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关于如何解读文本的反思
被引量:
2
1
作者
孙建平
《中学语文教学》
北大核心
2004年第12期23-24,共2页
关键词
课文编写
语言
注释
长篇叙事诗
阅读
文本
解读
生动
教材
《孔雀东南飞》
在线阅读
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职称材料
阅读:因角色换位而精彩
被引量:
2
2
作者
曹建仁
《中学语文教学》
2005年第4期34-35,共2页
关键词
角色换位
资本原始积累
巴尔扎克
《守财奴》
阅读文本
揣摩语言
学生兴趣
讽刺艺术
第四册
人教版
葛朗台
资产者
旁观者
课时
人物
作品
高中
教学
议论
在线阅读
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职称材料
激发地理兴趣贵在创设教学情境
3
作者
蒋兴东
《地理教学》
2003年第3期33-34,共2页
关键词
中学地理
学生
教师
教学目的
教学内容
地理兴趣
教学情境
在线阅读
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职称材料
换一种方式解读,别有情味
4
作者
赵宏华
《中学语文教学》
2005年第4期32-34,共3页
关键词
解读
情味
《实话实说》
栏目主持人
生活经历
学生学习
名牌栏目
互动交流
师生对话
中学语文
第三册
苏教版
常规法
看电视
课文
文章
初中
教学
在线阅读
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职称材料
“迁移”及其他
5
作者
孙建平
《中学语文教学》
2005年第4期30-32,共3页
关键词
高中语文第二册
迁移
文学评论
散文风格
自读课文
人教版
体裁
阅读
学生
教学
在线阅读
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职称材料
由一堂课想到的……
6
作者
孙建平
《中学语文教学》
2006年第1期40-41,共2页
关键词
语文教学
教学过程
《庄子:在我们无路可走的时候》
高中
第五册
随笔
在线阅读
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职称材料
题名
关于如何解读文本的反思
被引量:
2
1
作者
孙建平
机构
江苏镇江市谏壁中学
出处
《中学语文教学》
北大核心
2004年第12期23-24,共2页
关键词
课文编写
语言
注释
长篇叙事诗
阅读
文本
解读
生动
教材
《孔雀东南飞》
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
在线阅读
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职称材料
题名
阅读:因角色换位而精彩
被引量:
2
2
作者
曹建仁
机构
江苏镇江市谏壁中学
出处
《中学语文教学》
2005年第4期34-35,共2页
关键词
角色换位
资本原始积累
巴尔扎克
《守财奴》
阅读文本
揣摩语言
学生兴趣
讽刺艺术
第四册
人教版
葛朗台
资产者
旁观者
课时
人物
作品
高中
教学
议论
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
激发地理兴趣贵在创设教学情境
3
作者
蒋兴东
机构
江苏
省
镇江市
谏
壁
中学
出处
《地理教学》
2003年第3期33-34,共2页
关键词
中学地理
学生
教师
教学目的
教学内容
地理兴趣
教学情境
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
换一种方式解读,别有情味
4
作者
赵宏华
机构
江苏镇江市谏壁中学
出处
《中学语文教学》
2005年第4期32-34,共3页
关键词
解读
情味
《实话实说》
栏目主持人
生活经历
学生学习
名牌栏目
互动交流
师生对话
中学语文
第三册
苏教版
常规法
看电视
课文
文章
初中
教学
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
在线阅读
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职称材料
题名
“迁移”及其他
5
作者
孙建平
机构
江苏镇江市谏壁中学
出处
《中学语文教学》
2005年第4期30-32,共3页
关键词
高中语文第二册
迁移
文学评论
散文风格
自读课文
人教版
体裁
阅读
学生
教学
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
X53 [环境科学与工程—环境工程]
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职称材料
题名
由一堂课想到的……
6
作者
孙建平
机构
江苏镇江市谏壁中学
出处
《中学语文教学》
2006年第1期40-41,共2页
关键词
语文教学
教学过程
《庄子:在我们无路可走的时候》
高中
第五册
随笔
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
在线阅读
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
关于如何解读文本的反思
孙建平
《中学语文教学》
北大核心
2004
2
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职称材料
2
阅读:因角色换位而精彩
曹建仁
《中学语文教学》
2005
2
在线阅读
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职称材料
3
激发地理兴趣贵在创设教学情境
蒋兴东
《地理教学》
2003
0
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职称材料
4
换一种方式解读,别有情味
赵宏华
《中学语文教学》
2005
0
在线阅读
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职称材料
5
“迁移”及其他
孙建平
《中学语文教学》
2005
0
在线阅读
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职称材料
6
由一堂课想到的……
孙建平
《中学语文教学》
2006
0
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职称材料
已选择
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