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药物联合心理干预对儿童注意缺陷多动障碍认知功能影响的研究
被引量：
2
1
作者
郭明
喻芳
+4 位作者
李鸿艳
黄国明
钞雪林
李梦倩
黄佳
《临床荟萃》
CAS
2011年第22期1936-1939,1943,共5页
目的研究药物联合心理治疗的干预模式对注意缺陷多动障碍(attention deficit hyperactivity disorder,ADHD)患者认知功能的影响,探讨最佳干预模式。方法将102例ADHD患儿随机分为心理干预组、药物干预组及综合干预组,分别应用心理治疗、...
目的研究药物联合心理治疗的干预模式对注意缺陷多动障碍(attention deficit hyperactivity disorder,ADHD)患者认知功能的影响,探讨最佳干预模式。方法将102例ADHD患儿随机分为心理干预组、药物干预组及综合干预组,分别应用心理治疗、药物治疗和药物联合心理治疗的方法进行干预,疗程3个月。使用持续注意测验、韦氏儿童智力量表对患者的认知功能进行评估,使用不良反应量表评估治疗过程中的不良反应。结果共85例患者完成治疗;干预3个月后3组患者持续注意测验及C因子得分较干预前有所改善(P<0.05),干预结束后3个月,3组患者持续注意测验及C因子得分较干预后成绩有所回落(P<0.05);综合干预模式对患者认知功能改善作用优于其他两组(P<0.05),心理治疗与药物治疗对认知功能改善作用相当(P>0.05);心理干预组患者不良反应发生率较其他两组低(P<0.05),药物干预组和综合干预组两组患者不良反应发生率差异无统计学意义(P>0.05)。结论药物联合心理治疗的干预模式对ADHD患者的认知功能改善效果优于单纯的心理治疗及药物治疗,安全性较高,是理想的ADHD干预模式。
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关键词
注意力缺陷障碍伴多动
认知
治疗
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职称材料
健康教育对住院精神分裂症患者治疗依从性的影响
被引量：
2
2
作者
侯筱芳
《中国医药导报》
CAS
2008年第32期137-138,共2页
目的:探讨健康教育对精神分裂症患者治疗依从性的影响。方法:对68例住院精神分裂症患者,进行有计划、有目的、有针对性的健康教育,通过收集患者的病史,在病区与患者交流的方式,从4个方面评估患者治疗的依从性:①对自身疾病的认知程度;...
目的:探讨健康教育对精神分裂症患者治疗依从性的影响。方法:对68例住院精神分裂症患者,进行有计划、有目的、有针对性的健康教育,通过收集患者的病史,在病区与患者交流的方式,从4个方面评估患者治疗的依从性:①对自身疾病的认知程度;②对精神科保健知识的掌握;③能否安心住院;④服药的主动性。并在健康教育前后对患者进行上述4个方面评估性的调查。结果:68例患者中,对自身疾病有一定的认知者由原来的13%上升到60%;对精神科保健知识的掌握由原来的12%上升到90%;能安心住院的,由原来的16%上升到75%;能主动服药者由原来的22%上升到95%。结论:健康教育可提高精神分裂症患者治疗的依从性,从而使精神分裂症患者的病情得到稳定,对预防病情复发起到了积极的作用,因此应重视精神分裂症患者的健康教育。
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关键词
精神分裂症
治疗的依从性
健康教育
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职称材料
题名
药物联合心理干预对儿童注意缺陷多动障碍认知功能影响的研究
被引量：
2
1
作者
郭明
喻芳
李鸿艳
黄国明
钞雪林
李梦倩
黄佳
机构
南昌大学第一附属医院心身医学科
江西省心理康复中心
南昌大学护理学院
出处
《临床荟萃》
CAS
2011年第22期1936-1939,1943,共5页
基金
江西省卫生厅科技计划(20081047)
文摘
目的研究药物联合心理治疗的干预模式对注意缺陷多动障碍(attention deficit hyperactivity disorder,ADHD)患者认知功能的影响,探讨最佳干预模式。方法将102例ADHD患儿随机分为心理干预组、药物干预组及综合干预组,分别应用心理治疗、药物治疗和药物联合心理治疗的方法进行干预,疗程3个月。使用持续注意测验、韦氏儿童智力量表对患者的认知功能进行评估,使用不良反应量表评估治疗过程中的不良反应。结果共85例患者完成治疗;干预3个月后3组患者持续注意测验及C因子得分较干预前有所改善(P<0.05),干预结束后3个月,3组患者持续注意测验及C因子得分较干预后成绩有所回落(P<0.05);综合干预模式对患者认知功能改善作用优于其他两组(P<0.05),心理治疗与药物治疗对认知功能改善作用相当(P>0.05);心理干预组患者不良反应发生率较其他两组低(P<0.05),药物干预组和综合干预组两组患者不良反应发生率差异无统计学意义(P>0.05)。结论药物联合心理治疗的干预模式对ADHD患者的认知功能改善效果优于单纯的心理治疗及药物治疗,安全性较高,是理想的ADHD干预模式。
关键词
注意力缺陷障碍伴多动
认知
治疗
Keywords
attention deficit disorder with hyperactivity
cognition
therapy
分类号
R748 [医药卫生—神经病学与精神病学]
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职称材料
题名
健康教育对住院精神分裂症患者治疗依从性的影响
被引量：
2
2
作者
侯筱芳
机构
江西省心理康复中心
精神科
出处
《中国医药导报》
CAS
2008年第32期137-138,共2页
文摘
目的:探讨健康教育对精神分裂症患者治疗依从性的影响。方法:对68例住院精神分裂症患者,进行有计划、有目的、有针对性的健康教育,通过收集患者的病史,在病区与患者交流的方式,从4个方面评估患者治疗的依从性:①对自身疾病的认知程度;②对精神科保健知识的掌握;③能否安心住院;④服药的主动性。并在健康教育前后对患者进行上述4个方面评估性的调查。结果:68例患者中,对自身疾病有一定的认知者由原来的13%上升到60%;对精神科保健知识的掌握由原来的12%上升到90%;能安心住院的,由原来的16%上升到75%;能主动服药者由原来的22%上升到95%。结论:健康教育可提高精神分裂症患者治疗的依从性,从而使精神分裂症患者的病情得到稳定,对预防病情复发起到了积极的作用,因此应重视精神分裂症患者的健康教育。
关键词
精神分裂症
治疗的依从性
健康教育
分类号
R473.74 [医药卫生—护理学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
药物联合心理干预对儿童注意缺陷多动障碍认知功能影响的研究
郭明
喻芳
李鸿艳
黄国明
钞雪林
李梦倩
黄佳
《临床荟萃》
CAS
2011
2
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
健康教育对住院精神分裂症患者治疗依从性的影响
侯筱芳
《中国医药导报》
CAS
2008
2
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