评价制度、程序、方法建设,突出评价重点,增加高职专业评价的可操作性,提高高职教育专业评价真实性。 展开更多

关键词 高职教育 专业评价 真实性

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火焰原子吸收光谱法测定硫酸钴溶液中镁的方法改进 被引量：2

5

作者 杨衍超 胡乔生 廖菊英 《理化检验（化学分册）》 CAS CSCD 北大核心 2004年第10期615-615,619,共2页

应用乙炔-空气火焰原子吸收光谱法测定净化工序后硫酸钴溶液中镁的含量时,曾用的抗干扰剂是HCl和SrCl2,试样中常产生沉淀堵塞仪器的毛细吸管,即使镁的含量低,也只能取少量的试样稀释后再测,吸光度低,读数误差大.

关键词 火焰原子吸收光谱法 硫酸钴溶液 镁 含量测定 改进 乙炔 抗干扰剂

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走向农村:大学毕业生就业多元化的现实路径 被引量：7

6

作者 叶云明 肖池平 《农业考古》 北大核心 2006年第3期265-267,共3页

本文以社会主义新农村建设为宏观背景,阐述了大学生面向农村基层就业创业的必要性和重要作用,指出大学生到农村就业创业的障碍,并提出了大学生到农村基层就业创业的思路和对策。

关键词 农村基层 大学生 就业创业

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从新课程理念看教师有效教学行为模式之探 被引量：4

7

作者 王海棠 陈爱忠 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2008年第3期24-27,共4页

实现新课程理念向教师教学行为的有效转化,是教育教学发展的迫切要求,同时也是提高教育教学质量、推动教育教学改革的关键。通过新课程理念赋予教师教学行为新特征的分析,归纳出教学行为转向的四大趋向,从而提出实现教师有效教学行为模... 实现新课程理念向教师教学行为的有效转化,是教育教学发展的迫切要求,同时也是提高教育教学质量、推动教育教学改革的关键。通过新课程理念赋予教师教学行为新特征的分析,归纳出教学行为转向的四大趋向,从而提出实现教师有效教学行为模式的建议,以期促进新课程改革顺利向前推进。 展开更多

关键词 新课程理念 教师 有效教学行为 模式

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英语词汇教学应重视词汇的文化涵义 被引量：2

8

作者 林莹 陈细竹 《当代教育科学》 北大核心 2005年第19期59-59,63,共2页

关键词 英语 词汇教学 民族文化 称呼语 中学

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信息技术在高师音乐专业教学中的运用探索 被引量：8

9

作者 刘小兰 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2003年第2期40-41,共2页

关键词 信息技术 音乐专业教学 高师教育 教学内容

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ChemBioOffice 2010在生物学教学中的应用 被引量：5

10

作者 莫雪斌 李坊贞 《生物学教学》 北大核心 2010年第12期36-39,共4页

本文阐述了化学生物专业软件ChemBioOffice 2010在生物学教学过程中的应用。

关键词 ChemBioOffice 2010生物学教学 多媒体教学 应用

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改革开放以来我国高中英语教科书习题的变迁研究 被引量：2

11

作者 罗新祜 陈亚艳 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2014年第6期55-60,共6页

英语习题（Exercises或Workbook）是在一定的教育教学理念指导下，为达到一定的教学目标，在学生接受了新知识的基础上设置的针对性练习，其主要功能是帮助学生巩固已获得的语言知识，提高英语听说读写能力，进而提升英语综合运用能力... 英语习题（Exercises或Workbook）是在一定的教育教学理念指导下，为达到一定的教学目标，在学生接受了新知识的基础上设置的针对性练习，其主要功能是帮助学生巩固已获得的语言知识，提高英语听说读写能力，进而提升英语综合运用能力。在以教科书为主要媒介的课堂教学中，习题的质量直接影响着课堂教学效果，因此，研究英语教科书习题的编制具有重要意义。笔者通过改革开放以来影响较大的四套人教版高中英语教科书习题的比较研究，分析我国高中英语教科书习题的总体数量、内容、题型和课程标准新习题模块等方面的变迁特点与规律，期待为教科书的编写与使用带来启示。 展开更多

关键词 英语教科书 英语习题 改革开放 高中 变迁 英语综合运用能力 课堂教学效果 教育教学理念

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罗杰斯的知情合一思想对大学英语教学的启示 被引量：5

12

作者 梁松林 《教育与职业》 北大核心 2006年第29期107-108,共2页

许多研究都证明，认知因素和情感因素是影响英语学习者学习效果与教师教学效果的主要因素，本文阐释了罗杰斯的知情合一思想以及关于情感型师生关系的观点，概括了研究者们关于英语学习、认知因素和情感因素三者相互关系的研究成果，并... 许多研究都证明，认知因素和情感因素是影响英语学习者学习效果与教师教学效果的主要因素，本文阐释了罗杰斯的知情合一思想以及关于情感型师生关系的观点，概括了研究者们关于英语学习、认知因素和情感因素三者相互关系的研究成果，并具体论述了罗杰斯的知情合一思想对当代大学英语教学的启示。 展开更多

关键词 知情合一 认知因素 情感因素 大学英语教学 罗杰斯 师生关系 高校

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关于取消普通高中学业水平考试的分析与思考 被引量：2

13

作者 谢章莲 陈爱忠 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2011年第5期82-85,共4页

2004年起，为更好地对普通高中教育教学质量进行管理和监控，保证高中教育的健康发展，普通高中学业水平考试（简称“学考”）伴随着新课程实验应运而生。为了解现行学业水平考试的现状和进一步改革的意向，笔者于2010年6月深入江西省... 2004年起，为更好地对普通高中教育教学质量进行管理和监控，保证高中教育的健康发展，普通高中学业水平考试（简称“学考”）伴随着新课程实验应运而生。为了解现行学业水平考试的现状和进一步改革的意向，笔者于2010年6月深入江西省部分学校开展了问卷调查和访谈调查活动，发现不仅之前有学者提出应该取消学业水平考试，而且一线教师、领导取消学考的呼声也很高。他们要取消的是何种学考？我们真的应该取消学考吗？在分析取消学考理由的基础上，笔者认为，学考的路径不是将其取消，而是对其进行改革。 展开更多

关键词 学业水平考试 普通高中 教育教学质量 新课程实验 2010年 高中教育 调查活动 问卷调查

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试析中外影视广告创意的差异 被引量：3

14

作者 张海华 徐进 《电影评介》 北大核心 2007年第21期102-103,共2页

我国影视广告从70年代末走到今天,短短的几十年迅速经历了国外百年的发展历程。它在这种"催长"式的发展中与外国影视广告相比存有很多差异。创意是影视广告的核心,它反映出的内容可以帮助我们理解中外影视广告的整体差异。找... 我国影视广告从70年代末走到今天,短短的几十年迅速经历了国外百年的发展历程。它在这种"催长"式的发展中与外国影视广告相比存有很多差异。创意是影视广告的核心,它反映出的内容可以帮助我们理解中外影视广告的整体差异。找出这些差异,有利于促进我国影视广告发展。 展开更多

关键词 中国 外国 影视广告 创意

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农村中学师徒制的反思 被引量：1

15

作者 王培芳 符太胜 李东斌 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2009年第2期25-30,46,共7页

从价值追求和理论支撑来看,师徒制是初任教师逐渐体悟职业的缄默知识,不断掌握专业技能和智慧的一种对新教师进行培养的方式。但由于特定的历史、文化、经济和制度的影响,农村中学师徒制在事实上的一些特征需要批判和现代化。

关键词 农村 师徒制 教师文化 教师教育

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改进教学评价的思考与探索 被引量：3

16

作者 朱晓东 《当代教育科学》 北大核心 2007年第11期48-49,共2页

传统的教学评价目标过度强调学科知识体系，忽视人文性，以测试为评价的惟一形式，注重对单纯的语言知识结构的考查，重结果，重成绩．重甄别与淘汰；进而形成日常大量的教学活动以考试为中心．使本应是生动活泼的学习过程变成僵化，使... 传统的教学评价目标过度强调学科知识体系，忽视人文性，以测试为评价的惟一形式，注重对单纯的语言知识结构的考查，重结果，重成绩．重甄别与淘汰；进而形成日常大量的教学活动以考试为中心．使本应是生动活泼的学习过程变成僵化，使学生的身心发展受到极大的限制与伤害。具体表现在：评价主体单一；评价内容单一：评价功能单一；评价形式单一；评价关系单一。 展开更多

关键词 教学评价 学科知识体系 评价目标 知识结构 学习过程 教学活动 身心发展 评价主体

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浅析小作文训练的类型、特点与价值——以人教版初中语文课标教材为例 被引量：1

17

作者 钟家莲 邓小珠 《语文建设》 北大核心 2009年第7期33-36,共4页

小作文是相对于“大作文”而言的。传统的作文教学以文体为主线，强调学生作文能力的整体性、综合性和全程性，训l练方式以“整篇”写作为主，在作文的时间、字数、文体、题材等方面都有较严格的限制。由于它涉及的写作知识、写作能力... 小作文是相对于“大作文”而言的。传统的作文教学以文体为主线，强调学生作文能力的整体性、综合性和全程性，训l练方式以“整篇”写作为主，在作文的时间、字数、文体、题材等方面都有较严格的限制。由于它涉及的写作知识、写作能力和训练要求的综合性高，又要求写作整篇，因而俗称“大作文”。而小作文是一种形式灵活、短小精悍、不拘文体、不求篇幅完整的片段化、微型化的写作训练方式。 展开更多

关键词 小作文训练 课标教材 初中语文 人教版 “大作文” 写作知识 价值 作文教学

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浅析思想政治教育主客体关系的特点和分类 被引量：2

18

作者 王玉平 黎莉 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2007年第9期60-61,共2页

思想政治教育的主体是指根据一定社会、阶级的要求，有目的、有计划、有组织自觉地对教育对象的思想品德施加可控性影响的组织者和教育者。它指明了思想政治教育的主体是以培训教育对象的思想品德为其活动指向的人；必须以一定社会、阶... 思想政治教育的主体是指根据一定社会、阶级的要求，有目的、有计划、有组织自觉地对教育对象的思想品德施加可控性影响的组织者和教育者。它指明了思想政治教育的主体是以培训教育对象的思想品德为其活动指向的人；必须以一定社会、阶级的要求作用于教育对象，而不能以任何个人或某个小集团的愿望和要求影响教育对象；对教育对象思想的培养必须是有目的、有计划和自觉的， 展开更多

关键词 思想政治教育 主客体关系 教育对象 分类 思想品德 组织者 教育者 可控性

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中学生物学科技活动的现状调查与对策研究 被引量：1

19

作者 莫雪斌 李坊贞 +1 位作者 王灵 杨细娟 《生物学教学》 2012年第5期13-15,共3页

在问卷调查的基础上,分析了赣州市中学生物学科技活动的现状,提出了开展中学生物学科技活动的建议。

关键词 生物学科技活动 现状调查 对策研究

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普通高中学分认定:问题与对策

20

作者 谢章莲 符太胜 《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2011年第18期10-13,共4页

学分认定是本次普通高中课程改革的一大亮点,然而当前,无论在理论认识、实际操作还是在制度层面学分认定都存在着诸多问题。解决这些问题,需要提高认识,正确理解学分认定的内涵;需要完善制度,为普通高中学分认定提供制度支持;需要改善... 学分认定是本次普通高中课程改革的一大亮点,然而当前,无论在理论认识、实际操作还是在制度层面学分认定都存在着诸多问题。解决这些问题,需要提高认识,正确理解学分认定的内涵;需要完善制度,为普通高中学分认定提供制度支持;需要改善办学条件,为普通高中学分认定提供物质保障。 展开更多

关键词 学分认定 学分制 学分管理

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