特教学校应用音乐治疗的原则和策略 被引量：5

1

作者 吴善亮 王玉兰 《现代特殊教育》 2015年第23期12-14,共3页

音乐治疗在特殊教育领域的运用,可以拓展特教学校康复教育的内涵。在特教学校运用音乐治疗,应遵循纳入课程管理、分类实施、渐进推进等原则,在确定对象、选择方法、实施治疗等环节采取合理策略,从而充分实现音乐治疗的效果,优化特教学... 音乐治疗在特殊教育领域的运用,可以拓展特教学校康复教育的内涵。在特教学校运用音乐治疗,应遵循纳入课程管理、分类实施、渐进推进等原则,在确定对象、选择方法、实施治疗等环节采取合理策略,从而充分实现音乐治疗的效果,优化特教学校康复教育模式。 展开更多

关键词 音乐治疗 特殊教育 康复教育

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利用计时器促进孤独症儿童课堂融入的教学策略

2

作者 巫光园 孙昕语 《现代特殊教育》 2025年第3期63-66,共4页

在普校的融合课堂中,孤独症儿童由于时间知觉加工异常,在理解时间概念、管理时间、时间节点转化、弹性把控时间上都面临诸多挑战。计时器作为一种教学辅助工具,能帮助孤独症儿童更好地适应课堂环境,提高课堂参与度。教师通过设定明确的... 在普校的融合课堂中,孤独症儿童由于时间知觉加工异常,在理解时间概念、管理时间、时间节点转化、弹性把控时间上都面临诸多挑战。计时器作为一种教学辅助工具,能帮助孤独症儿童更好地适应课堂环境,提高课堂参与度。教师通过设定明确的时间段,使孤独症儿童逐渐学会在规定时间内完成指定的任务,这不仅能有效提高他们的自我管理能力,还可以为孤独症儿童提供一个更稳定和可预测的学习环境,减少因环境变化带来的焦虑感,提高教学质量。 展开更多

关键词 孤独症儿童 融合课堂 计时器

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不忘特教初心,服务残障学生发展

3

作者 吴善亮 《现代特殊教育》 2017年第23期7-8,共2页

“振聋发聩钧天地，宣意达情补化工。”1937年，江苏省首家私立聋哑学校——私立胜天聋哑学校在镇江市区白莲巷创办。此后历经八秩风雨，学校辗转剪子巷、梦溪园巷和宝塔山办学，先后更名为镇江市聋哑学校、镇江市特教中心。

关键词 学生发展 特教 聋哑学校 残障 服务 1937年 镇江市 江苏省

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修炼教学风格 做最好的特教老师

4

作者 赵庆 《现代特殊教育》 2013年第2期22-24,共3页

教学风格是教师品质的综合表现,其内涵包括诸多方面。修炼教学风格,必须经历修德、修身、修技、修学等过程,贵在坚持。

关键词 教学风格 修炼

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慢生活

5

作者 赵雅雯 刘书瑶(指导) 《现代特殊教育》 2025年第3期66-66,共1页

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基于特教学校新课标的教学活动设计基本思路 被引量：1

6

作者 张俊宏 《现代特殊教育》 2018年第1期73-74,共2页

随着特教学校新课标的颁布,基于课程标准的特殊教育学校课堂教学改革正如火如荼地进行着,而教学活动设计是课堂教学活动的基础和前提。设计教学活动时要以学情分析为基础、以研读教材为前提、以确定教学目标为关键,并做到关注学生的个... 随着特教学校新课标的颁布,基于课程标准的特殊教育学校课堂教学改革正如火如荼地进行着,而教学活动设计是课堂教学活动的基础和前提。设计教学活动时要以学情分析为基础、以研读教材为前提、以确定教学目标为关键,并做到关注学生的个体差异,通过适合的教学策略和方法将之落到实处。 展开更多

关键词 特殊教育 课程标准 教学活动设计 基本思路

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融合教育架构下“送教上门”模式的探索与实践 被引量：17

7

作者 吴善亮 王玉兰 《现代特殊教育》 2016年第7期9-11,共3页

对重残儿童提供送教上门服务,将重残孩子从封闭隔离的环境引入融合开放的教育环境,是一种全新的特殊教育模式。我校在"个性化、生活化、生命化"理念指导下,创新了"三四五"送教工作法。为重残孩子提供康复课程、生... 对重残儿童提供送教上门服务,将重残孩子从封闭隔离的环境引入融合开放的教育环境,是一种全新的特殊教育模式。我校在"个性化、生活化、生命化"理念指导下,创新了"三四五"送教工作法。为重残孩子提供康复课程、生活课程、文化课程、技能课程等送教课程,并实行科学评估、纳入学籍、一人一案、多元送教、立体融合等管理方法,探索了送教上门的融合之路。 展开更多

关键词 融合教育 送教服务 教育模式

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浅议推进特殊教育现代化的时代背景 被引量：1

8

作者 任健美 《现代特殊教育》 2002年第1期14-15,共2页

2001年4月在北京召开的第三次全国特殊教育工作会议,对我国新世纪特殊教育的改革和发展将产生重大和深远的影响.大会指出:在新的世纪,我国特殊教育的发展将面临着新的机遇和挑战.笔者认为:机遇和挑战并不是同等的,挑战无法回避且十分严... 2001年4月在北京召开的第三次全国特殊教育工作会议,对我国新世纪特殊教育的改革和发展将产生重大和深远的影响.大会指出:在新的世纪,我国特殊教育的发展将面临着新的机遇和挑战.笔者认为:机遇和挑战并不是同等的,挑战无法回避且十分严峻,机遇只光顾有心人且稍纵即逝.在"九五"大发展的基础上,"十五"的特殊教育必须全面准确把握发展的大背景、大格局、大趋势,抓住机遇,迎接挑战,从一个更高、更新的层面规划、发展未来,实现特殊教育事业新的发展. 展开更多

关键词 特殊教育 现代化 时代背景

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立足校本，有效促进教师专业发展

9

作者 任健美 赵庆 《现代特殊教育》 2008年第10期7-8,共2页

随着特殊教育改革的不断深入，特教教师专业化已成为突破特殊教育质量“瓶颈”、顺利实施新课程改革的客观需要，亦将成为推动特殊教育现代化建设的重要策略。促进特教教师专业发展是一个系统的工程，从教师自身到学校、政府和社会都承... 随着特殊教育改革的不断深入，特教教师专业化已成为突破特殊教育质量“瓶颈”、顺利实施新课程改革的客观需要，亦将成为推动特殊教育现代化建设的重要策略。促进特教教师专业发展是一个系统的工程，从教师自身到学校、政府和社会都承担了重要的责任和义务。 展开更多

关键词 教师专业发展 教育现代化建设 校本 教师专业化 新课程改革 责任和义务 教育改革 “瓶颈”

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位育:特殊教育之最大民生

10

作者 赵庆 《现代特殊教育》 2013年第11期48-48,共1页

曾经在《人民教育》上读到一篇文章《位育：教育之最大民生》,联系自己所从事的特教事业,感悟颇丰。平心而论,做教师的,谁不希望＂得天下英才而教之＂？而作为特教学校的老师,我所能做的无非就是让残疾学生尽可能地成为未来普普通通的... 曾经在《人民教育》上读到一篇文章《位育：教育之最大民生》,联系自己所从事的特教事业,感悟颇丰。平心而论,做教师的,谁不希望＂得天下英才而教之＂？而作为特教学校的老师,我所能做的无非就是让残疾学生尽可能地成为未来普普通通的劳动者,成为未来社会的合格公民,尽自己最大的努力让这些残疾孩子好好做人,好好做事,好好生活。我们总说,教育要改变人生, 展开更多

关键词 特殊教育 民生 位育 《人民教育》 特教学校 残疾学生 合格公民 劳动者

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教师应如何读书?

11

作者 赵庆 《现代特殊教育》 2009年第9期48-48,共1页

随着新课程的实施，“课程资源”的概念进入了人们的视野。我们谈到课程资源开发，会更多地想到办学条件或者是教育教学资料等等，很少有老师正确地看待教师本身。其实，教师是学校中最重要、最宝贵的条件性课程资源。教师的专业知识和... 随着新课程的实施，“课程资源”的概念进入了人们的视野。我们谈到课程资源开发，会更多地想到办学条件或者是教育教学资料等等，很少有老师正确地看待教师本身。其实，教师是学校中最重要、最宝贵的条件性课程资源。教师的专业知识和技能、教学智慧、人格魅力、价值取向、人生态度、与学生的关系等诸多方面的素养，潜移默化且深刻地影响着课程的实施和学生的发展。 展开更多

关键词 教师 课程资源开发 条件性课程资源 读书 教学资料 办学条件 专业知识 教学智慧

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举千反一 质从量出——关于聋生语文教学的点滴思考

12

作者 赵庆 《现代特殊教育》 2013年第6期46-46,共1页

“语文主题学习”实验的发起者李希贵提出：“把学生自主阅读和大量阅读摆在语文课的首位。”这是基于语文教学实践的经验——没有一定数量的阅读和体验．就没有视野和见识的拓展，也就没有语文能力的提升。

关键词 语文教学 聋生 自主阅读 主题学习 教学实践 语文能力 语文课 李希贵

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“披文得文”激活聋生语言能力

13

作者 赵庆 《现代特殊教育》 2013年第7期103-104,共2页

一、备课中深度研究语言 阅读教学不但要“披文得意”，而且要“披文得文”，即意、文兼得。备课时，教师必须用教学的眼光审视手中教材的语言，深入剖析课文语言。有专家认为，教材语言可分为三类：一是伙伴语言，即生活化的书面语言... 一、备课中深度研究语言 阅读教学不但要“披文得意”，而且要“披文得文”，即意、文兼得。备课时，教师必须用教学的眼光审视手中教材的语言，深入剖析课文语言。有专家认为，教材语言可分为三类：一是伙伴语言，即生活化的书面语言，主要通过读、背起到潜移默化的作用。 展开更多

关键词 语言能力 聋生 激活 阅读教学 教材语言 研究语言 书面语言 潜移默化

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重建聋校语文阅读教学体系刍议

14

作者 赵庆 《现代特殊教育》 2011年第10期10-13,共4页

聋校语文教学一直处于“少慢差费”的状态，究其原因，当前聋校语文教学的实际情况与《全日制义务教育语文课程标准》提出的新思维、新理念还存在着很大差距：忽视母语学习的特点，忽视语文教育的人文品格，

关键词 《全日制义务教育语文课程标准》 教学体系 语文阅读 聋校 语文教学 母语学习 人文品格 语文教育

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积跬步而至千里

15

作者 赵庆 《现代特殊教育》 2006年第9期11-13,共3页

1993年，20岁的我毕业于南京特殊教育师范学校。1996年，我参加江苏省首届特殊教育青年教师教学基本功大赛，荣获聋专业组一等奖第一名。1997年荣幸地赴加拿大布劳克大学进修特教理论。在之后的十年中，我先后拿到了函授大专文凭和自考... 1993年，20岁的我毕业于南京特殊教育师范学校。1996年，我参加江苏省首届特殊教育青年教师教学基本功大赛，荣获聋专业组一等奖第一名。1997年荣幸地赴加拿大布劳克大学进修特教理论。在之后的十年中，我先后拿到了函授大专文凭和自考本科文凭。2001年被命名为江苏省首届特殊教育学科教学带头人，2002年被评为江苏省特殊教育先进工作者。1996年至今，共撰写论文80多篇；开设省级公开课24节，市级公开课5节；开设讲座17次；参与研究、管理的省、市级课题和项月5个，其中3个课题均已圆满结题。 展开更多

关键词 特殊教育师范学校 教学基本功大赛 先进工作者 江苏省 青年教师 学科教学 公开课 一等奖

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让枯燥的数字充满生命的灵动

16

作者 王玉兰 《现代特殊教育》 2009年第6期18-19,共2页

2007年颁布的《培智学校义务教育课程设置实验方案》明确指出：“生活数学应帮助智障学生形成和掌握与生活相关的简单的数的概念、数的运算、时空认识以及数的运用，学习简单的运算工具。培养学生具有初步的计算技能、初步的思维能力和... 2007年颁布的《培智学校义务教育课程设置实验方案》明确指出：“生活数学应帮助智障学生形成和掌握与生活相关的简单的数的概念、数的运算、时空认识以及数的运用，学习简单的运算工具。培养学生具有初步的计算技能、初步的思维能力和应用数学解决日常生活中一些简单问题的能力。”由此可见，智障学生的数学教学应凸显生活化，数学知识要体现实用性。而活动课能为学生提供丰富多彩的学习空间和亲身参与活动的机会，使学生获得直接生活经验和综合实践能力， 展开更多

关键词 智障学生 生命 综合实践能力 生活数学 思维能力 学习空间 实验方案 课程设置

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构筑真情互动平台

17

作者 赵庆 《现代特殊教育》 2007年第9期32-32,共1页

我班的学生天天记日记，我每天都给学生批改日记，总会感到学生在发自内心地向老师倾诉，我的内心充满了感动，渐渐地，我欣喜地发现，他们能够用日记抒写自己的情怀了。

关键词 互动平台 真情 学生批改 日记 内心 老师

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浅谈音乐治疗在培智课堂教学中的渗透 被引量：4

18

作者 姜星宇 陈慧 《现代特殊教育》 2015年第23期16-17,共2页

运用音乐治疗理念,将唱歌、律动、音乐游戏等音乐手段自然地运用到培智课堂教学中,可以激发智障儿童学习的兴趣,帮助他们调节情绪,提高注意力、记忆力以及人际交往能力。

关键词 培智教育 课堂教学 音乐治疗 渗透

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自闭症儿童情绪行为问题的干预——以音乐治疗的运用为例 被引量：3

19

作者 巫光园 吴曜 《现代特殊教育》 2015年第23期18-19,共2页

在对一例有情绪行为问题的自闭症儿童干预过程中,充分运用音乐治疗的有关理念,融入感统训练、绘画治疗、舞动治疗、绘本阅读、言语训练等元素,通过建立师生关系、理解情绪行为、表达情绪行为等步骤,有效改善了自闭症儿童的情绪行为问题。

关键词 自闭症儿童 情绪行为 干预策略 音乐治疗

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我听到了花开的声音 被引量：1

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作者 张丽娟 《现代特殊教育》 2016年第15期78-79,共2页

在特殊教育这块芳草地里,我辛勤耕耘了十几年。毕业的学生一批又一批,学生的成长也见证了我的成长。那时我也是一名刚走进特殊教育不久的新兵,从普通小学转行到特殊教育,对我来说是人生的一次挑战。工作的环境变了,教育的方法变了,更重... 在特殊教育这块芳草地里,我辛勤耕耘了十几年。毕业的学生一批又一批,学生的成长也见证了我的成长。那时我也是一名刚走进特殊教育不久的新兵,从普通小学转行到特殊教育,对我来说是人生的一次挑战。工作的环境变了,教育的方法变了,更重要的是面对这样一群特殊的教育对象,如何让他们今后有尊严地生活,这是我面临的人生课题。“不经历风雨,怎能见彩虹。” 展开更多

关键词 特殊教育 声音 普通小学 教育对象 学生 成长 人生 毕业

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