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金属活动性顺序实验的再思考
1
作者
杨宝权
《化学教学》
北大核心
2025年第8期87-90,共4页
通过对三个版本教材中实验内容的比较,分别从学习内容、实验设计角度进行分析,寻找金属活动性顺序形成及应用的各种争议的缘由,对金属活动性如何比较、金属与酸反应是否需要控制变量等问题进行再思考。建议教师应学会与教材对话,理解教...
通过对三个版本教材中实验内容的比较,分别从学习内容、实验设计角度进行分析,寻找金属活动性顺序形成及应用的各种争议的缘由,对金属活动性如何比较、金属与酸反应是否需要控制变量等问题进行再思考。建议教师应学会与教材对话,理解教材编排的意图和所秉持的学术观点,从中找到平衡点,做到兼容并蓄,寻求合适的处理方法,实现“用教材教”的教材观。
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关键词
金属活动性顺序
实验分析
教材比较
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职称材料
一致性分析中课程标准内容维度的界定研究
被引量：
5
2
作者
杨宝权
《化学教学》
CAS
北大核心
2021年第3期84-88,94,共6页
对课程标准的内容维度进行界定是一致性研究的基础。针对目前课程标准内容维度界定中存在的差异,在文献研究的基础上,结合教学与评价实践,对有分歧的条目进行论证与厘清。根据一定的原则,对课程标准中五大主题从内容维度进行剔除、拆分...
对课程标准的内容维度进行界定是一致性研究的基础。针对目前课程标准内容维度界定中存在的差异,在文献研究的基础上,结合教学与评价实践,对有分歧的条目进行论证与厘清。根据一定的原则,对课程标准中五大主题从内容维度进行剔除、拆分和重组,共界定了106个知识条目。评价实践的结果表明,该界定研究具有可操作性强、准确度高等特点。
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关键词
课程标准
内容维度
知识条目
界定
一致性分析
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职称材料
借助微信平台开展区域性教师培训的困境及其对策
被引量：
3
3
作者
杜成智
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2017年第11期36-38,共3页
微信教育平台的创设与利用,为新形势下的教师培训开辟了新的途径和形式,改变了传统的领导讲话、专家报告、学员讨论的单一培训模式。微信公众平台在教师培训领域的应用,是促进教师专业发展的具有创新性的有效形式,其具有及时报名、学时...
微信教育平台的创设与利用,为新形势下的教师培训开辟了新的途径和形式,改变了传统的领导讲话、专家报告、学员讨论的单一培训模式。微信公众平台在教师培训领域的应用,是促进教师专业发展的具有创新性的有效形式,其具有及时报名、学时查询、成绩查询与评价的功能,具有及时推送教育信息、个人问卷调查的设计和实施等作用。这是基于网络教育形势下教师培训模式的根本性变革,微信教育平台使教师培训实现多样化和结构化的呈现方式,提升了教师培训效果。
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关键词
微信公众号
教师培训
功能
利用策略
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职称材料
基于教材文本解读的单元一体化设计——以“化合价与化学式”教学为例
被引量：
4
4
作者
杨宝权
《化学教学》
CAS
北大核心
2022年第1期52-55,60,共5页
教材都有自己特定的表达方式,教学时为了使学生更好地掌握知识,必须对教学内容进行创造性重构,其前提和基础是对教材文本进行深度解读。以九年级化学"化合价与化学式"为例,通过从课程标准、教学目标、多版本教材比较、内容分...
教材都有自己特定的表达方式,教学时为了使学生更好地掌握知识,必须对教学内容进行创造性重构,其前提和基础是对教材文本进行深度解读。以九年级化学"化合价与化学式"为例,通过从课程标准、教学目标、多版本教材比较、内容分析等,提炼学科大观念,结合学生的学情,进行以宏、微结合为特征的一体化教学设计。
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关键词
教材文本解读
课程标准
一体化设计
化合价与化学式
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职称材料
题名
金属活动性顺序实验的再思考
1
作者
杨宝权
机构
江苏
省
邗江
中学
北
区
校
维
扬
中学
出处
《化学教学》
北大核心
2025年第8期87-90,共4页
基金
江苏省“十四五”教育规划初中专项课题“基于证据推理的初中化学深度学习的实践研究”(编号:E-c/2021/03)
江苏省“十四五”教育规划重点课题“聚焦核心素养发展的初中化学日常学习评价研究”(编号:B/2023/03/311)阶段性研究成果。
文摘
通过对三个版本教材中实验内容的比较,分别从学习内容、实验设计角度进行分析,寻找金属活动性顺序形成及应用的各种争议的缘由,对金属活动性如何比较、金属与酸反应是否需要控制变量等问题进行再思考。建议教师应学会与教材对话,理解教材编排的意图和所秉持的学术观点,从中找到平衡点,做到兼容并蓄,寻求合适的处理方法,实现“用教材教”的教材观。
关键词
金属活动性顺序
实验分析
教材比较
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
一致性分析中课程标准内容维度的界定研究
被引量：
5
2
作者
杨宝权
机构
江苏邗江中学北区校维扬中学
新疆新源县第六
中学
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2021年第3期84-88,94,共6页
基金
江苏省教研室2017年度重点课题“促进学生全面发展的化学教学、评一体化的实践研究”(编号2017JK12-ZB26)阶段性研究成果。
文摘
对课程标准的内容维度进行界定是一致性研究的基础。针对目前课程标准内容维度界定中存在的差异,在文献研究的基础上,结合教学与评价实践,对有分歧的条目进行论证与厘清。根据一定的原则,对课程标准中五大主题从内容维度进行剔除、拆分和重组,共界定了106个知识条目。评价实践的结果表明,该界定研究具有可操作性强、准确度高等特点。
关键词
课程标准
内容维度
知识条目
界定
一致性分析
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
借助微信平台开展区域性教师培训的困境及其对策
被引量：
3
3
作者
杜成智
机构
江苏
省
邗江
中学
集团
北
区
校
维
扬
中学
出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2017年第11期36-38,共3页
文摘
微信教育平台的创设与利用,为新形势下的教师培训开辟了新的途径和形式,改变了传统的领导讲话、专家报告、学员讨论的单一培训模式。微信公众平台在教师培训领域的应用,是促进教师专业发展的具有创新性的有效形式,其具有及时报名、学时查询、成绩查询与评价的功能,具有及时推送教育信息、个人问卷调查的设计和实施等作用。这是基于网络教育形势下教师培训模式的根本性变革,微信教育平台使教师培训实现多样化和结构化的呈现方式,提升了教师培训效果。
关键词
微信公众号
教师培训
功能
利用策略
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
基于教材文本解读的单元一体化设计——以“化合价与化学式”教学为例
被引量：
4
4
作者
杨宝权
机构
江苏
省
邗江
中学
北
区
校
维
扬
中学
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2022年第1期52-55,60,共5页
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度初中专项立项课题“基于教材文本解读的初中化学创新教学实践研究”(编号:E-c/2020/33)阶段性成果。
文摘
教材都有自己特定的表达方式,教学时为了使学生更好地掌握知识,必须对教学内容进行创造性重构,其前提和基础是对教材文本进行深度解读。以九年级化学"化合价与化学式"为例,通过从课程标准、教学目标、多版本教材比较、内容分析等,提炼学科大观念,结合学生的学情,进行以宏、微结合为特征的一体化教学设计。
关键词
教材文本解读
课程标准
一体化设计
化合价与化学式
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
金属活动性顺序实验的再思考
杨宝权
《化学教学》
北大核心
2025
0
在线阅读
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职称材料
2
一致性分析中课程标准内容维度的界定研究
杨宝权
《化学教学》
CAS
北大核心
2021
5
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
借助微信平台开展区域性教师培训的困境及其对策
杜成智
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2017
3
在线阅读
下载PDF
职称材料
4
基于教材文本解读的单元一体化设计——以“化合价与化学式”教学为例
杨宝权
《化学教学》
CAS
北大核心
2022
4
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