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本科层次职业教育政策供给的现实状况、问题分析与对策建议: 1; 作者崔志钰崔景贵《江苏高职教育》 2025年第2期47-58,共12页; 本科层次职业教育的改革发展离不开精准、系统的政策供给。当前,本科层次职业教育政策顶层设计基本成型、政策供给框架初步搭建、政策试点稳步推进,为本科层次职业教育发展提供了重要的政策保障。与此同时,本科层次职业教育政策供给也... 展开更多; 关键词本科层次职业教育政策供给顶层设计政策框架政策试点; 在线阅读下载PDF 职称材料

智能时代职业学校课堂教学的特征、挑战与优化: 2; 作者崔志钰范丽萍杨一丹《江苏教育》 2025年第3期79-84,共6页; 高质量的课堂教学是职业教育高质量发展的重要内容。智能时代的职业学校课堂教学将发生深刻变革,呈现出营造真实镜像的沉浸式氛围、依托智能载体的多维度交互、基于数据透明的个性化评价等特征。智能时代职业学校课堂教学面临教师教学... 展开更多; 关键词智能时代职业学校课堂教学沉浸体验多维度交互可视化评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

融合教育理念在学校教学管理中的应用--评《融合教育学校教学与管理》: 3; 作者茅一娟《语文建设》北大核心 2024年第21期I0007-I0007,共1页; 随着社会的快速发展,教育面临着前所未有的挑战和机遇。传统的教育模式已经无法满足现代社会对人才的需求,因此,教育改革成为必然的选择。融合教育理念正是在这样的背景下应运而生,它强调不同文化、不同学科、不同教育形式的融合,以培... 展开更多; 关键词学校教学管理融合教育教学与管理教育理念传统的教育模式挑战和机遇综合素质和创新能力; 在线阅读下载PDF 职称材料

党建融合,打造“校企红色共同体” 被引量：1: 4; 作者杨一丹《江苏教育》 2023年第26期33-35,共3页; 职业院校坚持“党建引领”第一引擎,坚守“立德树人”根本任务,通过强化组织融合,推动“立体式”共建;强化机制融通,推进“轮值式”共建;强化队伍融洽,实施“孵化式”共建;强化资源融汇,推进“多元式”共建;强化文化融心,推进“普惠式... 展开更多; 关键词党建校企合作共同体建设; 在线阅读下载PDF 职称材料

积极思政课堂:概念解析·问题剖析·路径探析: 5; 作者黄彩萍《江苏教育》 2020年第68期65-69,共5页; 积极思政课堂是以积极心理学理念为指导,通过创设积极情境激发学生积极心理,促进学生积极活动,感悟道理,体验情感,规范行为,实现师生共同成长的教学实践场。从当前思政课堂中存在的生本理念“半悬空中”、意义学习“囫囵吞枣”、学习环... 展开更多; 关键词积极思政课堂主体性理念混合式教学法课堂参与环境友好; 在线阅读下载PDF 职称材料

专业群建设“工作室化”与专业学习“小班化”改革探究: 6; 作者黄蓉蓉《江苏教育》 2021年第81期33-36,共4页; 专业群建设是新时代优化人才培养质量、激发职业教育办学活力、深化产教融合、提升职业教育服务社会能力的重要载体,而专业学习是职业院校学生的立身之本。但是,目前专业群建设存在专业特色不强、合作模式不新、服务能力不优、学生潜力... 展开更多; 关键词高职教育专业群建设专业学习工作室小班化; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名本科层次职业教育政策供给的现实状况、问题分析与对策建议: 1; 作者崔志钰崔景贵; 机构江苏联合职业技术学院海门分院江苏理工学院; 出处《江苏高职教育》 2025年第2期47-58,共12页; 基金全国教育科学“十四五”规划2023年度教育部重点课题“中等职业教育产业学院建设策略与政策供给研究”(编号:DJA230395)。; 文摘本科层次职业教育的改革发展离不开精准、系统的政策供给。当前,本科层次职业教育政策顶层设计基本成型、政策供给框架初步搭建、政策试点稳步推进,为本科层次职业教育发展提供了重要的政策保障。与此同时,本科层次职业教育政策供给也暴露出一些现实问题,主要表现为政策顶层设计还不够丰富、政策供给框架仍不够完善、政策推进机制尚不够精细。推进本科层次职业教育稳定健康发展需要瞄准类型定位、完善政策顶层设计,围绕人才培养、优化政策供给框架,突出问题导向、细化政策推进策略。; 关键词本科层次职业教育政策供给顶层设计政策框架政策试点; Keywords tertiary-level vocational education policy supply top-level policy design policy framework policy pilot; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名智能时代职业学校课堂教学的特征、挑战与优化: 2; 作者崔志钰范丽萍杨一丹; 机构江苏联合职业技术学院海门分院科研处江苏联合职业技术学院海门分院; 出处《江苏教育》 2025年第3期79-84,共6页; 基金第五期江苏省职业教育教学改革研究课题“职业学校积极课堂教学体系整体建构的实践研究”(ZCZ8)阶段性研究成果。; 文摘高质量的课堂教学是职业教育高质量发展的重要内容。智能时代的职业学校课堂教学将发生深刻变革,呈现出营造真实镜像的沉浸式氛围、依托智能载体的多维度交互、基于数据透明的个性化评价等特征。智能时代职业学校课堂教学面临教师教学理念能否与时俱进、技术设备是否得心应手、教学惯习能否不断被打破的现实挑战。优化智能时代职业学校课堂教学需要营造沉浸体验的智能课堂环境、注重生命生长的智慧教学过程、追求适时精准的智能评估反馈。; 关键词智能时代职业学校课堂教学沉浸体验多维度交互可视化评价; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名融合教育理念在学校教学管理中的应用--评《融合教育学校教学与管理》: 3; 作者茅一娟; 机构江苏联合职业技术学院海门分院; 出处《语文建设》北大核心 2024年第21期I0007-I0007,共1页; 文摘随着社会的快速发展,教育面临着前所未有的挑战和机遇。传统的教育模式已经无法满足现代社会对人才的需求,因此,教育改革成为必然的选择。融合教育理念正是在这样的背景下应运而生,它强调不同文化、不同学科、不同教育形式的融合,以培养学生的综合素质和创新能力为目标。; 关键词学校教学管理融合教育教学与管理教育理念传统的教育模式挑战和机遇综合素质和创新能力; 分类号 G760 [文化科学—特殊教育学] G473 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名党建融合,打造“校企红色共同体” 被引量：1: 4; 作者杨一丹; 机构江苏联合职业技术学院海门分院; 出处《江苏教育》 2023年第26期33-35,共3页; 文摘职业院校坚持“党建引领”第一引擎,坚守“立德树人”根本任务,通过强化组织融合,推动“立体式”共建;强化机制融通,推进“轮值式”共建;强化队伍融洽,实施“孵化式”共建;强化资源融汇,推进“多元式”共建;强化文化融心,推进“普惠式”共建,“校企红色共同体”建设取得良好的育人成效。; 关键词党建校企合作共同体建设; 分类号 G717 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名积极思政课堂:概念解析·问题剖析·路径探析: 5; 作者黄彩萍; 机构江苏联合职业技术学院海门分院; 出处《江苏教育》 2020年第68期65-69,共5页; 文摘积极思政课堂是以积极心理学理念为指导,通过创设积极情境激发学生积极心理,促进学生积极活动,感悟道理,体验情感,规范行为,实现师生共同成长的教学实践场。从当前思政课堂中存在的生本理念“半悬空中”、意义学习“囫囵吞枣”、学习环境“封闭狭窄”等亟待解决的问题出发,探寻理念创新、教法创优、课堂参与、环境友好等有效构建积极思政课堂的基点、支点、焦点和触点,点点相扣,共生链接,旨在让思政课堂成为学生激荡生命、获得幸福、实现品德提升的学园。; 关键词积极思政课堂主体性理念混合式教学法课堂参与环境友好; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名专业群建设“工作室化”与专业学习“小班化”改革探究: 6; 作者黄蓉蓉; 机构江苏联合职业技术学院海门分院宣传办; 出处《江苏教育》 2021年第81期33-36,共4页; 文摘专业群建设是新时代优化人才培养质量、激发职业教育办学活力、深化产教融合、提升职业教育服务社会能力的重要载体,而专业学习是职业院校学生的立身之本。但是,目前专业群建设存在专业特色不强、合作模式不新、服务能力不优、学生潜力不足等问题,影响了学校的人才培养质量和学生专业品质的提升,迫切需要寻求破解之道。江苏联合职业技术学院海门分院积极探索专业群建设“工作室化”与专业学习“小班化”,可提供一定的参考。; 关键词高职教育专业群建设专业学习工作室小班化; 分类号 G717 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

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1	本科层次职业教育政策供给的现实状况、问题分析与对策建议	崔志钰崔景贵	《江苏高职教育》	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	智能时代职业学校课堂教学的特征、挑战与优化	崔志钰范丽萍杨一丹	《江苏教育》	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	融合教育理念在学校教学管理中的应用--评《融合教育学校教学与管理》	茅一娟	《语文建设》北大核心	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	党建融合,打造“校企红色共同体”	杨一丹	《江苏教育》	2023	1	在线阅读下载PDF 职称材料
5	积极思政课堂:概念解析·问题剖析·路径探析	黄彩萍	《江苏教育》	2020	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	专业群建设“工作室化”与专业学习“小班化”改革探究	黄蓉蓉	《江苏教育》	2021	0	在线阅读下载PDF 职称材料