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高三语文复习策略浅谈
被引量：
3
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作者
徐松
黄邵震
《中学语文教学》
北大核心
2012年第4期64-67,共4页
长期的教学实践，使我们感到现阶段的高中语文教学可以分为三个阶段或者说应有三个侧重。高一应侧重文本教学，主要为文学、阅读、写作兴趣的培养，增加语文学习的广度。高二应侧重文言文（《史记专题》）、小说、诗歌、现代文阅读等专...
长期的教学实践，使我们感到现阶段的高中语文教学可以分为三个阶段或者说应有三个侧重。高一应侧重文本教学，主要为文学、阅读、写作兴趣的培养，增加语文学习的广度。高二应侧重文言文（《史记专题》）、小说、诗歌、现代文阅读等专题的学习，增加语文学习的深度。高三应侧重掌握复习策略和方法，对此具备足够的清醒度。为此，我们根据多年实际操作的经验，提出了高三语文复习教学的五大策略。
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关键词
高三语文
复习策略
现代文阅读
语文学习
高中语文教学
教学实践
写作兴趣
实际操作
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职称材料
题名
高三语文复习策略浅谈
被引量：
3
1
作者
徐松
黄邵震
机构
江苏省
无锡市市北高级
中学
江苏省青山中学
出处
《中学语文教学》
北大核心
2012年第4期64-67,共4页
文摘
长期的教学实践，使我们感到现阶段的高中语文教学可以分为三个阶段或者说应有三个侧重。高一应侧重文本教学，主要为文学、阅读、写作兴趣的培养，增加语文学习的广度。高二应侧重文言文（《史记专题》）、小说、诗歌、现代文阅读等专题的学习，增加语文学习的深度。高三应侧重掌握复习策略和方法，对此具备足够的清醒度。为此，我们根据多年实际操作的经验，提出了高三语文复习教学的五大策略。
关键词
高三语文
复习策略
现代文阅读
语文学习
高中语文教学
教学实践
写作兴趣
实际操作
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
高三语文复习策略浅谈
徐松
黄邵震
《中学语文教学》
北大核心
2012
3
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