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农村留守女童:她们的日常生活与教育支持——以草山小学五(2)班为中心的考察
被引量：
7
1
作者
戚务念
刘莉
王欣欣
《当代教育科学》
北大核心
2019年第1期3-14,38,共13页
农村留守儿童拥有"不平等的童年",留守女童可能处于更加不利的境地。本研究依据一所农村寄宿制学校草山小学五(2)班的田野资料,描述农村留守女童的日常生活、学习、情感,考察其社会地位、生成原因,并试图探索关爱策略。农村...
农村留守儿童拥有"不平等的童年",留守女童可能处于更加不利的境地。本研究依据一所农村寄宿制学校草山小学五(2)班的田野资料,描述农村留守女童的日常生活、学习、情感,考察其社会地位、生成原因,并试图探索关爱策略。农村留守女童在衣着、饮食、家务劳动、亲子沟通上低于其他群体之外,甚至低于在同一个屋檐下的留守男童。家庭与社区中持续不断地灌输着的"重男轻女"思想,甚至让留守女童内化于心并外化于行。校园生活中,尤其是寄宿制生活,留守女童有着更亲密切的同伴群体,在一定程度上淡化了留守与否对于留守女童的不良影响。与父母相聚、共同生活的短暂时间,对于大部分留守女童显得格外珍贵,而分离是"最痛苦的时候"。"重要他人"的教育期望激发出留守女童的主观能动性,与较高的教育期望相比,留守女童在家时获得的学习辅导非常少,且现实中不难发现留守家庭教育投资上的男孩偏好。班主任等老师不自觉地成为留守学生的"代理家长",学校生活中老师们把女生当作弱者而使其受到一定优待。当前,农村留守女童处于整个社会分层与性别分化交互作用的漩涡中心,其成长和关爱需要社会各方更多的合力支持。
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关键词
农村留守女童
日常生活
社会地位
教育支持
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职称材料
普及高中阶段教育的功能界限
被引量：
1
2
作者
刘莉
戚务念
《当代教育科学》
北大核心
2016年第10期3-8,共6页
普及高中阶段教育已成国策。我国的高中阶段教育普及政策的施行可以发挥后发优势,借鉴现有的理论和经验反思其功能及其界限。本文就教育扩张与社会发展、职业准备、社会公平之间的关系等三个理论问题进行了梳理。教育发展与经济、政治...
普及高中阶段教育已成国策。我国的高中阶段教育普及政策的施行可以发挥后发优势,借鉴现有的理论和经验反思其功能及其界限。本文就教育扩张与社会发展、职业准备、社会公平之间的关系等三个理论问题进行了梳理。教育发展与经济、政治、社会、文化的发展存在密切联系,但也潜藏着诸多模糊地带与方法论陷阱。基于不同的理论视角,教育扩张可能起因于工业经济的需要,也可能起因于资本的需要,还可能是地位竞争的重要后果。在社会阶层与教育平等的关系中,教育机会的增加可能促进社会公平和流动,但也可能受精英阶层操纵而维系其优势地位。在转型中国的高中阶段教育普及化进程中,仍然有许多现实问题亟待解决。
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关键词
高中阶段教育
教育扩张
功能论
冲突论
教育功能
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职称材料
题名
农村留守女童:她们的日常生活与教育支持——以草山小学五(2)班为中心的考察
被引量：
7
1
作者
戚务念
刘莉
王欣欣
机构
江西省
教育科学研究所
江西省
妇联干部
学校
江西省女子中等专业学校
南昌大学教育学院
出处
《当代教育科学》
北大核心
2019年第1期3-14,38,共13页
文摘
农村留守儿童拥有"不平等的童年",留守女童可能处于更加不利的境地。本研究依据一所农村寄宿制学校草山小学五(2)班的田野资料,描述农村留守女童的日常生活、学习、情感,考察其社会地位、生成原因,并试图探索关爱策略。农村留守女童在衣着、饮食、家务劳动、亲子沟通上低于其他群体之外,甚至低于在同一个屋檐下的留守男童。家庭与社区中持续不断地灌输着的"重男轻女"思想,甚至让留守女童内化于心并外化于行。校园生活中,尤其是寄宿制生活,留守女童有着更亲密切的同伴群体,在一定程度上淡化了留守与否对于留守女童的不良影响。与父母相聚、共同生活的短暂时间,对于大部分留守女童显得格外珍贵,而分离是"最痛苦的时候"。"重要他人"的教育期望激发出留守女童的主观能动性,与较高的教育期望相比,留守女童在家时获得的学习辅导非常少,且现实中不难发现留守家庭教育投资上的男孩偏好。班主任等老师不自觉地成为留守学生的"代理家长",学校生活中老师们把女生当作弱者而使其受到一定优待。当前,农村留守女童处于整个社会分层与性别分化交互作用的漩涡中心,其成长和关爱需要社会各方更多的合力支持。
关键词
农村留守女童
日常生活
社会地位
教育支持
分类号
G629.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
普及高中阶段教育的功能界限
被引量：
1
2
作者
刘莉
戚务念
机构
江西省女子中等专业学校
江西省
教育调查中心
江西省
教育科学研究所基础教育研究室
出处
《当代教育科学》
北大核心
2016年第10期3-8,共6页
文摘
普及高中阶段教育已成国策。我国的高中阶段教育普及政策的施行可以发挥后发优势,借鉴现有的理论和经验反思其功能及其界限。本文就教育扩张与社会发展、职业准备、社会公平之间的关系等三个理论问题进行了梳理。教育发展与经济、政治、社会、文化的发展存在密切联系,但也潜藏着诸多模糊地带与方法论陷阱。基于不同的理论视角,教育扩张可能起因于工业经济的需要,也可能起因于资本的需要,还可能是地位竞争的重要后果。在社会阶层与教育平等的关系中,教育机会的增加可能促进社会公平和流动,但也可能受精英阶层操纵而维系其优势地位。在转型中国的高中阶段教育普及化进程中,仍然有许多现实问题亟待解决。
关键词
高中阶段教育
教育扩张
功能论
冲突论
教育功能
分类号
G639.2 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
农村留守女童:她们的日常生活与教育支持——以草山小学五(2)班为中心的考察
戚务念
刘莉
王欣欣
《当代教育科学》
北大核心
2019
7
在线阅读
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职称材料
2
普及高中阶段教育的功能界限
刘莉
戚务念
《当代教育科学》
北大核心
2016
1
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