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构建“一带一路”高职教育共同体:江苏高职教育国际化实践被引量：7: 1; 作者刁翔正琚胜利《职业技术教育》北大核心 2021年第33期56-60,共5页; 高等职业教育共同体是促进国际文化交流的重要组织形式,是人类命运共同体的重要组成部分。江苏省作为中国高职教育国际化办学的高原,在中外合作办学、来华留学生教育、境外办学等方面开展了比较丰富的实践,为高职教育共同体构建作出有... 展开更多; 关键词 “一带一路” 高职教育共同体高职教育国际化江苏; 在线阅读下载PDF 职称材料

经济转型时期中日职业教育发展比较被引量：2: 2; 作者陈昕昕《职业技术教育》北大核心 2010年第34期88-93,共6页; 比较经济发展和转型过程中中日职业教育发展历程发现,明显的政府主导性、经济初发和扩张阶段出现发展的黄金阶段,经济成熟期面临调整和转型、学历社会的观念影响较大是中日职业教育发展的共同之处。但与日本相比,职业教育的基本理念和... 展开更多; 关键词经济转型职业教育中日比较; 在线阅读下载PDF 职称材料

青少年合作感研究——问卷编制与统计差异分析被引量：1: 3; 作者孙卉张田 +1 位作者卢家楣王宏海《中国卫生统计》 CSCD 北大核心 2014年第6期1068-1070,1073,共4页; 目的编制用于测量青少年合作感的问卷,并利用问卷对青少年合作感的现状进行调查。方法结合合作感的定义,编制了《青少年合作感问卷》,并以563名青少年为研究对象,考察青少年合作感的特点。结果 (1)编制的《青少年合作感问卷》包含15个项... 展开更多; 关键词青少年合作感问卷统计差异; 在线阅读下载PDF 职称材料

青少年合作感及相关因素的结构方程模型分析: 4; 作者孙卉卢家楣 +1 位作者王宏海张田《中国卫生统计》 CSCD 北大核心 2015年第4期677-679,共3页; 目的探讨青少年大五人格中的宜人性、生活满意度、共情能力与其合作感之间的关系,为青少年合作感的培养提供一定的依据。方法使用青少年合作感问卷以及国际人格项目题库、共情能力问卷和生活满意度量表对上海和南京两地的563名初中学生... 展开更多; 关键词青少年合作感问卷; 在线阅读下载PDF 职称材料

网络语言的构成及语境分析被引量：1: 5; 作者陈昕昕《黑龙江生态工程职业学院学报》 2009年第6期158-160,共3页; 网络语言是一种随着网络发展而流行的全新语言形式,着重分析了网络语言的构成方式,以及语用学视角下网络语言所涉及的各个宏观语境层面,在此基础上进一步阐述了网络语言在社会语言中的定位问题及其发展趋势。; 关键词网络语言语用学语境宏观语境; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于语料库的“能/可以+再/更+A+点(儿)+吗”同形异构研究: 6; 作者林欣《外语研究》 CSSCI 北大核心 2020年第5期29-35,83,共8页; 在认知构式语法的观照下,结合多领域语料库的统计,对"能/可以+再/更+A+点(儿)+吗"同形异构现象进行探讨,可以确认在共时平面不同的语境中存在原型构式和变异构式。在交际需求驱动下,原型构式在历时扩展中发生了创新性变异,经... 展开更多; 关键词 “能/可以+再/更+A+点(儿)+吗”同形异构式原型构式变异构式认知模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名构建“一带一路”高职教育共同体:江苏高职教育国际化实践被引量：7: 1; 作者刁翔正琚胜利; 机构江苏经贸职业技术学院国际教育学院江苏经贸职业技术学院发展规划处; 出处《职业技术教育》北大核心 2021年第33期56-60,共5页; 基金 2020年江苏高校哲学社会科学优秀创新团队(乡村旅游发展研究团队) 2020年江苏高校“青蓝工程”优秀教学团队(旅游管理团队),主持人:琚胜利。; 文摘高等职业教育共同体是促进国际文化交流的重要组织形式,是人类命运共同体的重要组成部分。江苏省作为中国高职教育国际化办学的高原,在中外合作办学、来华留学生教育、境外办学等方面开展了比较丰富的实践,为高职教育共同体构建作出有益探索。在"一带一路"倡议实施背景下,"走出去"的江苏企业急需中外合作培养人才;而江苏高职院校在服务企业"走出去"方面的办学能力差异大,急需构建高职教育共同体。为此,需要强化高职教育共同体意识,推进基于群体认同的行动;为高职教育共同体提供保障,强化协同行动的制度建设;推进管理体制改革,建立权利均衡的协调机制。; 关键词 “一带一路” 高职教育共同体高职教育国际化江苏; Keywords the"Belt and Road" higher vocational education community internationalization of higher vocational education Jiangsu; 分类号 G718.5 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名经济转型时期中日职业教育发展比较被引量：2: 2; 作者陈昕昕; 机构江苏经贸职业技术学院国际教育学院; 出处《职业技术教育》北大核心 2010年第34期88-93,共6页; 文摘比较经济发展和转型过程中中日职业教育发展历程发现,明显的政府主导性、经济初发和扩张阶段出现发展的黄金阶段,经济成熟期面临调整和转型、学历社会的观念影响较大是中日职业教育发展的共同之处。但与日本相比,职业教育的基本理念和形式受普通教育影响严重,职业教育的经济功能和社会效益低是我国职业教育发展中面临的重要不足。借鉴日本的经验,我国应从国家高度重视国民的职业能力和素质培养,将职业教育纳入"科教兴国"的核心部分,以切实可行的发展政策引导和支持职业教育体系建设。; 关键词经济转型职业教育中日比较; Keywords economic transition vocational education comparison of China and Japan; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名青少年合作感研究——问卷编制与统计差异分析被引量：1: 3; 作者孙卉张田卢家楣王宏海; 机构江苏经贸职业技术学院国际教育学院南京师范大学心理学院上海师范大学教育学院; 出处《中国卫生统计》 CSCD 北大核心 2014年第6期1068-1070,1073,共4页; 基金江苏省教育厅高校哲学社会科学研究基金项目(编号:2013SJB190001) 江苏省普通高校研究生科研创新计划项目(编号:CXZZ13_0367) 上海市重点学科"发展与教育心理学"建设项目(S30401); 文摘目的编制用于测量青少年合作感的问卷,并利用问卷对青少年合作感的现状进行调查。方法结合合作感的定义,编制了《青少年合作感问卷》,并以563名青少年为研究对象,考察青少年合作感的特点。结果 (1)编制的《青少年合作感问卷》包含15个项目,均从属于单一维度,且有较好的信效度指标;(2)青少年合作感现状总体良好,但仍有进一步提升的必要;(3)青少年合作感存在性别、年级、学业成绩的显著差异,但在独生子女与否、家庭社会经济地位上不存在差异。结论编制的问卷符合心理学测量指标要求,调查结果有利于青少年合作感的培养指导研究。; 关键词青少年合作感问卷统计差异; 分类号 B844.2 [哲学宗教—发展与教育心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名青少年合作感及相关因素的结构方程模型分析: 4; 作者孙卉卢家楣王宏海张田; 机构江苏经贸职业技术学院国际教育学院上海师范大学教育学院南京理工大学社会学系; 出处《中国卫生统计》 CSCD 北大核心 2015年第4期677-679,共3页; 基金江苏省教育厅高校哲学社会科学研究基金项目(编号:2013SJB190001) 江苏省普通高校研究生科研创新计划项目(编号:CXZZ13_0367) 南京理工大学引进人才启动基金资助项目; 文摘目的探讨青少年大五人格中的宜人性、生活满意度、共情能力与其合作感之间的关系,为青少年合作感的培养提供一定的依据。方法使用青少年合作感问卷以及国际人格项目题库、共情能力问卷和生活满意度量表对上海和南京两地的563名初中学生进行相关的测试。结果 (1)青少年合作感现状总体良好,但仍有进一步提升的必要;(2)青少年合作感存在性别、年级、学业成绩的显著差异;(3)人格因素中的宜人性能够有效地预测青少年的合作感水平;(4)在宜人性对于青少年合作感的影响中,共情能力是中介因素,生活满意度是调节因素,四者之间的关系是一个有中介的调节关系。结论宜人性和青少年合作感之间是有中介的调节效应。; 关键词青少年合作感问卷; 分类号 B844.2 [哲学宗教—发展与教育心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名网络语言的构成及语境分析被引量：1: 5; 作者陈昕昕; 机构江苏经贸职业技术学院国际教育学院; 出处《黑龙江生态工程职业学院学报》 2009年第6期158-160,共3页; 文摘网络语言是一种随着网络发展而流行的全新语言形式,着重分析了网络语言的构成方式,以及语用学视角下网络语言所涉及的各个宏观语境层面,在此基础上进一步阐述了网络语言在社会语言中的定位问题及其发展趋势。; 关键词网络语言语用学语境宏观语境; 分类号 H030 [语言文字—语言学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于语料库的“能/可以+再/更+A+点(儿)+吗”同形异构研究: 6; 作者林欣; 机构南京师范大学国际文化教育学院江苏经贸职业技术学院国际教育学院; 出处《外语研究》 CSSCI 北大核心 2020年第5期29-35,83,共8页; 文摘在认知构式语法的观照下,结合多领域语料库的统计,对"能/可以+再/更+A+点(儿)+吗"同形异构现象进行探讨,可以确认在共时平面不同的语境中存在原型构式和变异构式。在交际需求驱动下,原型构式在历时扩展中发生了创新性变异,经历了习用化过程逐渐发展出了变异构式。两者认知心理基础不同。原型构式多表正向期望,变异构式则凸显高程度义,带有强主观评议。; 关键词 “能/可以+再/更+A+点(儿)+吗”同形异构式原型构式变异构式认知模式; 分类号 H030 [语言文字—语言学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	构建“一带一路”高职教育共同体:江苏高职教育国际化实践	刁翔正琚胜利	《职业技术教育》北大核心	2021	7	在线阅读下载PDF 职称材料
2	经济转型时期中日职业教育发展比较	陈昕昕	《职业技术教育》北大核心	2010	2	在线阅读下载PDF 职称材料
3	青少年合作感研究——问卷编制与统计差异分析	孙卉张田卢家楣王宏海	《中国卫生统计》 CSCD 北大核心	2014	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	青少年合作感及相关因素的结构方程模型分析	孙卉卢家楣王宏海张田	《中国卫生统计》 CSCD 北大核心	2015	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	网络语言的构成及语境分析	陈昕昕	《黑龙江生态工程职业学院学报》	2009	1	在线阅读下载PDF 职称材料
6	基于语料库的“能/可以+再/更+A+点(儿)+吗”同形异构研究	林欣	《外语研究》 CSSCI 北大核心	2020	0	在线阅读下载PDF 职称材料