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走出教学设计研究的现实困境：创建可用的教学设计理论
被引量：
13
1
作者
刘晓艳
杨南昌
陈祖云
《现代远程教育研究》
CSSCI
2012年第3期26-31,42,共7页
当前教学设计研究面临两大现实困境:一方面由于其受心理学以及心理学实验的影响较深,研究成果不能有效反映现实情境,对教学实践的指导作用受到质疑;另一方面已有的教学设计研究集中在描述性问题和因果性问题上,缺乏对"如何设计&qu...
当前教学设计研究面临两大现实困境:一方面由于其受心理学以及心理学实验的影响较深,研究成果不能有效反映现实情境,对教学实践的指导作用受到质疑;另一方面已有的教学设计研究集中在描述性问题和因果性问题上,缺乏对"如何设计"这一机制性或过程性问题的深入思考。当前国际有关学习与教学设计研究的发展趋势表明,教学设计研究需要创建可用的、境脉中的、聚焦学习的教学设计理论。在创建和改进教学设计理论过程中,"前设性"与"涌现性"的理论创建与改进研究路线是两条可能的研究路线。这种研究路线必须扎根于真实课堂情境,在真实教学境脉中发现和解决问题,并将革新的学习环境设计活动与基于证据的经验研究结合起来。这是创建可用的教学设计理论、走出教学设计现实困境的必由之路。
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关键词
教学设计
设计研究
现实困境
理论创新
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题名
走出教学设计研究的现实困境：创建可用的教学设计理论
被引量：
13
1
作者
刘晓艳
杨南昌
陈祖云
机构
江西师范大学传播学院教育技术学系
江西师范大学
初等
教育
学院
江西师范大学
课程与教学研究所
出处
《现代远程教育研究》
CSSCI
2012年第3期26-31,42,共7页
基金
江西省教育科学“十二五”规划2011年度重点课题“高校优秀教师多媒体课堂文化与教学特征研究”(11ZD030)
2010年江西省高等学校教学改革研究课题“高校多媒体教学现状调查及质量优化研究”(JXJG-10-2-9)的成果之一
文摘
当前教学设计研究面临两大现实困境:一方面由于其受心理学以及心理学实验的影响较深,研究成果不能有效反映现实情境,对教学实践的指导作用受到质疑;另一方面已有的教学设计研究集中在描述性问题和因果性问题上,缺乏对"如何设计"这一机制性或过程性问题的深入思考。当前国际有关学习与教学设计研究的发展趋势表明,教学设计研究需要创建可用的、境脉中的、聚焦学习的教学设计理论。在创建和改进教学设计理论过程中,"前设性"与"涌现性"的理论创建与改进研究路线是两条可能的研究路线。这种研究路线必须扎根于真实课堂情境,在真实教学境脉中发现和解决问题,并将革新的学习环境设计活动与基于证据的经验研究结合起来。这是创建可用的教学设计理论、走出教学设计现实困境的必由之路。
关键词
教学设计
设计研究
现实困境
理论创新
Keywords
Instructional Design
Design Research
Realistic Predicament
Theoretical Innovation
分类号
G40-057 [文化科学—教育学原理]
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被引量
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1
走出教学设计研究的现实困境：创建可用的教学设计理论
刘晓艳
杨南昌
陈祖云
《现代远程教育研究》
CSSCI
2012
13
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