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选点切入 涵泳品味——《胡同文化》教学随笔
被引量：
2
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作者
张金保
《中学语文教学》
2007年第12期35-36,共2页
语文课虚化泛化现象普遍，一者“走不进”课文，在外围打转，隔靴搔痒，不得要领；一者浅尝辄止．或是“走”几步就急于“跳”出来，且美其名日“延伸拓展”，致使语文课缺少“语文味”。如何避免？请看下面一则《胡同文化》的课例。
关键词
《胡同文化》
教学随笔
选点
品味
涵泳
语文课
泛化现象
“走”
在线阅读
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职称材料
一切从文本的语言出发——从《米洛斯的维纳斯》的教学说开去
2
作者
张金保
《中学语文教学》
北大核心
2009年第11期19-20,共2页
语文学科的本质就是对文本语言的品析与体味，阅读课，必须引导学生真正走进课文，从语文的角度字斟句酌地品味、感悟文章语言，进而感知到语言文字背后的价值取向和人文精神。有两点尤其值得关注。
关键词
《米洛斯的维纳斯》
文本语言
学说
语文学科
引导学生
文章语言
人文精神
语言文字
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职称材料
题名
选点切入 涵泳品味——《胡同文化》教学随笔
被引量：
2
1
作者
张金保
机构
江苏镇江句容教育局教研室
出处
《中学语文教学》
2007年第12期35-36,共2页
文摘
语文课虚化泛化现象普遍，一者“走不进”课文，在外围打转，隔靴搔痒，不得要领；一者浅尝辄止．或是“走”几步就急于“跳”出来，且美其名日“延伸拓展”，致使语文课缺少“语文味”。如何避免？请看下面一则《胡同文化》的课例。
关键词
《胡同文化》
教学随笔
选点
品味
涵泳
语文课
泛化现象
“走”
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
一切从文本的语言出发——从《米洛斯的维纳斯》的教学说开去
2
作者
张金保
机构
江苏
省
镇江
句
容
教育局
教研室
出处
《中学语文教学》
北大核心
2009年第11期19-20,共2页
文摘
语文学科的本质就是对文本语言的品析与体味，阅读课，必须引导学生真正走进课文，从语文的角度字斟句酌地品味、感悟文章语言，进而感知到语言文字背后的价值取向和人文精神。有两点尤其值得关注。
关键词
《米洛斯的维纳斯》
文本语言
学说
语文学科
引导学生
文章语言
人文精神
语言文字
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
选点切入 涵泳品味——《胡同文化》教学随笔
张金保
《中学语文教学》
2007
2
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职称材料
2
一切从文本的语言出发——从《米洛斯的维纳斯》的教学说开去
张金保
《中学语文教学》
北大核心
2009
0
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