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基于5E教学模式进行“尿液的形成和排尿的意义”的教学设计 被引量:7
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作者 王春 《生物学教学》 北大核心 2017年第5期26-27,共2页
依据5E教学模式的“吸引”“探究”“解释”“迁移”和“评价”五个环节,进行“尿液的形成和排尿的意义”教学设计,让学生在探究问题的活动中主动构建知识,培养学生的能力,提高科学素养。
关键词 5E教学模式 尿液的形成和排尿意义 教学设计 初中生物学
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在初中生物学实验中融入生活化元素 被引量:3
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作者 王春 《生物学教学》 北大核心 2016年第2期44-46,共3页
本文主要围绕将生活元素融入生物学实验教学进行了相关探索,总结了生活化生物学实验的创新途径。
关键词 初中生物学 生活化元素 实验教学
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在感知体验中促进概念理解——以“呼吸作用”概念教学为例 被引量:2
3
作者 王春 《生物学教学》 北大核心 2015年第7期32-33,共2页
本文以"生物体的细胞利用氧气分解有机物,生成二氧化碳和水,同时释放能量"这一呼吸作用的重要概念为例,介绍如何通过丰富的、有代表性的事实材料让学生感知体验展现概念,并通过事实抽象出生物学重要概念,促进概念理解。
关键词 感知体验 重要概念 呼吸作用
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初中生物学“以生为本”教学感悟
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作者 王春 《生物学教学》 2014年第9期8-9,共2页
本文结合具体教学案例,从立足学习基础,自主建构;顺应学习天赋,快乐发展;发展学习能力,授之以渔三个方面,总结了初中生物学教学中实践生本课堂教学的感悟。
关键词 以生为本 教学案例 感悟
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“植物的光合作用”一节的教学探索
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作者 王春 《生物学教学》 2012年第3期31-32,共2页
挖掘教材内容,突出重点,突破难点,选用与光合作用公式中有关的几个著名实验串起教学线索,让学生获得光合作用的概念,锻炼科学探究能力。
关键词 光合作用 科学探究 教学设计
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基于观察的“苔藓植物”一课教学设计 被引量:1
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作者 王春 朱燕 《生物学教学》 北大核心 2018年第7期24-25,共2页
在"苔藓植物"一课的教学中,基于"观察什么""怎样观察"和"观察得如何"三方面进行教学设计,促进概念建构,训练学生的观察探究能力。
关键词 观察 概念建构 苔藓植物 教学设计
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