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“中国制造2025”视域下“双主体”育人模式的构建
被引量：
1
1
作者
陈海滨
《教育与职业》
北大核心
2016年第21期57-59,共3页
文章基于"中国制造2025"视域,分析了中等职业学校育人模式存在的主要问题,剖析了"双主体"育人模式的具体内容,包括构建"双主体"协同育人"三互"机制、推进学生(员工)身份的"双招一体"...
文章基于"中国制造2025"视域,分析了中等职业学校育人模式存在的主要问题,剖析了"双主体"育人模式的具体内容,包括构建"双主体"协同育人"三互"机制、推进学生(员工)身份的"双招一体"试点、校企共同设计人才培养制度(标准)并联合培养学生等,并且在实践中还需要打破编制束缚、给予政策扶持。
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关键词
“中国制造2025”
中等职业学校
“双主体”育人模式
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题名
“中国制造2025”视域下“双主体”育人模式的构建
被引量：
1
1
作者
陈海滨
机构
江苏联合职业技术学院海门分院督导室
出处
《教育与职业》
北大核心
2016年第21期57-59,共3页
基金
2016年第三期江苏省职业教育教学改革研究课题"数控专业‘教学工厂’5.0升级版实践研究"(课题编号:ZYB230)
江苏省职业技术教育学会2015年度"国示范"课程建设专项课题"<车工技能训练>核心课程及数字资源建设的实践研究"(课题编号:XHZX2015011)
2014年南通市教育科学"十二五"规划增补课题"国家示范校重点专业建设的实践研究--打造‘教学工厂’5.0升级版"(课题编号:D2014/11/250)的研究成果之一
文摘
文章基于"中国制造2025"视域,分析了中等职业学校育人模式存在的主要问题,剖析了"双主体"育人模式的具体内容,包括构建"双主体"协同育人"三互"机制、推进学生(员工)身份的"双招一体"试点、校企共同设计人才培养制度(标准)并联合培养学生等,并且在实践中还需要打破编制束缚、给予政策扶持。
关键词
“中国制造2025”
中等职业学校
“双主体”育人模式
分类号
G717 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
“中国制造2025”视域下“双主体”育人模式的构建
陈海滨
《教育与职业》
北大核心
2016
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