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英文名著以读促写的活动设计——以Robinson Crusoe教学为例
1
作者
高友明
李爱华
《教师博览(下旬刊)》
2025年第1期52-54,共3页
在初中英语课程体系中,英文名著阅读占据了一定的教学时长。教师在教学经典文学作品时,通常会采用传统的经典阅读教学法,开展略读(skimming)、寻读(scanning)和细读(careful reading)等教学活动。然而,这种方法存在一些局限性,难以开展...
在初中英语课程体系中,英文名著阅读占据了一定的教学时长。教师在教学经典文学作品时,通常会采用传统的经典阅读教学法,开展略读(skimming)、寻读(scanning)和细读(careful reading)等教学活动。然而,这种方法存在一些局限性,难以开展深度阅读。本文探索并设计一系列创新的教学活动,包括视频教学、片段精读、撰写读书报告和读书心得分享等,旨在引导学生更深入地理解文本内容,领悟作者的写作技巧,并鼓励学生进行批判性评价和个人真实表达,帮助学生更好地理解和欣赏英文名著,提升他们的英语水平和文学素养。
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关键词
英文名著
批判性思维
读书报告
阅读教学
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职称材料
Alice’s Adventures in Wonderland英文名著导读教学设计
2
作者
杜颖妮
鲁子问(指导)
+1 位作者
温爱英(指导)
高友明(指导)
《英语教师》
2022年第1期72-77,87,共7页
一、教学背景(一)教学内容Alice’s Adventures in Wonderland(《爱丽丝梦游仙境》)一书于1865年出版,是一本儿童、青少年成长小说。作者刘易斯·卡罗尔(Lewis Carroll)是一位数学教师,也是一位逻辑学家、艺术家。
关键词
逻辑学家
导读教学
教学背景
英文名著
教学内容
数学教师
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职称材料
题名
英文名著以读促写的活动设计——以Robinson Crusoe教学为例
1
作者
高友明
李爱华
机构
江西省南昌市东湖区教师发展中心
江西省
南昌市
滨江学校
出处
《教师博览(下旬刊)》
2025年第1期52-54,共3页
文摘
在初中英语课程体系中,英文名著阅读占据了一定的教学时长。教师在教学经典文学作品时,通常会采用传统的经典阅读教学法,开展略读(skimming)、寻读(scanning)和细读(careful reading)等教学活动。然而,这种方法存在一些局限性,难以开展深度阅读。本文探索并设计一系列创新的教学活动,包括视频教学、片段精读、撰写读书报告和读书心得分享等,旨在引导学生更深入地理解文本内容,领悟作者的写作技巧,并鼓励学生进行批判性评价和个人真实表达,帮助学生更好地理解和欣赏英文名著,提升他们的英语水平和文学素养。
关键词
英文名著
批判性思维
读书报告
阅读教学
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
Alice’s Adventures in Wonderland英文名著导读教学设计
2
作者
杜颖妮
鲁子问(指导)
温爱英(指导)
高友明(指导)
机构
江西省
南昌市
阳明学校
中国教育技术协会外信工委
中国民族师范教育研究
中心
江西省
教育厅教学教材研究室
江西省南昌市东湖区教师发展中心
出处
《英语教师》
2022年第1期72-77,87,共7页
文摘
一、教学背景(一)教学内容Alice’s Adventures in Wonderland(《爱丽丝梦游仙境》)一书于1865年出版,是一本儿童、青少年成长小说。作者刘易斯·卡罗尔(Lewis Carroll)是一位数学教师,也是一位逻辑学家、艺术家。
关键词
逻辑学家
导读教学
教学背景
英文名著
教学内容
数学教师
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
英文名著以读促写的活动设计——以Robinson Crusoe教学为例
高友明
李爱华
《教师博览(下旬刊)》
2025
0
在线阅读
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职称材料
2
Alice’s Adventures in Wonderland英文名著导读教学设计
杜颖妮
鲁子问(指导)
温爱英(指导)
高友明(指导)
《英语教师》
2022
0
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