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题名绘本阅读中的创意写话教学
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作者
刘燕红
陈炳宏
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机构
江苏省靖江市滨江学校
江苏省靖江市教育局教师发展中心
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出处
《小学阅读指南(低年级版)》
2025年第1期58-60,共3页
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基金
江苏省中小学教学研究第十五期立项课题(基础教育课程教学管理改革研究专项)《区域推进下的“以图导写”绘本阅读教学实践研究》的研究成果,(课题编号2023JY15-GL-L57)。
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文摘
阅读是学生获取知识与灵感的重要源泉,写作则是将阅读所得转化为文字的表达方式。教师将阅读与写作相结合,能够促进学生的阅读理解能力与创意表达能力共同发展。本文探讨在绘本阅读中提高创意写话教学水平的策略,以期为小学低段读写结合的教学实践提供有益参考。
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关键词
绘本阅读
写话教学
读写结合
小学低段
阅读理解能力
创意表达
教学实践
阅读与写作
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名提高小学数学有效性的教学行动策略
被引量：6
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作者
朱亚芳
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机构
江苏省靖江市教育局
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出处
《教师》
2012年第11期87-87,共1页
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文摘
义务教育阶段的数学新课程标准的重要内容,就是要以学生为主体,引导学生通过自主学习、合作学习和探究性学习的方式,以数学思维去解决生活中的实际问题,提高学生应用数学的能力。因此,教师要在数学教学过程中,根据建构主义的学习理论,引导学生温故而知新,
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关键词
数学教学过程
小学数学
行动策略
有效性
以学生为主体
义务教育阶段
引导学生
新课程标准
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名如何在地理课堂中让学生“动”起来
被引量：1
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作者
卢军
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机构
江苏省靖江市教育局教研室
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出处
《地理教学》
2012年第20期47-48,共2页
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文摘
随着新课程的进一步深入,目前许多教师已经深刻体会到课堂教学不能只强调讲授,必要时需要组织学生进行合作的学习活动,因此学生活动将会成为课堂教学的主要方式。但是,在实际课堂中有些小组互动形式看似热闹,但效果并不好,仅仅是为活动而活动,为互动而互动。那么如何在地理课堂中让学生真正＂动＂起来,就成为当下地理教学中亟待解决的问题。笔者认为,从教师角度出发,可从以下几方面考虑如何提高学生活动的有效性。以高二年级新授课（选修地理班）中的“世界气候的地区差异”为例作一简单介绍。
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关键词
学生活动
地理课堂
课堂教学
学习活动
地理教学
世界气候
新授课
二年级
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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