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题名研读小学数学教材的三重境界
被引量：3
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作者
胡良梅
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机构
江苏省运河高等师范学校附属小学北校
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出处
《教学与管理》
北大核心
2018年第32期34-36,共3页
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文摘
教师研读教材的能力决定着课堂教学的质量,决定着学生思维能力的发展。研读教材具有三重境界:系统研读教学内容的阶段性学习要求,把握教材之序;准确剖析教学内容的数学本质,把握教材之根;深度挖掘教学内容蕴含的数学思想,把握教材之魂。本文试以具体课例的研读为介,以期给广大一线教师提供研读教材的途径和范例。
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关键词
系统研读
活动线索
数学本质
数学思想
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名让“几何”真正走向“直观”
被引量：1
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作者
胡良梅
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机构
江苏运河高等师范学校附属小学北校
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出处
《教学与管理》
北大核心
2019年第11期31-33,共3页
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文摘
《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:'几何直观主要是指利用图形描述和分析问题,借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路,预测结果。'[1]几何直观,本质是借助直观图形获得感性认识,直观理解问题,它是种意识,是种思维方式,也是教学手段,它的主旨是创造学生对数学的理解,它的研究对象存在于数与代数、图形与几何、统计与概率等数学学习的各大领域。
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关键词
几何图形
长方形
直角三角形
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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