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普及高中阶段教育的功能界限
被引量：
1
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作者
刘莉
戚务念
《当代教育科学》
北大核心
2016年第10期3-8,共6页
普及高中阶段教育已成国策。我国的高中阶段教育普及政策的施行可以发挥后发优势,借鉴现有的理论和经验反思其功能及其界限。本文就教育扩张与社会发展、职业准备、社会公平之间的关系等三个理论问题进行了梳理。教育发展与经济、政治...
普及高中阶段教育已成国策。我国的高中阶段教育普及政策的施行可以发挥后发优势,借鉴现有的理论和经验反思其功能及其界限。本文就教育扩张与社会发展、职业准备、社会公平之间的关系等三个理论问题进行了梳理。教育发展与经济、政治、社会、文化的发展存在密切联系,但也潜藏着诸多模糊地带与方法论陷阱。基于不同的理论视角,教育扩张可能起因于工业经济的需要,也可能起因于资本的需要,还可能是地位竞争的重要后果。在社会阶层与教育平等的关系中,教育机会的增加可能促进社会公平和流动,但也可能受精英阶层操纵而维系其优势地位。在转型中国的高中阶段教育普及化进程中,仍然有许多现实问题亟待解决。
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关键词
高中阶段教育
教育扩张
功能论
冲突论
教育功能
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题名
普及高中阶段教育的功能界限
被引量：
1
1
作者
刘莉
戚务念
机构
江西省
女子中等专业学校
江西省
教育
调查中心
江西省教育科学研究所基础教育研究室
出处
《当代教育科学》
北大核心
2016年第10期3-8,共6页
文摘
普及高中阶段教育已成国策。我国的高中阶段教育普及政策的施行可以发挥后发优势,借鉴现有的理论和经验反思其功能及其界限。本文就教育扩张与社会发展、职业准备、社会公平之间的关系等三个理论问题进行了梳理。教育发展与经济、政治、社会、文化的发展存在密切联系,但也潜藏着诸多模糊地带与方法论陷阱。基于不同的理论视角,教育扩张可能起因于工业经济的需要,也可能起因于资本的需要,还可能是地位竞争的重要后果。在社会阶层与教育平等的关系中,教育机会的增加可能促进社会公平和流动,但也可能受精英阶层操纵而维系其优势地位。在转型中国的高中阶段教育普及化进程中,仍然有许多现实问题亟待解决。
关键词
高中阶段教育
教育扩张
功能论
冲突论
教育功能
分类号
G639.2 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
普及高中阶段教育的功能界限
刘莉
戚务念
《当代教育科学》
北大核心
2016
1
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