期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
5
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
把词语解读引向深入——例谈词语深度解读的有效策略
1
作者
刘吉才
《教育视界》
2018年第6期68-69,共2页
词语是组成课文的基本单位,理解词语是学习课文的基础,也是小学阅读教学的主要内容之一。在进行教学设计打磨时,词语作为组成文章的基本元素,正日益受到重视。课堂上随处可见咬文嚼字、品词析句的情形。从理解词语入手,可以丰富学生的积...
词语是组成课文的基本单位,理解词语是学习课文的基础,也是小学阅读教学的主要内容之一。在进行教学设计打磨时,词语作为组成文章的基本元素,正日益受到重视。课堂上随处可见咬文嚼字、品词析句的情形。从理解词语入手,可以丰富学生的积累,提高理解和运用语言的能力,打开与文本对话的一扇扇窗口。学生多层次、多角度的词语解读,常常成为语文课上靓丽的风景。课文中有许多看似普通的词语,实则意蕴深刻。细细品读,我们就会发现蕴藏在词语背后的美丽风景。
展开更多
关键词
丰富性
有效策略
引导学生
课文内容
教学情境
苏教版
深刻性
在线阅读
下载PDF
职称材料
珠心算游戏化教学探究
2
作者
张玉玲
《珠算与珠心算》
2022年第3期23-25,共3页
游戏是我们教学中所追求的最理想的学习方式和解决问题的方法,我们常常告诉孩子珠心算学习能够有效发展思维,对于今后学习有着潜移默化的助推作用。虽然我们说了很多珠心算学习的好处及对于未来的憧憬,但是都没有游戏对于孩子的吸引力...
游戏是我们教学中所追求的最理想的学习方式和解决问题的方法,我们常常告诉孩子珠心算学习能够有效发展思维,对于今后学习有着潜移默化的助推作用。虽然我们说了很多珠心算学习的好处及对于未来的憧憬,但是都没有游戏对于孩子的吸引力大。为什么孩子如此喜欢游戏呢?因为在玩游戏的过程中,大脑是兴奋的,分泌多巴胺的数量也是不一样的。如果能够把教学改造成玩游戏,孩子就能积极主动地探索和发现学习的乐趣,克服学习过程中遇到的种种困难。
展开更多
关键词
游戏化教学
珠心算
助推作用
学习的乐趣
解决问题的方法
玩游戏
教学改造
多巴胺
在线阅读
下载PDF
职称材料
理解“五升”原则 建立模型结构——“满五加”教学片断与思考
3
作者
张玉玲
《珠算与珠心算》
2023年第5期32-34,共3页
算盘的算制是五升十进制,即每一档满5时,便升上去用1个上珠表示,称“满五升一”,每一档满10时就向前一档进1,称“满十进一”。满五升一和满十进一均是动态的计算模型,是合与分相融的规则模型。由于这部分学习内容的特殊性与重要性,帮助...
算盘的算制是五升十进制,即每一档满5时,便升上去用1个上珠表示,称“满五升一”,每一档满10时就向前一档进1,称“满十进一”。满五升一和满十进一均是动态的计算模型,是合与分相融的规则模型。由于这部分学习内容的特殊性与重要性,帮助学生理清运算算理,建构清晰的运算模型,是促进知识自主迁移和螺旋式生长的重要保障。那么,如何更好地帮助刚入学不久的一年级学生建立满五加的运算模型?下面,笔者将借助满五加的教学片断与思考进行阐述。
展开更多
关键词
规则模型
运算模型
教学片断
十进制
模型结构
一年级学生
螺旋式
合与分
在线阅读
下载PDF
职称材料
发展心算能力 提升心算素养
4
作者
张玉玲
《珠算与珠心算》
2023年第1期42-44,共3页
在珠心算教学领域,通常把心算看成根据运算规则将运算对象转化成珠像图在脑中进行演变的过程。心算能力是根据运算法则和运算规律,在脑中进行珠像运动,准确算出得数的能力。培养心算能力有利于学生理解运算算理,灵活选择运算方法并解决...
在珠心算教学领域,通常把心算看成根据运算规则将运算对象转化成珠像图在脑中进行演变的过程。心算能力是根据运算法则和运算规律,在脑中进行珠像运动,准确算出得数的能力。培养心算能力有利于学生理解运算算理,灵活选择运算方法并解决问题。众多珠心算研究者一致认为心算能力是一种综合能力,它不仅表现在加、减、乘、除等运算上,在形成与发展的过程中,还与观察、记忆、想象、推理及表达能力等相关。
展开更多
关键词
心算能力
珠心算教学
运算方法
运算规则
运算法则
运算规律
算理
表达能力
在线阅读
下载PDF
职称材料
感悟数的本质 促进思维进阶——“认识万以内的数”教学片段与思考
5
作者
张玉玲
《珠算与珠心算》
2023年第3期46-49,共4页
数从本质上来说是对数量或数量关系的抽象,是对计数单位的累计表达。整数和小数的认识都是基于计数单位及计数单位的个数,以十进制和位值制为核心,并用抽象的符号对其表征的过程。数的运算也可以看成是按一定的规则对计数单位和计数单...
数从本质上来说是对数量或数量关系的抽象,是对计数单位的累计表达。整数和小数的认识都是基于计数单位及计数单位的个数,以十进制和位值制为核心,并用抽象的符号对其表征的过程。数的运算也可以看成是按一定的规则对计数单位和计数单位个数的操作。如果学生在认数的过程中就能关注到数的本质即计数单位及其个数,这就为运算的学习奠定了坚实的基础。因此,数的认识要聚焦计数单位及其个数的变化、计数系统的构建方式,让数学学习变得更容易且具发展性。
展开更多
关键词
计数单位
数的认识
位值制
数的运算
十进制
教学片段
思维进阶
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
把词语解读引向深入——例谈词语深度解读的有效策略
1
作者
刘吉才
机构
江苏省
高
邮
实验
小学
(
东校区
)
出处
《教育视界》
2018年第6期68-69,共2页
文摘
词语是组成课文的基本单位,理解词语是学习课文的基础,也是小学阅读教学的主要内容之一。在进行教学设计打磨时,词语作为组成文章的基本元素,正日益受到重视。课堂上随处可见咬文嚼字、品词析句的情形。从理解词语入手,可以丰富学生的积累,提高理解和运用语言的能力,打开与文本对话的一扇扇窗口。学生多层次、多角度的词语解读,常常成为语文课上靓丽的风景。课文中有许多看似普通的词语,实则意蕴深刻。细细品读,我们就会发现蕴藏在词语背后的美丽风景。
关键词
丰富性
有效策略
引导学生
课文内容
教学情境
苏教版
深刻性
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
珠心算游戏化教学探究
2
作者
张玉玲
机构
江苏省
高
邮
实验
小学
(
东校区
)
出处
《珠算与珠心算》
2022年第3期23-25,共3页
文摘
游戏是我们教学中所追求的最理想的学习方式和解决问题的方法,我们常常告诉孩子珠心算学习能够有效发展思维,对于今后学习有着潜移默化的助推作用。虽然我们说了很多珠心算学习的好处及对于未来的憧憬,但是都没有游戏对于孩子的吸引力大。为什么孩子如此喜欢游戏呢?因为在玩游戏的过程中,大脑是兴奋的,分泌多巴胺的数量也是不一样的。如果能够把教学改造成玩游戏,孩子就能积极主动地探索和发现学习的乐趣,克服学习过程中遇到的种种困难。
关键词
游戏化教学
珠心算
助推作用
学习的乐趣
解决问题的方法
玩游戏
教学改造
多巴胺
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
理解“五升”原则 建立模型结构——“满五加”教学片断与思考
3
作者
张玉玲
机构
江苏省
高
邮
实验
小学
(
东校区
)
出处
《珠算与珠心算》
2023年第5期32-34,共3页
文摘
算盘的算制是五升十进制,即每一档满5时,便升上去用1个上珠表示,称“满五升一”,每一档满10时就向前一档进1,称“满十进一”。满五升一和满十进一均是动态的计算模型,是合与分相融的规则模型。由于这部分学习内容的特殊性与重要性,帮助学生理清运算算理,建构清晰的运算模型,是促进知识自主迁移和螺旋式生长的重要保障。那么,如何更好地帮助刚入学不久的一年级学生建立满五加的运算模型?下面,笔者将借助满五加的教学片断与思考进行阐述。
关键词
规则模型
运算模型
教学片断
十进制
模型结构
一年级学生
螺旋式
合与分
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
发展心算能力 提升心算素养
4
作者
张玉玲
机构
江苏省
高
邮
实验
小学
(
东校区
)
出处
《珠算与珠心算》
2023年第1期42-44,共3页
文摘
在珠心算教学领域,通常把心算看成根据运算规则将运算对象转化成珠像图在脑中进行演变的过程。心算能力是根据运算法则和运算规律,在脑中进行珠像运动,准确算出得数的能力。培养心算能力有利于学生理解运算算理,灵活选择运算方法并解决问题。众多珠心算研究者一致认为心算能力是一种综合能力,它不仅表现在加、减、乘、除等运算上,在形成与发展的过程中,还与观察、记忆、想象、推理及表达能力等相关。
关键词
心算能力
珠心算教学
运算方法
运算规则
运算法则
运算规律
算理
表达能力
分类号
G623.57 [文化科学—教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
感悟数的本质 促进思维进阶——“认识万以内的数”教学片段与思考
5
作者
张玉玲
机构
江苏省
高
邮
实验
小学
(
东校区
)
出处
《珠算与珠心算》
2023年第3期46-49,共4页
文摘
数从本质上来说是对数量或数量关系的抽象,是对计数单位的累计表达。整数和小数的认识都是基于计数单位及计数单位的个数,以十进制和位值制为核心,并用抽象的符号对其表征的过程。数的运算也可以看成是按一定的规则对计数单位和计数单位个数的操作。如果学生在认数的过程中就能关注到数的本质即计数单位及其个数,这就为运算的学习奠定了坚实的基础。因此,数的认识要聚焦计数单位及其个数的变化、计数系统的构建方式,让数学学习变得更容易且具发展性。
关键词
计数单位
数的认识
位值制
数的运算
十进制
教学片段
思维进阶
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
把词语解读引向深入——例谈词语深度解读的有效策略
刘吉才
《教育视界》
2018
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
珠心算游戏化教学探究
张玉玲
《珠算与珠心算》
2022
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
理解“五升”原则 建立模型结构——“满五加”教学片断与思考
张玉玲
《珠算与珠心算》
2023
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
4
发展心算能力 提升心算素养
张玉玲
《珠算与珠心算》
2023
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
5
感悟数的本质 促进思维进阶——“认识万以内的数”教学片段与思考
张玉玲
《珠算与珠心算》
2023
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
