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阅读教学中话题的定位与驱动
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作者 郑春 《教学与管理》 2023年第8期31-35,共5页
课堂对话离不开话题。确定话题时应考虑话题是预设的,还是生成的,是教师的,还是学生的,是主话题,还是辅话题,进而从文题、中心句、关键词、文图、导读题、文本脉络、相关文章、相似经验、文本空白、语文要素等入手,创生话题,并借助以主... 课堂对话离不开话题。确定话题时应考虑话题是预设的,还是生成的,是教师的,还是学生的,是主话题,还是辅话题,进而从文题、中心句、关键词、文图、导读题、文本脉络、相关文章、相似经验、文本空白、语文要素等入手,创生话题,并借助以主话题为核心的话题群,为多元对话提供方向,确保课前、课中、课后的对话渗透融合,趋向一致。 展开更多
关键词 阅读教学 对话 话题定位 话题驱动
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“力臂”的物理意义及其教学逻辑 被引量:4
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作者 葛汉洪 孙有花 陈生桃 《教学与管理》 北大核心 2018年第28期49-51,共3页
简述了教学的有效性在于逻辑性,教学逻辑具有建构性和规约性的观点。指出了“意义生成”是概念教学的核心,逻辑形式是“意义生成”的基础。结合对力臂物理意义的认识,提出了实现“意义生成”、提高教学有效性的力臂教学逻辑。
关键词 教学逻辑 意义生成 力臂 思维 联系
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