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全日制专业学位研究生职业能力构成及培养路径研究
被引量：
18
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作者
卢曼萍
许璟
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2016年第11期37-41,共5页
从对全日制专业学位研究生职业能力内涵的分析入手,依据多目标决策理论对全日制专业学位研究生职业能力结构进行分析,认为职业能力包括职业知识、职业技能、职业潜能、情境性综合能力四个方面;同时,针对职业能力的结构,提出课程体系的...
从对全日制专业学位研究生职业能力内涵的分析入手,依据多目标决策理论对全日制专业学位研究生职业能力结构进行分析,认为职业能力包括职业知识、职业技能、职业潜能、情境性综合能力四个方面;同时,针对职业能力的结构,提出课程体系的科学化设置、专业实践环节的强化推进、科研训练方向的准确定位、毕业设计环节的优化创新是提高全日制专业学位研究生培养质量的重要途径。
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关键词
全日制专业学位研究生
职业能力
培养路径
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职称材料
题名
全日制专业学位研究生职业能力构成及培养路径研究
被引量：
18
1
作者
卢曼萍
许璟
机构
江西
农业
大学
职业
师范
学
院
江西师范大学研究生院招考办
出处
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2016年第11期37-41,共5页
基金
江西省教育科学"十二五"规划课题2010年度课题"全日制专业学位硕士研究生教育存在的问题及对策研究"(编号:10YB307)
文摘
从对全日制专业学位研究生职业能力内涵的分析入手,依据多目标决策理论对全日制专业学位研究生职业能力结构进行分析,认为职业能力包括职业知识、职业技能、职业潜能、情境性综合能力四个方面;同时,针对职业能力的结构,提出课程体系的科学化设置、专业实践环节的强化推进、科研训练方向的准确定位、毕业设计环节的优化创新是提高全日制专业学位研究生培养质量的重要途径。
关键词
全日制专业学位研究生
职业能力
培养路径
分类号
G643 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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1
全日制专业学位研究生职业能力构成及培养路径研究
卢曼萍
许璟
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2016
18
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