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名词和同根形容词作前置定语之比较
1
作者
王琳琳
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2011年第12期72-72,75,共2页
《中小学英语教学与研究》2010年第九期上的文章“名词作前置定语所表示的几种意义”就英语中名词作前置定语的情况进行了归类。文章对该知识点归纳全面，同时提供了丰富的例句。本文想就名词和同根形容词作前置定语的情况作进一步的阐...
《中小学英语教学与研究》2010年第九期上的文章“名词作前置定语所表示的几种意义”就英语中名词作前置定语的情况进行了归类。文章对该知识点归纳全面，同时提供了丰富的例句。本文想就名词和同根形容词作前置定语的情况作进一步的阐述，以帮助学生更好地理解和掌握该知识点。
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关键词
前置定语
《中小学英语教学与研究》
词作
形容
和同
名词
2010年
知识点
在线阅读
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职称材料
再议形容词作后置定语的几种情况
2
作者
王琳琳
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2011年第3期73-73,共1页
《中小学英语教学与研究》2010年第3期上的文章“形容词作后置定语的几种情况”就英语中形容词作后置定语这一语法现象进行了探讨，并归纳了九种情况。笔者发现，其中，有些形容词虽常被用作后置修饰语，但有时则用作前置修饰语，
关键词
后置定语
形容词
《中小学英语教学与研究》
词作
2010年
后置修饰语
前置修饰语
语法现象
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职称材料
双宾语动词的语义类型及特征
3
作者
王琳琳
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2011年第8期79-80,共2页
英语中有不少动词后面可接两个宾语，该类动词称为双宾语动词，句法形式为VN1N2，其中N1为间接宾语，N2为直接宾语。双宾语结构是英语语法教学中的一个重要知识点，在考题中经常出现。然而，由于可用于该结构的动词数量不少，且种类不...
英语中有不少动词后面可接两个宾语，该类动词称为双宾语动词，句法形式为VN1N2，其中N1为间接宾语，N2为直接宾语。双宾语结构是英语语法教学中的一个重要知识点，在考题中经常出现。然而，由于可用于该结构的动词数量不少，且种类不一，因此学生在学习该知识点时难免倍感困难。其实，双宾语动词并不是任意的、杂乱无章的，它们在语义上存在共同之处，并且正是语义上的这种共同点才使得它们可以出现在双宾语结构中。
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关键词
双宾语动词
语义类型
英语语法教学
双宾语结构
句法形式
间接宾语
直接宾语
知识点
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职称材料
冠词用法补遗
4
作者
王琳琳
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2011年第4期79-79,共1页
冠词的用法一直是中学英语教学中的重点与难点。大量语法书、教科书、辅导书等对此已作了较为全面的归纳与讲解。因此，本文不打算逐一赘述冠词的各类用法，只是就这些参考资料所忽略的一点进行讲解，以帮助学生更好地掌握和理解该语法点。
关键词
冠词用法
补遗
中学英语教学
词的用法
参考资料
语法点
教科书
辅导书
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职称材料
题名
名词和同根形容词作前置定语之比较
1
作者
王琳琳
机构
江西省南昌大学外国语学院
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2011年第12期72-72,75,共2页
文摘
《中小学英语教学与研究》2010年第九期上的文章“名词作前置定语所表示的几种意义”就英语中名词作前置定语的情况进行了归类。文章对该知识点归纳全面，同时提供了丰富的例句。本文想就名词和同根形容词作前置定语的情况作进一步的阐述，以帮助学生更好地理解和掌握该知识点。
关键词
前置定语
《中小学英语教学与研究》
词作
形容
和同
名词
2010年
知识点
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
再议形容词作后置定语的几种情况
2
作者
王琳琳
机构
江西省南昌大学外国语学院
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2011年第3期73-73,共1页
文摘
《中小学英语教学与研究》2010年第3期上的文章“形容词作后置定语的几种情况”就英语中形容词作后置定语这一语法现象进行了探讨，并归纳了九种情况。笔者发现，其中，有些形容词虽常被用作后置修饰语，但有时则用作前置修饰语，
关键词
后置定语
形容词
《中小学英语教学与研究》
词作
2010年
后置修饰语
前置修饰语
语法现象
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
双宾语动词的语义类型及特征
3
作者
王琳琳
机构
江西省南昌大学外国语学院
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2011年第8期79-80,共2页
文摘
英语中有不少动词后面可接两个宾语，该类动词称为双宾语动词，句法形式为VN1N2，其中N1为间接宾语，N2为直接宾语。双宾语结构是英语语法教学中的一个重要知识点，在考题中经常出现。然而，由于可用于该结构的动词数量不少，且种类不一，因此学生在学习该知识点时难免倍感困难。其实，双宾语动词并不是任意的、杂乱无章的，它们在语义上存在共同之处，并且正是语义上的这种共同点才使得它们可以出现在双宾语结构中。
关键词
双宾语动词
语义类型
英语语法教学
双宾语结构
句法形式
间接宾语
直接宾语
知识点
分类号
H141 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
冠词用法补遗
4
作者
王琳琳
机构
江西省南昌大学外国语学院
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2011年第4期79-79,共1页
文摘
冠词的用法一直是中学英语教学中的重点与难点。大量语法书、教科书、辅导书等对此已作了较为全面的归纳与讲解。因此，本文不打算逐一赘述冠词的各类用法，只是就这些参考资料所忽略的一点进行讲解，以帮助学生更好地掌握和理解该语法点。
关键词
冠词用法
补遗
中学英语教学
词的用法
参考资料
语法点
教科书
辅导书
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
名词和同根形容词作前置定语之比较
王琳琳
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2011
0
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职称材料
2
再议形容词作后置定语的几种情况
王琳琳
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2011
0
在线阅读
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职称材料
3
双宾语动词的语义类型及特征
王琳琳
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2011
0
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职称材料
4
冠词用法补遗
王琳琳
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2011
0
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职称材料
已选择
0
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