从“心”开始 助力成长——江苏省苏州市吴江区平望实验小学心育实践

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作者 沈建荣 《江苏教育》 2019年第8期18-20,共3页

江苏省苏州市吴江区平望实验小学以"追求适合学生发展的教育"为核心理念,在积极心理学的视角下,努力做实心理教育平台、做优心育师资队伍、做强心育特色活动、做大心理教育成效,心理健康教育工作迈上了新的台阶,达成了"... 江苏省苏州市吴江区平望实验小学以"追求适合学生发展的教育"为核心理念,在积极心理学的视角下,努力做实心理教育平台、做优心育师资队伍、做强心育特色活动、做大心理教育成效,心理健康教育工作迈上了新的台阶,达成了"做最好的自己"的育人目标。 展开更多

关键词 心理健康教育 儿童成长 实践

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平望实验小学学生走、跑、跳、投运动能力情况分析

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作者 宋志成 《文体用品与科技》 2013年第12期171-172,共2页

走、跑、跳、投是人体最基本的活动能力，是各项体育运动的基础。这些基本运动技能已被列入小学体育教学的重要组成部分。笔者依据《国家学生体制健康标准》分别对平望实验小学一、三、五年级学生随机抽样测试，客观分析各年级学生的走... 走、跑、跳、投是人体最基本的活动能力，是各项体育运动的基础。这些基本运动技能已被列入小学体育教学的重要组成部分。笔者依据《国家学生体制健康标准》分别对平望实验小学一、三、五年级学生随机抽样测试，客观分析各年级学生的走、跑、跳、投运动能力情况，并对其中发现的问题提出相应的对策，为今后我校体育教学事业的发展添砖加瓦。 展开更多

关键词 运动能力 小学 运动

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关于提高小学美术课堂教学有效性的几点建议 被引量：5

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作者 丁伟兰 《美术教育研究》 2013年第18期140-140,共1页

如今,随着社会水平的不断提高,教育改革也在不断深入。但在美术教学中仍然存在和素质教育不符的地方,导致学生学习兴趣不高。教师的视野仅限于美术理论本身,对教学美术技能和美术知识过于关注,没有把美术和现实生活结合在一起。所以,教... 如今,随着社会水平的不断提高,教育改革也在不断深入。但在美术教学中仍然存在和素质教育不符的地方,导致学生学习兴趣不高。教师的视野仅限于美术理论本身,对教学美术技能和美术知识过于关注,没有把美术和现实生活结合在一起。所以,教师应该不断创新教学方法,寻找美术教学的真正出口。 展开更多

关键词 小学美术课堂教学有效性

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警惕诗歌教学中隐藏的“硬伤”——小学诗歌教学知识性错误例谈

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作者 孙惠芳 《教育视界》 2016年第08S期69-72,共4页

诗歌这一古老的文学形式，是中华民族历经几千年的磨难仍能相对完好地流传下来的国粹，是我们中华民族的文化瑰宝!

关键词 诗歌 知识性 教学 小学 隐藏 中华民族 文学形式

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基于认知过程维度的小学英语问答式习题研究

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作者 朱顶峰 《教育界》 2023年第3期26-28,共3页

在认知过程维度的价值牵引下,小学英语问答式习题设计也有了新的生成。基于认知过程维度的小学英语问答式习题的有效设计,有其自身的价值内核和建构路径,有利于重塑小学英语习题设计的价值机理,构建小学英语习题设计的教学生态。文章将... 在认知过程维度的价值牵引下,小学英语问答式习题设计也有了新的生成。基于认知过程维度的小学英语问答式习题的有效设计,有其自身的价值内核和建构路径,有利于重塑小学英语习题设计的价值机理,构建小学英语习题设计的教学生态。文章将目光深度聚焦于如何有效设计认知过程维度的小学英语问答式习题,以期助力小学英语问答式习题的高质量设计。 展开更多

关键词 认知过程 小学英语 问答式习题 建构路径

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悦纳自己——小学六年级心理健康课教学设计

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作者 朱慧珍 《江苏教育》 2019年第8期21-23,共3页

【设计理念】小学高年级的学生正处于自我概念形成期,他们非常注重自己的形象。受自我认知水平的限制,他们容易产生自卑或自傲的心理。本课旨在引导学生学会正确地认识自己、评价自己、接纳自己;让学生明白每个人都有自己出色的地方;帮... 【设计理念】小学高年级的学生正处于自我概念形成期,他们非常注重自己的形象。受自我认知水平的限制,他们容易产生自卑或自傲的心理。本课旨在引导学生学会正确地认识自己、评价自己、接纳自己;让学生明白每个人都有自己出色的地方;帮助学生挖掘潜能,提升自信心,尝试找到理想自我与现实自我的最佳结合点。 展开更多

关键词 小学生 悦纳 潜能

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绘画心理技术在小学高年级心育课中的应用

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作者 朱慧珍 邦丽娟 《江苏教育》 2022年第56期41-44,共4页

小学高年级学生的思维具有具体形象性,他们拥有非凡的想象力。他们正处于心理发展的骤变期,情绪不稳定,可能会在人际交往中遇到一些问题。将绘画心理技术引入小学高年级心育课,聚焦情绪辅导和人际辅导2个主题,不仅符合小学高年级学生的... 小学高年级学生的思维具有具体形象性,他们拥有非凡的想象力。他们正处于心理发展的骤变期,情绪不稳定,可能会在人际交往中遇到一些问题。将绘画心理技术引入小学高年级心育课,聚焦情绪辅导和人际辅导2个主题,不仅符合小学高年级学生的心理特征和心理需求,还丰富了心育课的教学方法,有助于提升心理健康教育实效。 展开更多

关键词 绘画心理技术 人际辅导 情绪辅导

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案例二 孩子 你为何多动

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作者 朱慧珍 《江苏教育》 2019年第48期64-66,共3页

一、多动的小军小军,三年级学生,10岁。幼儿园时就读于外来民工子弟学校,小学进入公办学校就读。小军在班上惹事不断,二年级开始,一周两次在私人心理机构进行矫正行为的治疗。升入三年级后,老师反映他上课经常开小差,情绪波动大,情绪发... 一、多动的小军小军,三年级学生,10岁。幼儿园时就读于外来民工子弟学校,小学进入公办学校就读。小军在班上惹事不断,二年级开始,一周两次在私人心理机构进行矫正行为的治疗。升入三年级后,老师反映他上课经常开小差,情绪波动大,情绪发作时带有暴力倾向。 展开更多

关键词 孩子 案例 民工子弟学校 情绪波动 公办学校 暴力倾向 三年级 幼儿园

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还有谁会在意我

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作者 朱慧珍 《江苏教育》 2022年第48期54-55,共2页

一、脾气暴躁的男孩小磊(化名),六年级男生,身材高大,体格健壮,爱玩电子游戏,喜欢看悬疑小说,学业成绩中等偏下。进入五年级后,小磊变得脾气暴躁,经常无法控制自己的情绪,常有过激伤人行为,课间与同伴发生冲突,反感教师的管教,拒绝班主... 一、脾气暴躁的男孩小磊(化名),六年级男生,身材高大,体格健壮,爱玩电子游戏,喜欢看悬疑小说,学业成绩中等偏下。进入五年级后,小磊变得脾气暴躁,经常无法控制自己的情绪,常有过激伤人行为,课间与同伴发生冲突,反感教师的管教,拒绝班主任与家长电话沟通。于是,班主任上报学校领导,为他申请了学校心理辅导。 展开更多

关键词 电话沟通 班主任 身材高大 学校心理辅导 学业成绩 电子游戏 悬疑小说 五年级

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远离“分心” 健康成长——学校对学生注意力的培养策略

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作者 朱慧珍 《江苏教育》 2017年第88期18-20,共3页

保持良好的注意力,是大脑进行感知、记忆、思维等认知活动的基本条件,集中注意力的品质对提高学生学习的效能具有决定性的意义。针对小学生学习中的'分心'现象,学校可以从亲子游戏课、团体心理课、个案咨询三个维度入手,培养学... 保持良好的注意力,是大脑进行感知、记忆、思维等认知活动的基本条件,集中注意力的品质对提高学生学习的效能具有决定性的意义。针对小学生学习中的'分心'现象,学校可以从亲子游戏课、团体心理课、个案咨询三个维度入手,培养学生的注意力。 展开更多

关键词 注意力 亲子游戏课 团体心理课 个案咨询

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掌控好自己的情绪——六年级心理辅导课教学设计

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作者 朱慧珍 《江苏教育》 2020年第48期63-66,共4页

【设计理念】随着身体的日渐成长与青春早期的来临,小学高年级学生的情绪波动变大,他们的情感内容不断丰富,情感的深刻性不断增加,情感也逐渐开始内化。本课主要通过创设情境,引导学生在体验中感悟、学习,学会接纳情绪、改变想法,寻找... 【设计理念】随着身体的日渐成长与青春早期的来临,小学高年级学生的情绪波动变大,他们的情感内容不断丰富,情感的深刻性不断增加,情感也逐渐开始内化。本课主要通过创设情境,引导学生在体验中感悟、学习,学会接纳情绪、改变想法,寻找适合自己的情绪调控方法。【教学过程】一、情绪大比拼教师:同学们,你快乐吗?原因是什么呢?学生1:我快乐,因为我在校园诗歌创作比赛中获得了一等奖。 展开更多

关键词 情绪 心理辅导课 教学设计

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