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人格成长:高职生可持续发展的源动力
被引量：
7
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作者
王道荣
《职教论坛》
北大核心
2010年第21期73-75,78,共4页
＂能力本位＂的职业教育观严重地制约着高职生的可持续发展,重技能训练、轻人格完善,是当前高等职业教育凸显的诟病。科学发展观视野下的高等职业教育,应该回归＂人格本位＂,积极实施人格教育,使人格成长成为高职生可持续发展的源动力。
关键词
高职生
人格成长
可持续发展
源动力
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题名
人格成长:高职生可持续发展的源动力
被引量：
7
1
作者
王道荣
机构
江苏
联合
职业
技术
学院
扬州商务分院
江苏联合职业技术学院心理健康教育与研究中心
出处
《职教论坛》
北大核心
2010年第21期73-75,78,共4页
基金
中国科学院心理研究所“十一五规划课题”726项目(国家级)立项课题“职业学校学生人格完善与自我发展实验研究”,项目编号:C0182
文摘
＂能力本位＂的职业教育观严重地制约着高职生的可持续发展,重技能训练、轻人格完善,是当前高等职业教育凸显的诟病。科学发展观视野下的高等职业教育,应该回归＂人格本位＂,积极实施人格教育,使人格成长成为高职生可持续发展的源动力。
关键词
高职生
人格成长
可持续发展
源动力
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
发文年
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1
人格成长:高职生可持续发展的源动力
王道荣
《职教论坛》
北大核心
2010
7
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