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苏格拉底式问题支架:促进学生向AI大模型提出高质量问题被引量：20: 1; 作者赵晓伟王师晓 +2 位作者李情沈书生祝智庭《现代远程教育研究》北大核心 2025年第1期102-112,共11页; 向AI大模型提出高质量问题已成为数智时代学习者的必备技能与元素养。然而,当前学生向AI大模型提问的能力较低,所提问题存在浅表化、思维含量不高等现象,导致大模型的响应往往无法满足预期需求。苏格拉底式提问为有效提升学生提问质量... 展开更多; 关键词苏格拉底式提问 AI大模型问题支架高阶思维高质量问题; 在线阅读下载PDF 职称材料

数字化驱动城乡学校共同体建构的边界、挑战与进路——基于责任伦理视角被引量：1: 2; 作者赵磊磊《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》北大核心 2025年第2期127-135,共9页; 面向教育数字化战略背景,如何负责任地建构城乡学校共同体具有极强的现实价值。研究基于责任伦理视角,从角色责任、契约责任、文化责任及前瞻责任4个核心维度,厘定数字化驱动城乡学校共同体建构的责任伦理边界。从多元主体角色关系冲突... 展开更多; 关键词数字化城乡学校共同体责任伦理前瞻责任; 在线阅读下载PDF 职称材料

数字化赋能职普融通的基本逻辑与风险规避: 3; 作者赵磊磊吴小凡周慧蓉《重庆高教研究》北大核心 2025年第3期90-99,共10页; 在数字化转型背景下,职普融通作为高质量教育体系建设的重要方向,正迎来新的发展机遇。基于生态系统理论视角,从生态结构重塑、生态环境优化、生态系统协同、生态适应与进化4个维度,阐释数字化赋能职普融通的基本逻辑。当下,数字化赋能... 展开更多; 关键词职普融通生态系统理论生态位竞争资源配置; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于证据积累的认知决策神经网络模型: 4; 作者陈思羽潘晚坷胡传鹏《心理科学进展》 2025年第12期2043-2053,I0001,共12页; 证据积累模型在反应时间建模领域已取得显著进展,但该模型缺乏刺激编码等重要过程。结合人工神经网络,研究者能够提取刺激特征并将其嵌入证据积累过程,实现从刺激编码、认知加工到决策反应的全过程建模。基于证据积累的认知决策神经网... 展开更多; 关键词认知过程证据积累模型计算建模人工神经网络; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名苏格拉底式问题支架:促进学生向AI大模型提出高质量问题被引量：20: 1; 作者赵晓伟王师晓李情沈书生祝智庭; 机构南京师范大学教育科学学院江苏省高校哲学社会科学实验室——南京师范大学青少年教育与智能支持实验室华东师范大学开放教育学院; 出处《现代远程教育研究》北大核心 2025年第1期102-112,共11页; 基金 2024年度国家社会科学基金教育学青年项目“AIGC支持认识发生的数智苏格拉底对话式学习研究”(CCA240256)。; 文摘向AI大模型提出高质量问题已成为数智时代学习者的必备技能与元素养。然而,当前学生向AI大模型提问的能力较低,所提问题存在浅表化、思维含量不高等现象,导致大模型的响应往往无法满足预期需求。苏格拉底式提问为有效提升学生提问质量提供了有益参考,基于此设计的苏格拉底式问题支架从“认知—元认知”双重维度提供了提示性、指导性、解释性三类支架,能够激发学生向AI大模型主动提问和持续追问的能力,有效促进学生认知发展。面向教育技术学专业44名本科生开展的准实验研究发现,使用该支架前后学生在问题深度、问题序列和问题架构方面具有明显变化。苏格拉底式问题支架能显著提高学生的深度提问能力,有效促进高阶问题序列转换,让学生形成分析创造式、深度理解式、评价创造式三种典型的转换循环,还能引导学生构建基于不同观点的星型、链式和闭环的问题架构逻辑。未来,教师应借助多样化的问题支架,引导学生向AI大模型提出高阶问题,并在追问中建立问题逻辑,以高质量的人机对话促进深度学习和学生高阶思维发展。; 关键词苏格拉底式提问 AI大模型问题支架高阶思维高质量问题; Keywords Socratic Questioning AI Large Model Question Scaffolding Higher-Order Thinking High-Quality Question; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名数字化驱动城乡学校共同体建构的边界、挑战与进路——基于责任伦理视角被引量：1: 2; 作者赵磊磊; 机构江苏省高校哲学社会科学实验室——南京师范大学青少年教育与智能支持实验室; 出处《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》北大核心 2025年第2期127-135,共9页; 基金国家社会科学基金项目“中小学办学活力的内生机制与效能转化研究”(CFA210247)。; 文摘面向教育数字化战略背景,如何负责任地建构城乡学校共同体具有极强的现实价值。研究基于责任伦理视角,从角色责任、契约责任、文化责任及前瞻责任4个核心维度,厘定数字化驱动城乡学校共同体建构的责任伦理边界。从多元主体角色关系冲突与胜任力水平不足、城乡学校利益整合缺乏合宜化契约引领、城乡教育文化同质危机凸显及在地化传承缺乏、前瞻愿景设计受困于循证式决策服务体系缺乏等方面,揭示了数字化驱动城乡学校共同体建构的责任伦理风险。据此,提出数字化驱动城乡学校共同体建构的责任伦理规约路径:强化角色对话,架构数智时代城乡一体化办学的角色协同机制;重塑契约精神,构建指向城乡学校利益协调的数据治理体系;凸显人文浸润,借力数字平等对话打造城乡学校文化共同体;立足循证决策,构建面向前瞻责任的办学风险治理机制。; 关键词数字化城乡学校共同体责任伦理前瞻责任; Keywords digitization urban-rural school communities responsibility ethics forward-looking responsibility; 分类号 G521 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名数字化赋能职普融通的基本逻辑与风险规避: 3; 作者赵磊磊吴小凡周慧蓉; 机构江苏省高校哲学社会科学实验室——南京师范大学青少年教育与智能支持实验室南京师范大学教育科学学院马来西亚理科大学远程教育学院; 出处《重庆高教研究》北大核心 2025年第3期90-99,共10页; 基金国家社会科学基金后期资助项目“数智时代教师智能教育素养研究”(24FJKB037) 江苏省高校哲学社会科学研究重大项目“生成式人工智能教育应用的伦理风险研判及规制策略研究”(2024SJZD084)。; 文摘在数字化转型背景下,职普融通作为高质量教育体系建设的重要方向,正迎来新的发展机遇。基于生态系统理论视角,从生态结构重塑、生态环境优化、生态系统协同、生态适应与进化4个维度,阐释数字化赋能职普融通的基本逻辑。当下,数字化赋能职普融通的主要风险表现为:学生发展路径固化与分层矛盾加深,数字技术与教学场景深度融合的适配性面临挑战,多元主体间协同困境与信任缺失,政策执行偏差引发资源错配与职普衔接落差。针对这些潜在风险,应从4个方面予以规避:一是纠偏价值导向与教育本质,拓宽指向职普联动的多元化发展路径;二是全面深化技术素养培育,夯实数字化赋能职普融通的数字底座;三是打破合作主体认证困局,建立跨域信任桥梁与数字对话体系;四是关注政策执行调控,完善基于循证画像的资源优化配置机制。; 关键词职普融通生态系统理论生态位竞争资源配置; Keywords integration of vocational and general education ecosystem theory ecological niche competition resource allocation; 分类号 G644 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于证据积累的认知决策神经网络模型: 4; 作者陈思羽潘晚坷胡传鹏; 机构南京师范大学心理学院; 出处《心理科学进展》 2025年第12期2043-2053,I0001,共12页; 基金国家自然科学基金(项目编号:32471097)资助。; 文摘证据积累模型在反应时间建模领域已取得显著进展,但该模型缺乏刺激编码等重要过程。结合人工神经网络,研究者能够提取刺激特征并将其嵌入证据积累过程,实现从刺激编码、认知加工到决策反应的全过程建模。基于证据积累的认知决策神经网络模型通常包含刺激加工、证据积累和决策判断三个模块,其在多选项决策、时序刺激和神经激活模拟中展现了初步潜力。认知决策神经网络模型为模拟人类决策全过程提供了新途径,未来可以与数字孪生脑等进行结合,泛化到更复杂的决策情境,推动对人类认知的深入理解。; 关键词认知过程证据积累模型计算建模人工神经网络; Keywords cognitive process evidence accumulation models computational modeling artificial neural networks; 分类号 B841 [哲学宗教]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	苏格拉底式问题支架:促进学生向AI大模型提出高质量问题	赵晓伟王师晓李情沈书生祝智庭	《现代远程教育研究》北大核心	2025	20	在线阅读下载PDF 职称材料
2	数字化驱动城乡学校共同体建构的边界、挑战与进路——基于责任伦理视角	赵磊磊	《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》北大核心	2025	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	数字化赋能职普融通的基本逻辑与风险规避	赵磊磊吴小凡周慧蓉	《重庆高教研究》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	基于证据积累的认知决策神经网络模型	陈思羽潘晚坷胡传鹏	《心理科学进展》	2025		在线阅读下载PDF 职称材料