教学设计视域:大学教学模式的局限与走向 被引量：36

1

作者 钟志贤 《开放教育研究》 CSSCI 2007年第2期34-45,共12页

本文以教学模式的基本构成要素作为考察思维框架,在教学设计视域的观照下,认为当前大学教学模式主要存在十大局限:即客观主义倾向的教学理念、低阶能力的培养目标、重知轻行的价值取向、“权威-依存”的师生关系、方法滞后的信息技术应... 本文以教学模式的基本构成要素作为考察思维框架,在教学设计视域的观照下,认为当前大学教学模式主要存在十大局限:即客观主义倾向的教学理念、低阶能力的培养目标、重知轻行的价值取向、“权威-依存”的师生关系、方法滞后的信息技术应用、单一化的教学组织形式和方法、程式化的教学设计、机械接受为主的学习方式、标准化的培养方式,以及背离学习者发展的教学评价。针对上述局限,作者进而论述了目前国内外大学教学模式改革的十大走向:即建构主义的教学理念、高阶能力的培养目标、知行合一的价值取向、双主体和互动对话的师生关系、建构主义的技术应用观、多样化的教学组织形式和方法、弹性、灵活、递归的教学设计、创新性的学习方式、个性化的培养方式,以及促进学习者发展的教学评价。 展开更多

关键词 大学 教学模式 教学设计 局限 走向

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江西城市化进程中的农村教育问题研究 被引量：3

2

作者 叶滢 裘建闽 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2007年第27期8702-8703,8705,共3页

农村教育对推进城市化进程,促进经济持续健康发展起着重要作用。分析了江西城市化进程中农村教育的现状和存在的问题,对构建江西农村教育发展支撑体系提出相应的政策建议。

关键词 城市化 农村教育 问题 对策

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电子学档:正在显现的教学新技术——读王佑镁博士的新著《电子学档的设计与应用研究》 被引量：1

3

作者 杨南昌 《现代教育技术》 CSSCI 2010年第3期157-158,共2页

信息技术已经成为这个时代发展的源动力,而现代教学技术的运用实质上是信息技术与教育教学相整合的过程。面对不断剧增的知识和信息,如何在信息技术环境下,寻求高效学习质量,利用可获得的技术技能来促进学习,成为现代人发展和终身学习... 信息技术已经成为这个时代发展的源动力,而现代教学技术的运用实质上是信息技术与教育教学相整合的过程。面对不断剧增的知识和信息,如何在信息技术环境下,寻求高效学习质量,利用可获得的技术技能来促进学习,成为现代人发展和终身学习的一种渴求。 展开更多

关键词 教育教学 电子学档 新技术 信息技术环境 应用 设计 博士 现代教学技术

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大学英语阅读教学的互动课堂探究 被引量：6

4

作者 廖淑梅 《襄樊职业技术学院学报》 2006年第2期51-53,71,共4页

大学英语阅读教学应以提高学生的语言综合运用能力为目标,而倡导交流、合作的互动阅读课堂教学是实现其有效的方式,为实现互动课堂,我们应以互动阅读课堂理论为依据,实现教师五个角色的转变,并可根据具体情况采用四种不同的互动课堂组... 大学英语阅读教学应以提高学生的语言综合运用能力为目标,而倡导交流、合作的互动阅读课堂教学是实现其有效的方式,为实现互动课堂,我们应以互动阅读课堂理论为依据,实现教师五个角色的转变,并可根据具体情况采用四种不同的互动课堂组织形式。 展开更多

关键词 大学英语 阅读教学 互动课堂 角色转变 课堂组织

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江西城市化进程中农民工的教育问题研究 被引量：2

5

作者 裘建闽 叶滢 易清传 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2007年第17期5290-5291,5327,共3页

分析了城市化进程和农民工教育的关系。在对江西城市化进程中农民工教育现状和特点进行调查的基础上,对江西农民工教育支撑体系的构建提出了建议。

关键词 江西农民工教育 现状 江西农民工教育支撑体系

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学习科学的方法论革新与研究方法综述 被引量：8

6

作者 杨南昌 刘晓艳 +1 位作者 曾玉萍 李晶 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第6期20-29,共10页

学习科学研究的快速发展及其影响力的不断提升,很大程度上归功于它的方法论革新以及多种创新方法与技术的使用。文章简要描述了学习科学方法论的革新背景,重点剖析了作为学习科学重要方法论的"设计研究"其整合科学与设计的方... 学习科学研究的快速发展及其影响力的不断提升,很大程度上归功于它的方法论革新以及多种创新方法与技术的使用。文章简要描述了学习科学方法论的革新背景,重点剖析了作为学习科学重要方法论的"设计研究"其整合科学与设计的方法论逻辑,并概要介绍了互动分析、话语分析、行动相关事件的网络建构法、批判设计民族志、视频研究和脑功能成像等应用于当今学习科学的典型方法与技术。最后总结和讨论了学习科学研究为应对真实学习情境的复杂性所表现的方法特性和未来面临的挑战。 展开更多

关键词 学习科学 设计研究 方法论 研究方法 革新

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“设计研究”的历史追溯与研究进展述评 被引量：12

7

作者 杨南昌 《现代教育技术》 CSSCI 2008年第5期12-18,共7页

文章对设计研究的发展轨迹进行了历史追溯,并对近期国内外相关研究进展作了概要阐述,旨在提供了解和研究的基本线索,以促进该研究方法论在我国教育技术研究中的传播与应用。

关键词 设计研究 学习科学 设计实验 教学实验 革新

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多理论视角中的设计研究:模式与范例 被引量：4

8

作者 杨南昌 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第3期50-54,共5页

学习现象的复杂性和学习研究的跨学科性决定了设计研究的多重性,其研究的理论宽度可以扩展到发展心理学、认知科学、文化心理学和文化人类学等多学科的宽广视域并可在多理论间穿行整合,因而建立单一模式来描述设计研究是不明智的。学习... 学习现象的复杂性和学习研究的跨学科性决定了设计研究的多重性,其研究的理论宽度可以扩展到发展心理学、认知科学、文化心理学和文化人类学等多学科的宽广视域并可在多理论间穿行整合,因而建立单一模式来描述设计研究是不明智的。学习科学所进行的设计研究其核心目标在于跨越模式界限,促进持续的教育革新,最终走向多领域协同一致的学习研究,实现对学习在理论与实践上的更富生力的理解与革新。 展开更多

关键词 设计研究(DBR) 学习科学 学习研究 理论模式 范例

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歧义容忍度的性别差异研究 被引量：3

9

作者 李二龙 《三门峡职业技术学院学报》 2006年第3期65-67,共3页

通过对某高校英语专业二年级两个完整班进行问卷调查,并对数据进行描述性分析,发现女生除了在会话和阅读难度大的文章时歧义容忍度低于男生外,其他各项技能或活动的歧义容忍度都略高于男生。造成这种现象的主要原因,笔者认为是男、女生... 通过对某高校英语专业二年级两个完整班进行问卷调查,并对数据进行描述性分析,发现女生除了在会话和阅读难度大的文章时歧义容忍度低于男生外,其他各项技能或活动的歧义容忍度都略高于男生。造成这种现象的主要原因,笔者认为是男、女生在学习风格和个性类型上存在差异。 展开更多

关键词 歧义容忍度 性别差异 学习风格 个性类型

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以问题为中心的化学教学模式的新认识 被引量：3

10

作者 王盛 李永红 《宁波教育学院学报》 2010年第6期131-133,共3页

"以问题为中心"的化学教学模式已被广大的化学教师所接受并运用于教学实践。本文从问题的组织及问题提出的方式两个角度对这种教学模式进行了分析。试图帮助教师更好地把握、运用好该教学模式。

关键词 以问题为中心 化学教学模式 新认识 TEACHING KNOWLEDGE 问题提出 教学实践 化学教师 组织 角度 分析

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概念地图在英语写作教学中的应用 被引量：1

11

作者 郑丽萍 《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》 2006年第1期38-40,62,共4页

当前英语写作教学中存在重语言知识和写作技巧的讲解轻思维能力训练的现象。在英语写作课上使用概念地图能将语言训练和思维训练结合起来,从而有效提高英语写作教学质量。

关键词 英语 写作教学 概念地图 思维训练 教学目标

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大学英语口语测试开发 被引量：2

12

作者 黄燕 《宜春学院学报》 2007年第1期166-168,共3页

口语测试是大学英语测试的一个重要组成部分。本文在介绍了大学英语口语测试的必要性后,以大学英语口语测试开发的理论为依据,致力于大学英语口语测试目的与原则、内容与形式、题型、评分等方面的研究,并提出了几点建议。

关键词 大学英语 口语测试 开发

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基于CyberInquiry的英语教学实例探究

13

作者 张薇 蒋科蔚 《襄樊职业技术学院学报》 2006年第3期59-61,共3页

本文根据CyberInquiry学习模式,按照英语的新课程标准要求设计了一种基于资源的研究性的自主学习模式,培养学生学习英语的兴趣和主动熟练交际的能力。文章论述了如何围绕一个教学主题收集数据、展开学习和研究的活动,以及在这一过程中... 本文根据CyberInquiry学习模式,按照英语的新课程标准要求设计了一种基于资源的研究性的自主学习模式,培养学生学习英语的兴趣和主动熟练交际的能力。文章论述了如何围绕一个教学主题收集数据、展开学习和研究的活动,以及在这一过程中教师的作用和评价的策略。 展开更多

关键词 Cyberlnquiry 自主学习 协作学习

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论促进知识建构的学习环境设计 被引量：46

14

作者 王觅 钟志贤 《开放教育研究》 CSSCI 2008年第4期22-27,共6页

本文从理解知识和知识建构的概念出发,分析了知识建构的特点,比较了知识建构与传统学习的差异,阐述了知识建构的方式,从建构主义学习环境设计理论的角度讨论了有效促进知识建构的学习环境设计方法。文章认为,有效促进知识建构的学习环... 本文从理解知识和知识建构的概念出发,分析了知识建构的特点,比较了知识建构与传统学习的差异,阐述了知识建构的方式,从建构主义学习环境设计理论的角度讨论了有效促进知识建构的学习环境设计方法。文章认为,有效促进知识建构的学习环境设计必须围绕活动、情境、资源、工具、支架、学习共同体和评价等七大基本要素来进行。这一学习环境设计方法为知识建构提供了一种思考和实践框架,有益于教师帮促学习者运用高阶思维开展有意义的学习,实现高阶能力的发展。 展开更多

关键词 知识建构 学习环境设计 高阶思维能力 有意义学习

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用信息技术促进有意义的学习 被引量：28

15

作者 钟志贤 肖宁 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第2期44-49,共6页

本文从讨论有意义学习的定义和特点出发,分析了有意义学习与传统学习的差异,在论述用信息技术支持学习的理论基础上,建构和阐释了用信息技术支持有意义学习的应用框架,描述了运用信息技术支持有意义学习的方法。文章认为,恰当地运用信... 本文从讨论有意义学习的定义和特点出发,分析了有意义学习与传统学习的差异,在论述用信息技术支持学习的理论基础上,建构和阐释了用信息技术支持有意义学习的应用框架,描述了运用信息技术支持有意义学习的方法。文章认为,恰当地运用信息技术,有助于促进学习者有意义学习和高阶思维能力的发展。 展开更多

关键词 有意义的学习 信息技术 学习工具 高阶思维

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论学习环境中资源、工具与评价的设计 被引量：20

16

作者 钟志贤 张琦 《开放教育研究》 CSSCI 2005年第3期62-67,共6页

本文从学习环境设计理论与实践的角度,探讨了资源、工具与评价的设计与应用问题。在学习环境设计中,资源是支持任务学习或问题研究的必备条件之一,是需要认真设计的重要构件之一。学习环境中的工具是指学习工具。学习工具是指有益于学... 本文从学习环境设计理论与实践的角度,探讨了资源、工具与评价的设计与应用问题。在学习环境设计中,资源是支持任务学习或问题研究的必备条件之一,是需要认真设计的重要构件之一。学习环境中的工具是指学习工具。学习工具是指有益于学习者查找、获取和处理信息,交流协作,建构知识,以具体的方法组织并表述理解和评价学习效果的中介。在学习环境设计中,比较注重信息技术作为学习工具的设计与应用。学习环境中的评价与传统的教学评价是不同的。为了真正促进学习者能力的发展,学习者必须体验解决真实问题的过程,理解复杂的学习任务。因此,评价应当尽可能是基于真实任务的、复杂的、能挑战学习者思维过程的,评价的标准能反映多元化的观点和多样化的问题解决方案。 展开更多

关键词 学习环境设计理论 学习工具 学习资源 教学评价 评价标准 教学目标

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教师的专业意识及其产生机制 被引量：1

17

作者 余闻婧 《当代教育科学》 北大核心 2015年第3期7-10,15,共5页

回到教师的日常生活世界,教师专业意识其实是教师对"像教师"那样的感知和认识。教师专业意识是一种自发性意识并具有专业性,这种意识的质的特征是"心灵接生"的感知方式;教师专业意识带有主观性,体验教师专业意识的... 回到教师的日常生活世界,教师专业意识其实是教师对"像教师"那样的感知和认识。教师专业意识是一种自发性意识并具有专业性,这种意识的质的特征是"心灵接生"的感知方式;教师专业意识带有主观性,体验教师专业意识的过程是自我发现。这些内涵指引出教师专业意识不仅具有可描述特征的静止状态,而且是一个可揭示成因的动态过程。教师专业意识开始于对学生的意识,行走在启发之路上,萌动于体验乐学之中。 展开更多

关键词 教师 专业意识 内涵

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英语——从小岛到全球 被引量：1

18

作者 邹亮 《三门峡职业技术学院学报》 2006年第1期107-110,共4页

英语在短短数百年间,由小岛语言一跃成为全球通用语;英语在全球通用是与其使用者的实力有关的;面对种种困难和挑战,英语仍维持其地位;在信息化的背景下,各种英语变体会趋同,一种标准英语将会出现。

关键词 英语 传播 全球通用语 变体 标准英语

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论学习交往的教育意义、分类及对策

19

作者 朱霞 金颖 《三门峡职业技术学院学报》 2006年第3期38-40,共3页

交往是人们普遍的存在方式和发展方式;教育作为一种促进人的发展的特殊社会实践活动,更典型地体现了人类活动的这种特点。因而教育不仅是要学生学会维持其生存和发展的知识技能,更需要使学生学会与人交往。在教育视野中,不仅要注意“交... 交往是人们普遍的存在方式和发展方式;教育作为一种促进人的发展的特殊社会实践活动,更典型地体现了人类活动的这种特点。因而教育不仅是要学生学会维持其生存和发展的知识技能,更需要使学生学会与人交往。在教育视野中,不仅要注意“交往”的工具性价值,同样应看到它的目的性价值,即把交往当作学生学习的目的,只有这样才能培养出全面和谐发展的人。 展开更多

关键词 交往 师生交往 生生交往

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不跟风的思考——也谈素质教育 被引量：1

20

作者 喻玲 《现代语文（理论研究）》 2005年第2期124-125,共2页

关键词 素质教育 跟风 研究性学习 引导学生 创新教育 中国人 教育界 老师 教师

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