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审美视角:美术表现素养本位下国画表达表现的教学策略
1
作者
戴凡清
赵海燕
《美术教育研究》
2021年第8期148-149,共2页
当前,部分学生审美能力的发展因教师、其他学生以及教材的影响而受阻,学生的想法被扼杀或被模式化,部分学生缺乏想象力。教师应善于捕捉儿童的美术视角,关注儿童美术视角的联想性和独创性,培养学生的想象力、实践能力、创造能力,使其感...
当前,部分学生审美能力的发展因教师、其他学生以及教材的影响而受阻,学生的想法被扼杀或被模式化,部分学生缺乏想象力。教师应善于捕捉儿童的美术视角,关注儿童美术视角的联想性和独创性,培养学生的想象力、实践能力、创造能力,使其感受画面中的意境美,热爱中国传统文化艺术,增强民族自豪感。
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关键词
美术视角
国画
美术表现
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审美视角:美术表现素养本位下国画表达表现的教学策略
1
作者
戴凡清
赵海燕
机构
江苏连云港市海州区幸福路小学
江苏
连云港市
海州区
教育局
出处
《美术教育研究》
2021年第8期148-149,共2页
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度体卫艺专项重点资助课题“高中‘美术表现’素养本位下表达表现的教学策略实践研究”中期研究成果,立项编号:T-a\2020\08。
文摘
当前,部分学生审美能力的发展因教师、其他学生以及教材的影响而受阻,学生的想法被扼杀或被模式化,部分学生缺乏想象力。教师应善于捕捉儿童的美术视角,关注儿童美术视角的联想性和独创性,培养学生的想象力、实践能力、创造能力,使其感受画面中的意境美,热爱中国传统文化艺术,增强民族自豪感。
关键词
美术视角
国画
美术表现
分类号
G623.75 [文化科学—教育学]
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1
审美视角:美术表现素养本位下国画表达表现的教学策略
戴凡清
赵海燕
《美术教育研究》
2021
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