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“技术接受模型”视角下职业院校虚拟仿真实训基地建设--以非遗代表型紫砂陶雕刻为例
1
作者
陈菊
许朝晖
顾俊锋
《职教论坛》
北大核心
2024年第12期59-66,共8页
实训基地建设与虚拟仿真等信息技术应用紧密相关,教师和学生是主要的使用者,他们对这些技术的接受程度和使用状况直接影响实训基地建设成效与教学质量。借助技术接受模型(Technology Acceptance Model,简称TAM),从感知有用性、感知易用...
实训基地建设与虚拟仿真等信息技术应用紧密相关,教师和学生是主要的使用者,他们对这些技术的接受程度和使用状况直接影响实训基地建设成效与教学质量。借助技术接受模型(Technology Acceptance Model,简称TAM),从感知有用性、感知易用性以及感知要用性三个维度探讨职业院校虚拟仿真实训基地建设。针对部分职业院校虚拟仿真实训基地建设存在顶层设计缺失引发教学脱节、企业参与积极性低制约基地可持续发展、虚拟仿真实训资源开发质量参差不齐难以满足教学需求等问题,以非遗代表型紫砂陶雕刻虚拟仿真实训基地建设为例,提出一体化的建设策略:通过“一中心三平台”的建设,实现管理、学研、理实、虚实的一体化。从学习者个人维度、校企合作双方维度、技艺传承维度出发,达成“技赋产教、证促实用”的目标,进而打造一个更贴合用户需求、更具吸引力和实效性的虚拟仿真实训基地,为非遗文化传承和职业教育人才培养开辟新路径。
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关键词
教育数字化
技术接受模型
紫砂陶雕刻
虚拟仿真
实训基地
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题名
“技术接受模型”视角下职业院校虚拟仿真实训基地建设--以非遗代表型紫砂陶雕刻为例
1
作者
陈菊
许朝晖
顾俊锋
机构
江苏联合职业技术学院陶都中专办学点
出处
《职教论坛》
北大核心
2024年第12期59-66,共8页
基金
江苏省职业技术教育学会江苏职业教育研究重大课题“优秀职业学校教师课堂教学能力的形成机理与影响因素研究”(编号:XHZDA2023003),主持人:陈菊
江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“多向度人才培养视域下名家工坊IEP课程开发与实践研究”(编号:B/2022/02/33),主持人:顾俊锋
第五期江苏省职业教育教学改革研究课题“基于产教融合的‘产业学院+名家工坊’创新探索与样本建构研究”(编号:ZCZ5),主持人:马宇民。
文摘
实训基地建设与虚拟仿真等信息技术应用紧密相关,教师和学生是主要的使用者,他们对这些技术的接受程度和使用状况直接影响实训基地建设成效与教学质量。借助技术接受模型(Technology Acceptance Model,简称TAM),从感知有用性、感知易用性以及感知要用性三个维度探讨职业院校虚拟仿真实训基地建设。针对部分职业院校虚拟仿真实训基地建设存在顶层设计缺失引发教学脱节、企业参与积极性低制约基地可持续发展、虚拟仿真实训资源开发质量参差不齐难以满足教学需求等问题,以非遗代表型紫砂陶雕刻虚拟仿真实训基地建设为例,提出一体化的建设策略:通过“一中心三平台”的建设,实现管理、学研、理实、虚实的一体化。从学习者个人维度、校企合作双方维度、技艺传承维度出发,达成“技赋产教、证促实用”的目标,进而打造一个更贴合用户需求、更具吸引力和实效性的虚拟仿真实训基地,为非遗文化传承和职业教育人才培养开辟新路径。
关键词
教育数字化
技术接受模型
紫砂陶雕刻
虚拟仿真
实训基地
Keywords
digital education
Technology Acceptance Model
Zisha pottery carving
virtual simulation
training base
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“技术接受模型”视角下职业院校虚拟仿真实训基地建设--以非遗代表型紫砂陶雕刻为例
陈菊
许朝晖
顾俊锋
《职教论坛》
北大核心
2024
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