监测驱动:大数据时代评价改革的新走向——苏州市义务教育学业质量监测结果运用的思考与启示 被引量：7

1

作者 罗强 《中小学信息技术教育》 2019年第2期45-47,共3页

2015年4月,《国家义务教育质量监测方案》正式发布,这标志着我国基础教育质量监测制度正式确立.2015年9月,苏州市教育质量监测中心(以下简称监测中心)启动了苏州市义务教育学业质量监测项目,至2017年9月,已经顺利组织实施了三次全市义... 2015年4月,《国家义务教育质量监测方案》正式发布,这标志着我国基础教育质量监测制度正式确立.2015年9月,苏州市教育质量监测中心(以下简称监测中心)启动了苏州市义务教育学业质量监测项目,至2017年9月,已经顺利组织实施了三次全市义务教育学业质量监测,初步构建了具有国际视野、国家标准、苏州特色的义务教育学业质量监测体系。监测中心从2016年发布第一份监测报告开始,就开展了“监测结果运用的跟进式改革优秀案例评选活动”,积极探索监测结果有效应用的路径与模式。 展开更多

关键词 监测结果 义务教育 学业质量 评价改革 苏州市 质量监测体系 大数据 国家标准

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加强相关因素监测 推动学生全面发展——江苏省苏州市学业质量监测学生相关因素指标框架的构建与思考 被引量：1

2

作者 羊子轶 《江苏教育》 2020年第42期14-16,共3页

义务教育质量监测相关因素指标框架的构建是相关因素监测的顶层设计,是相关因素监测工具编制的依据。江苏省苏州市学生相关因素指标框架编制以目标导向、政策导向和问题导向为基本原则,在构建过程中坚持专家引领、科学规范和本土实践,... 义务教育质量监测相关因素指标框架的构建是相关因素监测的顶层设计,是相关因素监测工具编制的依据。江苏省苏州市学生相关因素指标框架编制以目标导向、政策导向和问题导向为基本原则,在构建过程中坚持专家引领、科学规范和本土实践,不断完善和创新,形成了相关因素监测指标框架。 展开更多

关键词 学业质量监测 素质教育 指标框架

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家长教育焦虑原因及影响的监测分析——基于江苏省苏州市137383名家长家庭教育监测数据的研究

3

作者 陆云 《江苏教育》 2023年第10期11-14,共4页

本研究对江苏省苏州市137383名家长的家庭教育监测数据进行分析,结果发现超半数的家长处于教育焦虑状态,高年级、学业水平较低、就读民办学校、走读、非本市户口的学生家长和单亲家庭、社会经济地位较低、学历程度较低的家长群体更容易... 本研究对江苏省苏州市137383名家长的家庭教育监测数据进行分析,结果发现超半数的家长处于教育焦虑状态,高年级、学业水平较低、就读民办学校、走读、非本市户口的学生家长和单亲家庭、社会经济地位较低、学历程度较低的家长群体更容易产生教育焦虑。教育焦虑会导致家长教育“内卷”行为,影响亲子关系,阻碍学生学业进步和心理发展。家长教育焦虑受教育政策因素、学校因素、家庭因素和学生学业因素的影响比较大。基于上述发现,可以从家庭、学校和社会不同的视角出发,提出缓解家长教育焦虑的建议。 展开更多

关键词 教育焦虑 家庭教育 家长 学业质量监测

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高效能教育质量监测结果运用的苏州实践 被引量：3

4

作者 宋一丹 《中小学信息技术教育》 2019年第9期31-33,共3页

2015年9月,苏州正式启动"苏州市义务教育学业质量监测项目"。经过四年多的实践,初步构建了"对接国家标准,立足苏州实践"义务教育质量监测体系。随着监测工作的深入推进,如何有效应用监测结果提升教育质量成为下一... 2015年9月,苏州正式启动"苏州市义务教育学业质量监测项目"。经过四年多的实践,初步构建了"对接国家标准,立足苏州实践"义务教育质量监测体系。随着监测工作的深入推进,如何有效应用监测结果提升教育质量成为下一步要研究的重点问题。基于此,苏州市教育质量监测中心紧紧围绕结果运用这个中心,积极探索监测结果有效运用的路径与模式,不断深化监测工作,力争形成自己的特色。 展开更多

关键词 监测结果 教育质量 苏州市 实践 质量监测体系 义务教育 监测工作 国家标准

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如何做好参与世界竞争的准备——基于江苏省苏州市初中生国际化素养监测研究

5

作者 王静芝 陆云 《江苏教育》 2020年第42期20-22,共3页

为探讨初中生国际化素养现状及其影响因素,通过对江苏省苏州市10275名初中生问卷调查数据进行分析,结果发现:苏州市初中学生的国际化素养处于较好水平,在不同性别、年级、父母受教育程度及出国经历等个人因素方面存在显著的差异,学生所... 为探讨初中生国际化素养现状及其影响因素,通过对江苏省苏州市10275名初中生问卷调查数据进行分析,结果发现:苏州市初中学生的国际化素养处于较好水平,在不同性别、年级、父母受教育程度及出国经历等个人因素方面存在显著的差异,学生所处的支持性环境、国际化课程或活动的参与度均与学生的国际化素养呈显著正相关关系。 展开更多

关键词 国际化素养 国际理解 初中生

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高品质:教育质量监测的目标追求 被引量：3

6

作者 罗强 《江苏教育》 2020年第42期9-13,28,共6页

江苏省苏州市自2015年启动全市义务教育学业质量监测项目以来,一直以“高境界、高信度、高质量、高效能”为目标,着力打造高品质的区域义务教育学业质量监测体系。经过5年的积淀与发展,逐步构建了具有苏州特色的教育质量监测体系,成为... 江苏省苏州市自2015年启动全市义务教育学业质量监测项目以来,一直以“高境界、高信度、高质量、高效能”为目标,着力打造高品质的区域义务教育学业质量监测体系。经过5年的积淀与发展,逐步构建了具有苏州特色的教育质量监测体系,成为撬动苏州市义务教育质量迈向“教育新常态”的重要支点。 展开更多

关键词 学业质量 监测体系 义务教育

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基于区域学业质量监测的教育生态关系研究 被引量：2

7

作者 解问鼎 《江苏教育》 2020年第42期17-19,共3页

江苏省苏州市教育质量监测中心通过组织实施全市第四次义务教育学业质量监测,获取了学生语文、数学、英语和科学四门学科的学业成绩,以及与学生学习相关的自身因素、家庭因素和学校因素等基本信息,并以社会、家庭、学校要素共生的生态视... 江苏省苏州市教育质量监测中心通过组织实施全市第四次义务教育学业质量监测,获取了学生语文、数学、英语和科学四门学科的学业成绩,以及与学生学习相关的自身因素、家庭因素和学校因素等基本信息,并以社会、家庭、学校要素共生的生态视角,分析了三类要素在教育生态中的部分作用。 展开更多

关键词 学业质量监测 评价工具 教育生态

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教育质量监测结果运用的推进策略和行动路线

8

作者 于飞飞 《江苏教育》 2023年第10期18-20,共3页

如何将教育质量监测结果转化成教育教学改进的推动力,真正发挥监测“以诊促改”的作用,是深化教育质量监测工作的重要课题。经过多年的实践探索,苏州教育质量监测已经形成高效能的结果运用模式。本研究总结提炼出苏州市级层面监测结果... 如何将教育质量监测结果转化成教育教学改进的推动力,真正发挥监测“以诊促改”的作用,是深化教育质量监测工作的重要课题。经过多年的实践探索,苏州教育质量监测已经形成高效能的结果运用模式。本研究总结提炼出苏州市级层面监测结果运用的推进策略,以及区县、学校层面自主改进的行动路线,以期为区域构建更加成熟的教育质量监测结果运用工作体系和组织实施模式提供思路。 展开更多

关键词 监测结果运用 区域教育质量 推进策略 行动路线

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育人:教育质量监测学科工具研制的价值坐标

9

作者 宋一丹 《江苏教育》 2023年第10期15-17,共3页

苏州教育质量监测在学科工具研制中积极探索科学的考试,突出考查学生的能力和素养,发挥学科监测工具的价值导向功能,推进教学评一体化改革实践。通过多年的实践,在“基于课标、关注素养;面向世界、着眼未来”的理念指导下,形成了学科监... 苏州教育质量监测在学科工具研制中积极探索科学的考试,突出考查学生的能力和素养,发挥学科监测工具的价值导向功能,推进教学评一体化改革实践。通过多年的实践,在“基于课标、关注素养;面向世界、着眼未来”的理念指导下,形成了学科监测工具的研制原则、研制流程和研制策略,为引导学生全面发展,促进教育教学提质增效提供了重要保障。 展开更多

关键词 教育质量监测 学科监测工具 苏州实践

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基于监测结果的小学生课外补习现状分析——以苏州市四市（区）为例

10

作者 于飞飞 《中小学信息技术教育》 2019年第10期39-42,共4页

课外补习是指为了提高学生学业成绩而进行的正规学校教育以外的补充性教育活动,也被称为“影子”教育。近几年,我国义务教育大力推行减负政策,中小学校提前放学,学生课后作业大幅减少,导致大量家庭和学生加入课外补习大军,学生竞争从校... 课外补习是指为了提高学生学业成绩而进行的正规学校教育以外的补充性教育活动,也被称为“影子”教育。近几年,我国义务教育大力推行减负政策,中小学校提前放学,学生课后作业大幅减少,导致大量家庭和学生加入课外补习大军,学生竞争从校内蔓延到校外。 展开更多

关键词 课外补习 学生学业成绩 中小学校 正规学校教育 小学生 课后作业 补充性 现状分析

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外籍教师课堂教学质量评价研究——基于苏州市中小学生的调查分析

11

作者 陆云 《中小学信息技术教育》 2019年第11期27-30,共4页

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《国务院关于加强教师队伍建设的意见》等政策文件中均提出要"完善外籍教师管理办法,吸引更多世界一流的专家学者来华从事教学、科研和管理工作"。苏州市自2006年起在省内... 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《国务院关于加强教师队伍建设的意见》等政策文件中均提出要"完善外籍教师管理办法,吸引更多世界一流的专家学者来华从事教学、科研和管理工作"。苏州市自2006年起在省内率先推出由政府买单提供普惠性服务的"外教课堂"项目。十三年来,项目的范围和影响力不断扩大,已实现了苏城直属学校学子的全覆盖。但这一项目实施的效果如何?花重金打造的外教课堂教学质量如何? 展开更多

关键词 直属学校 课堂教学质量评价 外籍教师 教学质量 十三年 中小学生 政策文件 国家中长期教育改革和发展规划纲要

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学业质量监测增值评价模型的探索 被引量：7

12

作者 罗强 冯杰 《中小学信息技术教育》 2019年第10期34-38,共5页

苏州市教育质量监测中心(以下简称“监测中心”)于2015年起,启动了面向全市初中段学生的义务教育学业质量监测(以下简称“苏州监测”),该监测覆盖初中三个年级,监测内容分学科测试和相关因素问卷调查两个部分。学科测试包括语文、数学... 苏州市教育质量监测中心(以下简称“监测中心”)于2015年起,启动了面向全市初中段学生的义务教育学业质量监测(以下简称“苏州监测”),该监测覆盖初中三个年级,监测内容分学科测试和相关因素问卷调查两个部分。学科测试包括语文、数学、英语和科学,相关因素学生问卷包含影响学生学业成绩的各种相关因素变量。 展开更多

关键词 增值评价 学生学业成绩 学生问卷 教育质量监测 义务教育 因素变量 学业质量监测 监测中心

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基于监测大数据构建数字化教育生态 被引量：2

13

作者 罗强 《中小学信息技术教育》 2021年第2期37-39,共3页

苏州市教育质量监测中心依托"义务教育学业质量监测项目",通过构建结构化的教育生态指标、指数化的教育生态数据空间、可视化的教育生态健康图谱以及基于监测大数据开展基础性教育实证研究等路径,形成了对区域、学校教育生态... 苏州市教育质量监测中心依托"义务教育学业质量监测项目",通过构建结构化的教育生态指标、指数化的教育生态数据空间、可视化的教育生态健康图谱以及基于监测大数据开展基础性教育实证研究等路径,形成了对区域、学校教育生态全方位的数据描述和优化改进。 展开更多

关键词 义务教育学业质量监测 大数据 教育生态

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居家学习期间中小学教师线上教育现状调查——全国五省六市(区)教师线上教育的数据分析 被引量：2

14

作者 解问鼎 赵丽霞 《中小学信息技术教育》 2020年第7期65-68,共4页

本文从教师线上教育效能的角度剖析调研数据发现:教师原有线上教学经验不丰富,学校和家长为教师开展线上教学提供了较充分的支持;多数教师满意本校提供的线上课程教学质量,但普遍认为学生掌握情况一般;线上作业批改是线上教育的一大难... 本文从教师线上教育效能的角度剖析调研数据发现:教师原有线上教学经验不丰富,学校和家长为教师开展线上教学提供了较充分的支持;多数教师满意本校提供的线上课程教学质量,但普遍认为学生掌握情况一般;线上作业批改是线上教育的一大难点和痛点,线上批改作业,线上咨询、辅导、答疑,线上学生管理与教师线上教育负担相关性最强等。 展开更多

关键词 居家学习 线上教育 教育效能

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基于监测大数据 助力集团化办学提质增效

15

作者 罗强 《中小学信息技术教育》 2021年第5期10-12,共3页

苏州依托监测大数据,构建集团校学业质量常模,实现对集团校的精准诊断,并以案例研究为抓手,引导集团校开展自主诊断和靶向改进,全面助力集团化办学提质增效。2020年首次探索针对集团化办学的专项评估项目,以"现场督导式评估"... 苏州依托监测大数据,构建集团校学业质量常模,实现对集团校的精准诊断,并以案例研究为抓手,引导集团校开展自主诊断和靶向改进,全面助力集团化办学提质增效。2020年首次探索针对集团化办学的专项评估项目,以"现场督导式评估"和"基于数据实证评估"相结合的形式,为集团化办学持续高效运行创新赋能,推进集团化办学向纵深发展。 展开更多

关键词 教育质量监测 监测大数据 集团化办学

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高中英语阅读教学中培养学生思维品质的探究 被引量：2

16

作者 徐晖 《英语教师》 2023年第2期172-175,共4页

阐述在高中英语阅读教学中培养学生思维品质的重要意义.分析在高中英语阅读教学中培养学生思维品质的现状.结合教学实例,探索培养学生思维品质的有效对策,即精心设计新课导入,打开学生思维之门;合理创设阅读情境,有效发散学生思维;梳理... 阐述在高中英语阅读教学中培养学生思维品质的重要意义.分析在高中英语阅读教学中培养学生思维品质的现状.结合教学实例,探索培养学生思维品质的有效对策,即精心设计新课导入,打开学生思维之门;合理创设阅读情境,有效发散学生思维;梳理阅读文本脉络,培养学生逻辑思维;深入发掘语篇内涵,培养学生批判思维;适当拓展教学空间,培养学生创新思维. 展开更多

关键词 思维品质 高中英语 阅读教学

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以把握分类标准为教学“支架”

17

作者 薛瑾 《江苏教育》 2019年第91期71-72,共2页

“数学是思维的体操”,因此,数学教学的一个重要目标,就是要教会学生进行数学地思考。在这里,“教会思考”意味着数学教师不仅仅给学生传授知识,而且更应注重提升学生运用所学知识解决问题的能力,让学生学会思考,形成良好的思维习惯,达... “数学是思维的体操”,因此,数学教学的一个重要目标,就是要教会学生进行数学地思考。在这里,“教会思考”意味着数学教师不仅仅给学生传授知识,而且更应注重提升学生运用所学知识解决问题的能力,让学生学会思考,形成良好的思维习惯,达成“教是为了不教”这一高层次目标。在初三复习阶段,教会学生有目的、有意识地思考,是培养学生解题能力的关键。 展开更多

关键词 分类思想 初中数学 数学思考

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