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题名再接再厉迈向教育优质均衡
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作者
李洪天
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机构
江苏第二师范学院、江苏省教育科学研究院
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出处
《江苏教育（教育管理）》
2016年第4期19-20,共2页
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文摘
所辖县（市、区）＂义务教育发展基本均衡＂全部通过国家督导认定是江苏义务教育发展的新起点。如何迈向优质均衡,建议继续重点提升农村学校、薄弱学校办学条件和办学水平;高度重视县域义务教育的超前谋划、科学布局;继续加大教育督导的力度;高度重视义务教育师资补充的质量。
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关键词
义务教育
基本均衡
优质均衡
督导
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分类号
G522.3
[文化科学—教育技术学]
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题名基本功比赛:班主任专业发展的助推器
被引量：4
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作者
黄正平
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机构
江苏第二师范学院、江苏省教育科学研究院
江苏省教育学会班主任专业委员会
中国教育学会班主任专业委员会
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出处
《教育视界》
2016年第4期7-10,共4页
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文摘
班主任是一个重要的专业性岗位,班主任基本功的主要内容包括基本知识、基本能力和基本素养。班主任基本功比赛与班主任基本功两者之间是重点与一般、部分与整体的关系,班主任基本功比赛的内容包括基础理论知识、主题班会设计、教育故事演讲和模拟情景问答。班主任基本功比赛活动的开展,有助于改进班主任工作的现状,强化班主任专业发展意识,拓展专业知识、增强专业能力、提升专业道德,促进班主任队伍建设,提高班主任专业化水平。
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关键词
班主任基本功
班主任基本功比赛
内涵
价值
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分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
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题名校本研修:本质、类别及实施保障
被引量：3
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作者
徐伯钧
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机构
江苏省教师培训中心、江苏教育行政干部培训中心
江苏第二师范学院、江苏省教育科学研究院教师发展研究所
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出处
《江苏教育》
2018年第46期6-10,14,共6页
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文摘
作为规范的价值判断,教师专业发展就是解决实际问题提高教学技能、提升自身经验追求教育品质、加深教育理解追求职业境界的过程。校本研修作为一种常态的教师培训行为,是“为了学校、基于学校、通过学校”的研究行为,其共相目标是解决课程实施中的问题,其终极目标必然落实于教师的专业成长。教育实践的复杂性,使校本研修呈现丰富的内容和多种的形式。因此,规范的内容梳理,可以增强校本研修的指向性;科学的路径选择,可以提高校本研修的有效性。需要特别指出的是,校本研修对教师专业发展的作用,还有赖于教研组这个教师发展共同体的建设。
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关键词
校本研修
教师培训
专业发展
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分类号
G451
[文化科学—教育技术学]
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