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题名开发隐性课程 促进信息技术的有效教学
被引量：2
- 1
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作者
赵春声
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机构
江苏镇江市教育局教学研究室
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出处
《中小学信息技术教育》
CSSCI
2010年第3期28-29,共2页
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文摘
在课程改革的背景下，提高课堂教学的有效性越来越为人们所重视。然而人们关注的主要还是显性课程的有效教学，忽视了隐性课程的开发和利用，对隐性课程与有效教学的关系研究甚少。本文就开发信息技术隐性课程，促进信息技术的有效教学，谈谈自己的观点。
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关键词
隐性课程
有效教学
信息技术
开发和利用
课程改革
课堂教学
显性课程
有效性
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分类号
G633.67
[文化科学—教育学]
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题名基于特殊学生核心素养的教学模式和评价方式
被引量：1
- 2
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作者
赵庆
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机构
江苏省镇江市教育局教学研究室
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出处
《现代特殊教育》
2017年第19期41-42,共2页
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文摘
"核心素养"已然成了国家基础教育课程改革最受关注的热词之一,其战略地位和现实意义可见一斑。目前,特殊教育领域对特殊学生核心素养的发展与培养问题的关注、研究还较少。作为特教工作者,我们必须建立起基于特殊学生核心素养发展的教学模式和评价方式,从而不断提升特殊教育的育人质量。
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关键词
特殊学生
核心素养
教学模式
评价方式
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分类号
G760
[文化科学—特殊教育学]
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题名基于“教学评一致性”的特教学校课堂教学观察与建议
被引量：1
- 3
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作者
赵庆
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机构
江苏省镇江市教育局教学研究室
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出处
《现代特殊教育》
2018年第1期69-70,共2页
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文摘
基于新课标开展"教学评一致性"教学不仅是教师专业化发展的诉求,也是实施有效教学的重要路径,必须确立清晰的学科目标体系、设计基于目标的评价任务、规划并实施基于目标与评价的教学过程。
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关键词
特教学校
课堂教学
教学评一致性
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分类号
G760
[文化科学—特殊教育学]
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题名基于学情实施有效教学的再思考
- 4
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作者
赵庆
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机构
江苏省镇江市教育局教学研究室
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出处
《现代特殊教育》
2017年第15期44-46,共3页
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文摘
在面对特殊学生施教的特教课堂上,有时我们难以看出教师采用了有效的策略支持学生的学习。要提高特殊教育课堂教学质量,必须关注学生的认知和行为困难,确定恰当的教学起点、厘清教学内容的要素与结构、采取恰当的教学内容呈现方式。
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关键词
特教学校
课堂教学
教学方式
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分类号
G760
[文化科学—特殊教育学]
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题名让信息技术成为提升校长课程领导力的利器
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作者
赵春声
李文宏
潘晓芙
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机构
江苏镇江市教育局教学研究室
江苏大学教师教育学院
江苏镇江市外国语学校
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出处
《中小学信息技术教育》
CSSCI
2010年第9期71-73,共3页
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文摘
以往人们在研究信息技术环境下中小学校长的领导问题时,关注的焦点集中在行政的层面,着重于讨论学校的教务管理、教师管理、学校资源的分配和利用等。学校教育的关键是课程,学校教育的问题归根到底表现为课程问题,所以学校领导工作的核心是对课程的领导。随着课程改革以及对课程问题研究的逐步深入,课程领导的理念、策略和方式已经开始渗透到我国的普通教育中。研究信息技术环境下中小学校课程领导的问题,不是课程管理概念的简单替换和延伸,而是课程理念的更新和提升。从课程管理转向课程领导,是基础教育改革和发展的必由之路。
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关键词
信息技术环境
课程领导力
中小学校长
利器
学校课程领导
基础教育改革
学校教育
课程问题
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分类号
G637.12
[文化科学—教育学]
G632.3
[文化科学—教育学]
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题名在现实与理想之间架起智慧的桥梁
被引量：1
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作者
袁健
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机构
江苏省镇江市教育局教学研究室
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出处
《江苏教育（教育管理）》
2012年第4期38-39,共2页
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文摘
第一次听说最近发展区理论时就觉得提出这一理论的人很了不起。因为他深知现实者对现实的看法，现实者会夸大现实的障碍而停滞不前甚至牢骚满腹、躺倒不干。
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关键词
最近发展区理论
桥梁
智慧
理想
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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