大学英语与专业英语的融合——基于江西农业大学的个案分析 被引量：9

1

作者 吴伟萍 梁乾英 徐爱文 《江西农业大学学报（社会科学版）》 2006年第4期145-148,共4页

大学英语与专业英语的教学都是大学英语课程体系的有机组成部分,以江西农业大学专业英语教学现状作为个案调查对象,分析了当前专业英语教学中存在的问题和面临的困境。

关键词 大学英语 专业英语 融合 现状 困境

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高等农业院校双语教学刍议 被引量：4

2

作者 曾素芳 张继河 +1 位作者 付香平 刘燕德 《农机化研究》 北大核心 2004年第5期279-280,共2页

中国加入WTO后,高等农业院校开展双语教学是培养既懂英语又精通专业知识的复合型人才的有效途径。为此,主要分析了高等农业院校双语教学的实施条件,并对双语教学的教学方法及评价方法进行了探讨。

关键词 高等农业院校 双语教学 复合型人才 综述

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论涉外企业员工英语培训中的跨文化教育 被引量：4

3

作者 张式君 付香平 王员 《企业经济》 北大核心 2004年第7期74-75,共2页

跨文化教育是涉外企业员工英语培训中的重要内容。加强对涉外企业企业员工的跨文化教育,有利于了解中西文化差异,促进企业跨文化的沟通与交流,更好地实现企业的营销目标,提高企业的经营成效。

关键词 涉外企业 员工英语培训 跨文化教育

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提高大学英语教学中的输入输出质量 被引量：6

4

作者 游洪南 王霞 《江西农业大学学报（社会科学版）》 2004年第3期151-153,共3页

从语言输入输出理论探讨了造成大学英语教学事倍功半的原因,分析了输入与输出方面存在的问题,提出语言教学输入与输出质量的方法和途径。认为必须调动激发学生的自主性,重视情感因素对英语教学的影响以加快外语学习从输入到输出的过程。

关键词 大学英语教学 输入 输出 外语政策 自主 情感

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大学英语教师跨文化教育能力的现状及其对策 被引量：9

5

作者 涂东琼 朱秀珍 《江西农业大学学报（社会科学版）》 2006年第4期152-154,共3页

采用社会学调查方法,对江西省南昌市大学英语教师进行抽样调查和访谈。结果显示,教师跨文化教育的能力较弱,在实施跨文化教育中对于培养大学生的母语文化意识淡薄,不具备较强的跨文化教育意识,不擅长灵活、有效地运用各种外语教学方法... 采用社会学调查方法,对江西省南昌市大学英语教师进行抽样调查和访谈。结果显示,教师跨文化教育的能力较弱,在实施跨文化教育中对于培养大学生的母语文化意识淡薄,不具备较强的跨文化教育意识,不擅长灵活、有效地运用各种外语教学方法实施跨文化教育。 展开更多

关键词 大学英语教师 跨文化教育 意识 母语文化

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农业院校图书馆在农业科技查新中的地位与作用 被引量：3

6

作者 李萍 朱秀珍 陈新添 《江西农业大学学报（社会科学版）》 2006年第4期167-169,共3页

农业科技查新是按国家有关规定进行的法定程序。阐述了科技查新工作的意义,农业院校图书馆在农业科技查新的优势条件和如何在查新实践中得到发展和壮大等问题。

关键词 农业院校 高校图书馆 农业科技 查新服务

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江西省高校双语教学现状与对策 被引量：8

7

作者 张式君 王员 《江西农业大学学报（社会科学版）》 2003年第4期114-116,共3页

针对江西省部分高校一年多来开展双语教学的初步实践进行调查研究,提出进一步改进和加强高校双语教学的对策建议。

关键词 双语教学 现状 对策

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教学改革形势下对大学英语听说教学的思考 被引量：11

8

作者 傅江华 《江西农业大学学报（社会科学版）》 2004年第4期167-169,共3页

由教育部启动的大学英语教学改革工程正在全国高校展开。在这种形势下,各校正在根据改革的要求和自身的具体情况,制定本校的教学大纲并实施新的教学模式。鉴于该项改革围绕的一个核心就是全面提高大学生的英语综合应用能力,尤其是听说能... 由教育部启动的大学英语教学改革工程正在全国高校展开。在这种形势下,各校正在根据改革的要求和自身的具体情况,制定本校的教学大纲并实施新的教学模式。鉴于该项改革围绕的一个核心就是全面提高大学生的英语综合应用能力,尤其是听说能力,因此大学英语听说教学值得进一步认真探讨。 展开更多

关键词 大学英语 改革 听说技能 措施

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倡导个性化学习,优化大学英语课堂教学 被引量：2

9

作者 余丽华 付香平 《江西农业大学学报（社会科学版）》 2006年第4期155-156,共2页

“个性化”学习包括教师的教学与学生的学习两方面,从教学的角度来讲,“个性化”学习的实质是“因材施教”;从学习的角度来讲,“个性化”学习是自主学习,创造性学习。“个性化”大学英语学习模式能塑造学生的创造性,从而有利于培养学生... “个性化”学习包括教师的教学与学生的学习两方面,从教学的角度来讲,“个性化”学习的实质是“因材施教”;从学习的角度来讲,“个性化”学习是自主学习,创造性学习。“个性化”大学英语学习模式能塑造学生的创造性,从而有利于培养学生的创新能力。但“个性化”大学英语学习需要个性化的课堂教学和学习目标,需要多样化的教学方法和轻松、民主的课堂教学气氛,并需要个性化的教学评价作为保障。 展开更多

关键词 个性化 教学目标 教学过程

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外语视听教学的改革与创新 被引量：3

10

作者 傅江华 《江西农业大学学报（社会科学版）》 2002年第4期137-139,共3页

对现行外语视听教学的实际情况进行了分析 ,并且对视听教学的改革和创新的实践做出了总结。改革和创新体现在三个方面 :1)用人性化的互动式视听设备系统取代常规的语音室系统 ;2 )用网络资源等数字化外语视听材料扩充教学内容 ;3)

关键词 外语视听教学 改革 创新 教学方法 互动式视听设备系统

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欠发达地区农业院校英语分级教学中学生学习动力问题实证研究

11

作者 张式君 姜雄鹰 《农业考古》 北大核心 2006年第3期372-374,共3页

欠发达地区农业院校学生英语基础普遍较差,学生英语学习动力普遍不足。欠发达地区农业院校英语分级教学中学生学习动力的驱动是英语分级教学成败的关键。本文通过对江西农业大学分级教学的实证研究,探讨欠发达地区农业院校学生英语学习... 欠发达地区农业院校学生英语基础普遍较差,学生英语学习动力普遍不足。欠发达地区农业院校英语分级教学中学生学习动力的驱动是英语分级教学成败的关键。本文通过对江西农业大学分级教学的实证研究,探讨欠发达地区农业院校学生英语学习动力问题的基本规律。 展开更多

关键词 欠发达地区 农业院校 英语学习动力

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加强对大学新生学习方法的指导--提高教学质量的重要一环

12

作者 谢英捷 黄文贵 《江西农业大学学报（社会科学版）》 2002年第z1期97-98,共2页

大学新生由中学进入大学,学习上面临许多转变:由被动学习到主动学习的转变;由依赖性学习到自主性学习的转变;由应试性学习到综合素质培养的转变;由学习内容的单一性到丰富性的转变;由基础学习到专业学习的转变.在信息化、网络化时代,教... 大学新生由中学进入大学,学习上面临许多转变:由被动学习到主动学习的转变;由依赖性学习到自主性学习的转变;由应试性学习到综合素质培养的转变;由学习内容的单一性到丰富性的转变;由基础学习到专业学习的转变.在信息化、网络化时代,教与学双方的角色也有根本性的转变:教师成为学生学习的指导者、帮助者,学生成为主动性、自主性的学习者.由于这两方面的转变,学习方法极其重要.新生迫切需要学习方法上的指导.建立学习咨询网站和导师制是必要的. 展开更多

关键词 大学新生 学习方法 指导 咨询网站 导师制

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浅析大学英语中翻译能力的提高策略

13

作者 徐红 张式君 吴亚丽 《江西农业大学学报（社会科学版）》 2005年第3期156-158,共3页

培养学生的翻译能力是大学英语教学的一个重要方面,但长期以来,大学英语翻译教学没有得到充分重视。通过三个方面论述在大学英语教学中如何提高学生的英汉互译能力:即中英文化差异;英汉语言差异;翻译理论和技巧的应用。同时力求理论联... 培养学生的翻译能力是大学英语教学的一个重要方面,但长期以来,大学英语翻译教学没有得到充分重视。通过三个方面论述在大学英语教学中如何提高学生的英汉互译能力:即中英文化差异;英汉语言差异;翻译理论和技巧的应用。同时力求理论联系实际,探讨提高学生翻译能力的切实可行的方法,从而真正提高其英语应用能力。 展开更多

关键词 大学英语 翻译能力 中英文化 语言差异 翻译技巧

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如何在大学英语中实施创造性思维教学

14

作者 付香平 曾素芳 《江西农业大学学报（社会科学版）》 2004年第3期146-148,共3页

一个民族之所以能立足世界,在于它能不断地创新;一门学科如英语要能受到重视和欢迎,就必须适应时代的要求,保持一种创新的学风。大学英语教师要肩负起新时代的新任务,更新教育观念,创造民主的环境与氛围,用现代信息技术,开展多彩英语教... 一个民族之所以能立足世界,在于它能不断地创新;一门学科如英语要能受到重视和欢迎,就必须适应时代的要求,保持一种创新的学风。大学英语教师要肩负起新时代的新任务,更新教育观念,创造民主的环境与氛围,用现代信息技术,开展多彩英语教学实践活动,通过问题教学和改进学习效果评价模式,实施创造性思维教学,为社会培养创新人才。 展开更多

关键词 刨造性思维教学 现代信息技术 问题教学

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WTO背景下农林类综合高等院校复合型外语人才培养模式初探

15

作者 廖明福 王立红 谢英捷 《江西农业大学学报（社会科学版）》 2002年第z1期20-21,共2页

　　相比于外语院校、综合性大学、师范院校及其它重点理工类院校而言,农林院校的外语专业教学起步较晚,在办学条件、师资力量、生源素质、毕业生就业形势等方面均有差异.这就要求农业院校的外语专业教学首先要本着实事求是、因地制宜... 　　相比于外语院校、综合性大学、师范院校及其它重点理工类院校而言,农林院校的外语专业教学起步较晚,在办学条件、师资力量、生源素质、毕业生就业形势等方面均有差异.这就要求农业院校的外语专业教学首先要本着实事求是、因地制宜的原则,在办学层次、培养目标、规模效益、专业课程、学分学时等方面明确自己的位置(定位),敢打"农"字牌,利用自身在农林牧等传统专业上的学科优势,在与农林牧等学科的结合上做好文章,最大限度地优化组合,合理调整课程体系内的各个方面,以达到最高的培养目标和指标规格,最终确立最佳的农林类复合型外语人才培养模式.…… 展开更多

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大学生英语应用能力培养浅析(Ⅱ)--阅读能力的提高

16

作者 朱小玉 尧丽云 《江西农业大学学报（社会科学版）》 2002年第z1期103-105,共3页

　　阅读是获得语言知识的主要途径,对于非英语专业学生来说,阅读可以大量地迅速获得学科所需的最新知识,了解最新发展动态.<大学英语教学大纲>根据英语各种技能对文理科学生的重要程序分为三个层次,即"较强的阅读能力,一定... 　　阅读是获得语言知识的主要途径,对于非英语专业学生来说,阅读可以大量地迅速获得学科所需的最新知识,了解最新发展动态.<大学英语教学大纲>根据英语各种技能对文理科学生的重要程序分为三个层次,即"较强的阅读能力,一定的听力能力,初步的写说能力."并明确规定,学生在基础阶段要能顺利阅读并正确理解语言难度中等的一般题材的文章,掌握其中心大意,阅读理解的准确率不低于70%,并要求学生掌握基本的阅读技能.不难看出,培养学生的阅读能力非常重要.克拉克(Clarke,1987)指出:阅读技能包括略读、跳读、理解性阅读和评价性阅读;而语言能力包括对词汇、结构和语篇的理解掌握能力.有效的阅读不仅能获取信息,而且能促进语言能力的提高,而语言能力的提高反过来会提高阅读效率,二者之间相互作用、相互促进.所谓阅读能力就是通过阅读,对一篇以任一语言写就的文章达到从文字到内涵上的通篇理解.一般说来,阅读能力分为两个部分,一是速度,二是理解.如何培养和提高学生的英语阅读能力,作者认为应着重从以下几方面考虑.…… 展开更多

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大学生英语应用能力培养浅析(Ⅰ)--听力的培养

17

作者 朱小玉 尧丽云 《江西农业大学学报（社会科学版）》 2002年第z1期101-102,共2页

　　英语的听、说、读、写、译5个基本技能,听被排在首位.听力是集词汇、语法、语用、社会背景知识和经验为一体的综合能力.目前为了追求学生的过级考试通过率,大多数学校都非常注意培养和训练学生的听力,有关听力应试技能的书籍种类繁... 　　英语的听、说、读、写、译5个基本技能,听被排在首位.听力是集词汇、语法、语用、社会背景知识和经验为一体的综合能力.目前为了追求学生的过级考试通过率,大多数学校都非常注意培养和训练学生的听力,有关听力应试技能的书籍种类繁多,其主要目的是让学生能够顺利地通过考试.针对考试的听力训练,从技巧上让学生抓住了题中的要点和问题的切入点,是回答问题的捷径.仅此目的,学生的听力学习无法再深入下去,带有一定的局限性.要想真正提高学生英语的听力水平,必须认真分析影响听力的因素,抓住问题所在,在英语教与学的过程中有的放矢,采取切实可行的措施,才能有效地帮助学生提高听力技能.…… 展开更多

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对大学英语课堂教学交互活动的探索与实践 被引量：1

18

作者 赵丽丽 《江西农业大学学报（社会科学版）》 2007年第4期188-191,共4页

大学英语课程改革及当前社会需求都强调发展学生综合语言能力。英语课堂教学的交互活动是实现这一目标的有效途径。通过对学生的学习动机和心理状态的分析指出当前大学外语教学的不足之处,阐述了教师在有效地实施英语课堂教学交互活动... 大学英语课程改革及当前社会需求都强调发展学生综合语言能力。英语课堂教学的交互活动是实现这一目标的有效途径。通过对学生的学习动机和心理状态的分析指出当前大学外语教学的不足之处,阐述了教师在有效地实施英语课堂教学交互活动中的作用。 展开更多

关键词 大学英语 课堂教学 交互活动

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第二语言习得理论及相应的外语教学环节 被引量：1

19

作者 傅江华 郦国兴 《江西农业大学学报》 CAS CSCD 2001年第6期208-212,共5页

提高外语教学效率的关键之一,在于教师能否充分认识外语学习的过程以及进行这一过程所需要的条件,从而采用合理和有效的教学环节为学习者创造和提供这些必要的条件.当今对于第二语言习得的研究方兴未艾,它是研究语言习得环境、习得过程... 提高外语教学效率的关键之一,在于教师能否充分认识外语学习的过程以及进行这一过程所需要的条件,从而采用合理和有效的教学环节为学习者创造和提供这些必要的条件.当今对于第二语言习得的研究方兴未艾,它是研究语言习得环境、习得过程和习得规律的科学,这方面的理论对于外语教学有很重要的指导作用.虽然英语在中国是作为一门外语来学习的,但外语学习与第二语言习得/学习有不少共同点.因此,外语教学可以首先借鉴和遵循第二语言习得和学习的某些理论与规律,同时外语教学界先后出现了许多种教学法,虽然各种教学法都有其合理之处,但是却不存在能适合各种情况的最佳教学法.鉴于这些原因,我们应该结合实际的教学情况,既要研究学习者学习语言的理论,也要研究教师进行语言教学的方法.只有理论结合实际,我们才能提供更好的教学内容、教学方法和教学手段.而这些都要在相应的教学环节中得以实现. 展开更多

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大学生英语读写能力与汉英学习诸因素关系研究

20

作者 刘震宇 张一莉 莫红 《江西农业大学学报》 CAS CSCD 2001年第6期213-216,共4页

目前,国内外许多人都在研究母语对外语学习的影响,并且已经取得了较多成果.笔者在分析本校非英语专业大学生的高考成绩时发现,尽管各科成绩间的相关系数偏小,但语文成绩与英语成绩间成正相关,而语文成绩和英语成绩分别与其他三科成绩数... 目前,国内外许多人都在研究母语对外语学习的影响,并且已经取得了较多成果.笔者在分析本校非英语专业大学生的高考成绩时发现,尽管各科成绩间的相关系数偏小,但语文成绩与英语成绩间成正相关,而语文成绩和英语成绩分别与其他三科成绩数学、物理、化学成负相关.既然语文成绩与英语成绩成正相关,那么学生汉语成绩的好坏是否会影响英语的学习成绩呢,如果汉语水平会影响英语学习,又是在那些方面影响呢?为此,我们在理科班和文科班各随机抽取30名学生,并对这60名学生的汉语阅读能力,语文、英语高考成绩,英语阅读能力,英语写作能力的相互关系进行统计分析.我们之所以从汉语阅读着手,是因为考虑到语言的输出是建立在输入的基础上,输入基础好,输出水平也相应高;而文理科学生各抽取一半,则是考虑到在汉语和英语方面,这些学生的分数差距要大一些,统计的结果要明显一些. 展开更多

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