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以问题解决能力为核心的初中物理实验教学评价策略研究 被引量:1
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作者 从璐 《数理化解题研究》 2024年第29期80-82,共3页
文章聚焦初中物理实验教学,旨在探索并构建一套以问题解决能力为核心的教学评价策略.通过设计一系列情境化、探究性实验活动,关注学生实验技能的掌握,重视学生在实验过程中发现问题、分析问题、解决问题等综合能力的培养.通过研究,提出... 文章聚焦初中物理实验教学,旨在探索并构建一套以问题解决能力为核心的教学评价策略.通过设计一系列情境化、探究性实验活动,关注学生实验技能的掌握,重视学生在实验过程中发现问题、分析问题、解决问题等综合能力的培养.通过研究,提出了多维度、多层次的评价体系,以促进学生物理思维的深度发展和创新能力的提升. 展开更多
关键词 初中物理 实验教学 问题解决能力 教学评价
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在初中数学教学中培养学生的思维能力 被引量:1
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作者 孙丽华 《数理化解题研究(高中版)》 2015年第10X期30-30,共1页
传授知识、培养能力是教学的重要任务,素质教育要求培养思维活跃、有创造力的人才,学生思维能力并不是先天就有的,而是需要后天去培养.初中数学蕴含着较强的逻辑推理,是培养学生思维能力的重要学科,教师可以通过数学教学有效提高学生的... 传授知识、培养能力是教学的重要任务,素质教育要求培养思维活跃、有创造力的人才,学生思维能力并不是先天就有的,而是需要后天去培养.初中数学蕴含着较强的逻辑推理,是培养学生思维能力的重要学科,教师可以通过数学教学有效提高学生的思维能力.本文结合多年教学实践经验,简要阐述在初中数学教学中如何培养学生的思维能力. 展开更多
关键词 初中数学教学 思维能力 教学情境 素质教育要求 情境创设 问题解决 数学问题 小组讨论 变式 合并同
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核心素养立意下初中道德与法治课堂教学方式的转向——以人教版九年级下册“推动和平与发展”为例 被引量:3
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作者 龙泉 《教育界》 2023年第2期14-16,共3页
培育学生的核心素养是当前教育改革的必然趋势,是落实立德树人目标的基础,也是道德与法治教学应有的价值追求。面对课程改革,道德与法治教师必须与时俱进,更新教育理念,转变教学方式,让学生通过道德与法治学习,逐步形成正确的价值观念... 培育学生的核心素养是当前教育改革的必然趋势,是落实立德树人目标的基础,也是道德与法治教学应有的价值追求。面对课程改革,道德与法治教师必须与时俱进,更新教育理念,转变教学方式,让学生通过道德与法治学习,逐步形成正确的价值观念、必备品格和关键能力,实现核心素养的落地生根。 展开更多
关键词 核心素养 立意 课堂教学方式 初中道德与法治
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浅谈如何打造简约高效的低碳课堂
4
作者 王俊 《化学教与学》 2013年第8期48-49,共2页
"低碳"课堂就是实现最有效的教学,让学生快乐地学习、掌握学习方法、提升自主学习的能力,减轻学生的学业负担。打造"低碳课堂"需要注意的是:简约、高效。
关键词 低碳 简约 高效
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情感教育在初中历史教学中的应用 被引量:1
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作者 张元凤 《教师》 2017年第34期54-55,共2页
文章以初中历史教学为例,从情感教育的内涵入手,分析初中历史教学中情感教育的原则,进一步阐释情感教育在初中历史教学中的应用,了解情感教育对初中历史教学的意义.对情感教育在历史教学中的渗透,可以深化学生对初中历史的情感认知,增... 文章以初中历史教学为例,从情感教育的内涵入手,分析初中历史教学中情感教育的原则,进一步阐释情感教育在初中历史教学中的应用,了解情感教育对初中历史教学的意义.对情感教育在历史教学中的渗透,可以深化学生对初中历史的情感认知,增进师生之间的情感,有利于培养学生正确的世界观、人生观及价值观. 展开更多
关键词 情感教育 初中历史 教学应用
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关于苏科版初中物理教学中两个实验的思考
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作者 赵抒怡 《数理化解题研究》 2023年第26期116-118,共3页
“探究平面镜成像的特点”和“探究杠杆的平衡条件”是苏科版初中物理教学中两个重要的实验.文章结合近几年各地试题中出现的一些“不统一”现象,对平面镜成像实验中涉及的“等效替代问题”和杠杆平衡实验中涉及的“实验前杠杆的调节问... “探究平面镜成像的特点”和“探究杠杆的平衡条件”是苏科版初中物理教学中两个重要的实验.文章结合近几年各地试题中出现的一些“不统一”现象,对平面镜成像实验中涉及的“等效替代问题”和杠杆平衡实验中涉及的“实验前杠杆的调节问题”进行详细的探讨和思考. 展开更多
关键词 平面镜成像 杠杆平衡 试题分析
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以真情解实问--真实问题情境下的课堂教学
7
作者 钱珵 《教育界》 2021年第34期47-48,共2页
将真实存在的问题,设计成为与基础学习相关的任务或挑战。学生在情境化的教学脉络中探究和理解知识的发生、发展,进一步形成知识的建构,并达到解决实际问题的综合学习能力。
关键词 真实问题情境 课堂教学
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让师生过完整幸福的生活
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作者 笪儒忠 《江苏教育(教育管理)》 2015年第1期22-23,共2页
现代学校制度建设的内核是以人为本。在制度建设与实施过程中,努力唤醒管理对象、教育对象自我成长的内在需求,赋予其自主管理的权力,并为其提供自我发展的空间和平台,促进其自我发展与主动发展,从而实现"让师生过一种幸福完整的教育... 现代学校制度建设的内核是以人为本。在制度建设与实施过程中,努力唤醒管理对象、教育对象自我成长的内在需求,赋予其自主管理的权力,并为其提供自我发展的空间和平台,促进其自我发展与主动发展,从而实现"让师生过一种幸福完整的教育生活"的学校愿景。 展开更多
关键词 教师队伍 自主管理 自主发展 家校合育
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德育——时代教育的内核
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作者 薛伟华 《教师》 2018年第4期17-18,共2页
近年来,素质教育和新课程改革如火如荼地进行,教学体制的转变要求更加全面、推陈出新的教学策略,尤其是德育教学,更应适应时代发展和实际需求,探究出新的方法,提高德育实效性。文章作者根据自己多年的班主任工作实践和经验,针对目前普... 近年来,素质教育和新课程改革如火如荼地进行,教学体制的转变要求更加全面、推陈出新的教学策略,尤其是德育教学,更应适应时代发展和实际需求,探究出新的方法,提高德育实效性。文章作者根据自己多年的班主任工作实践和经验,针对目前普遍存在的校园暴力现象进行了调查,强调素质教育应以德育为首、以育人为本,并在德育的途径上,从春风化雨、润物细无声的爱寓德育;躬身垂范、以身作则的行为规范和家园合作、严格统一的德育系统三个方面谈谈学生道德素质的培育与完善。 展开更多
关键词 校园暴力 德育 班主任 思想品德
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