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题名在数学说理中培育学生推理能力
被引量：9
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作者
朱荣武
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机构
江苏邳州市英华实验小学
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出处
《教学与管理》
北大核心
2019年第23期30-32,共3页
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基金
江苏省教育科学规划重点课题“‘核心素养’观照下小学生数学推理能力培养的实践研究”（B-b/2016/02/163）的阶段性成果
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文摘
数学说理作为一种运用数学语言进行逻辑表达的过程,既是推理思维物化外显的主要形式,又是发展儿童推理能力的应然路径。用准确的数学文字语言、直观的图形语言、形式化的符号语言,以及多种语言形式的互通互译来表征推理过程,是教学的务实之举。
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关键词
数学说理
数学语言
推理能力
数学素养
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名把握层序性,培育学生数学抽象素养
被引量：4
- 2
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作者
朱荣武
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机构
江苏邳州市英华实验小学
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出处
《教学与管理》
北大核心
2018年第17期33-35,共3页
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基金
江苏省教育科学“十二五”规划立项课题“小学数学教材中数学基本思想的分布与教学策略的实践研究”（D/2013/02/178）的研究成果
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文摘
抽象是数学活动最基本的思维方法。从数学抽象的学科发展历程和数学抽象的思维过程看,数学抽象是按照一定的层序性规律衍生的。数学抽象素养是个体经历数学抽象活动后所积淀和升华的产物~（[1]）,其形成也遵从着一定的层序性规律。
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关键词
数学抽象
层序
素养
学生
培育
思维方法
数学活动
思维过程
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名在数据分析中培育学生统计推理能力
被引量：1
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作者
朱荣武
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机构
江苏邳州市英华实验小学
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出处
《教学与管理》
北大核心
2020年第17期35-37,共3页
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基金
江苏省教育科学规划重点课题“‘核心素养’观照下小学生数学推理能力培养的实践研究”(B-b/2016/02/163)的阶段性成果。
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文摘
统计推理是个体适应信息社会的必备思维能力,需要从小学阶段就结合统计与概率教学进行渗透。在教学过程中要突出过程性、方法性和体验性,关键是紧扣描述数据分析和推断数据分析两条主线,引领学生经历数据分析及其应用过程,在具体的思维活动中发展他们的数据意识、随机思维及审慎的态度。
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关键词
统计推理
描述数据分析
推断数据分析
随机思维
审慎的态度
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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